部編版六年級語文上冊口語交際《請你支持我》課件

部編版六年級語文上冊口語交際《請你支持我》課件contents目錄課程介紹與目標教材內容與結構口語表達技巧指導情境模擬與角色扮演互動環(huán)節(jié)與課堂實踐課程總結與延伸拓展01課程介紹與目標培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力通過口語交際課程，使學生學會傾聽他人的意見和觀點，能夠清晰、準確地表達自己的想法，并妥善應對各種交際場合。促進學生主動與人交流鼓勵學生主動與他人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，樹立自信，尊重他人。提高學生的口語水平通過大量的口語實踐，提高學生的口語表達能力，使其在不同場合下能夠運用恰當?shù)恼Z氣、語調和語言進行交際?？谡Z交際課程目的引導學生理解“支持”不僅是對他人的贊同和鼓勵，更是一種積極的行動和態(tài)度。通過本課學習，讓學生明白在尋求他人支持時，需要真誠、有禮貌地表達自己的意愿和目的。理解“支持”的含義指導學生學會在尋求他人支持時，如何運用恰當?shù)恼Z言和方式來表達自己的觀點和需求，以及如何尊重他人的意見和感受。學習尋求支持的技巧《請你支持我》主題解讀知識與技能01學生能夠掌握基本的口語交際技巧，包括傾聽、表達、應對等；了解并學會運用尋求支持的技巧和方法。過程與方法02通過情境創(chuàng)設、角色扮演、小組討論等活動，引導學生積極參與口語交際實踐，培養(yǎng)其口語交際能力。情感態(tài)度與價值觀03培養(yǎng)學生尊重他人、真誠待人的品質；鼓勵學生敢于表達自己的想法和需求，樹立自信；引導學生理解支持他人的重要性，培養(yǎng)其團隊合作精神和互助意識。教學目標與要求02教材內容與結構部編版六年級語文上冊是國家教育部組織編寫的義務教育課程標準實驗教科書，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。《請你支持我》是該冊教材中口語交際部分的一課，旨在通過模擬真實情境，引導學生學習如何有效地尋求他人的支持和幫助。教材背景本課作者為語文教育專家，具有豐富的教學經(jīng)驗和深厚的學術素養(yǎng)。在編寫過程中，作者充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，通過生動有趣的情境設計和貼近學生生活的實例，激發(fā)學生的學習興趣和表達欲望。作者簡介教材背景及作者簡介文本內容本課通過一段對話的形式，呈現(xiàn)了一個學生在尋求老師支持自己參加學校運動會的過程中，如何運用恰當?shù)恼Z言和策略來表達自己的觀點和請求。文本內容簡潔明了，貼近學生生活實際，易于引起學生的共鳴。解讀本課要求學生能夠理解對話內容，把握對話雙方的觀點和態(tài)度，分析對話中的語言運用和交際策略。通過學習和模仿對話中的表達方式，學生可以提高自己的口語交際能力，學會在類似情境中如何有效地尋求他人的支持和幫助。文本內容梳理與解讀知識點歸納本課涉及的知識點主要包括口語交際的基本原則、尋求支持的技巧和策略、以及如何在對話中運用恰當?shù)恼Z言和態(tài)度。學生需要掌握這些知識點，以便在類似的情境中能夠自如地表達自己的觀點和請求。拓展除了本課所涉及的知識點外，教師還可以引導學生進一步探討如何提高自己的說服力和溝通能力。例如，可以組織學生開展辯論、演講等活動，讓學生在實踐中鍛煉自己的口語表達能力。同時，教師還可以鼓勵學生多讀書、多積累詞匯和句式，提高自己的語言素養(yǎng)和表達能力。知識點歸納及拓展03口語表達技巧指導在表達自己的觀點時，要清晰明確，不含糊其辭，讓對方能夠準確理解自己的意思。觀點明確條理清晰用詞準確在闡述觀點時，要注意條理清晰，可以按照一定的邏輯順序進行表達，如先總后分、先因后果等。使用準確、具體的詞匯來描述自己的觀點，避免使用模糊、籠統(tǒng)的詞語。030201清晰明確地表達觀點在表達自己的觀點時，語氣要自然、流暢，不要過于生硬或夸張。語氣自然適當運用肢體語言來輔助表達自己的觀點，如手勢、表情等，但要注意不要過于夸張或過分。肢體語言得體在表達自己的觀點時，要保持自信、堅定的態(tài)度，讓對方感受到自己的誠意和決心。保持自信運用恰當語氣和肢體語言

傾聽他人意見，尊重不同聲音認真傾聽在交流過程中，要認真傾聽對方的觀點和意見，不要打斷或急于反駁。尊重差異尊重對方的觀點和意見，即使與自己不同，也要保持尊重和包容的態(tài)度。積極回應在傾聽對方觀點后，可以積極回應并提出自己的看法和建議，促進雙方更深入的交流和探討。04情境模擬與角色扮演場景描述通過描述一個具體的、與學生生活相關的場景，如學校圖書館需要購置新書、班級需要組織一次戶外活動等，讓學生感受到話題的真實性，從而激發(fā)他們的參與興趣。問題引入在場景描述的基礎上，提出一個需要學生解決的問題，如“如何說服圖書管理員購置新書”、“如何向班主任申請戶外活動經(jīng)費”等，引導學生思考并表達自己的看法。創(chuàng)設真實場景，激發(fā)學生興趣根據(jù)學生的意愿和話題的復雜程度，將學生分成若干小組，每組4-6人，確保每個學生都有發(fā)言的機會。分組方式各小組圍繞話題展開討論，學生可以分享自己的經(jīng)歷、看法和建議，也可以提出疑問和困惑。教師巡視各組，傾聽學生的發(fā)言，并給予必要的指導和幫助。討論內容討論結束后，各小組選派代表在全班分享本組的討論成果。其他小組可以針對分享的內容進行補充、提問或評價，形成全班范圍內的互動交流。分享交流分組討論，分享個人看法角色分配根據(jù)話題的需要，設定不同的角色，如圖書管理員、班主任、學生代表等。學生自愿選擇角色，并在小組內進行討論和準備。角色扮演在全班范圍內進行角色扮演活動。學生可以根據(jù)自己的理解和想象，盡可能地還原角色的語言、行為和心理活動。其他學生可以觀察并記錄角色扮演過程中的亮點和不足。反思與評價角色扮演結束后，引導學生對活動進行反思和評價。學生可以分享自己在角色扮演過程中的體驗和感受，也可以對其他同學的表現(xiàn)進行評價和建議。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋進行總結和點評，肯定學生的努力和進步，并提出改進意見和建議。角色扮演，體驗不同立場05互動環(huán)節(jié)與課堂實踐在口語交際中，如何有效地表達自己的觀點并爭取他人的支持？提出問題通過討論或舉例，引導學生思考如何在不同場合下運用合適的語言和策略來爭取他人的支持。引導思考提問環(huán)節(jié)，引導學生思考將學生分成小組，讓他們圍繞一個主題展開討論，例如“如何在學校里推廣閱讀活動”。分組討論每個小組制定一個詳細的計劃，包括活動的目的、內容、時間和地點等，并準備向全班展示。制定計劃在小組內分配角色，模擬真實的交際場景進行練習，例如扮演推廣者和聽眾的角色，練習如何爭取他人的支持。角色扮演小組合作，共同完成任務互相評價其他小組可以對分享的計劃進行評價和建議，幫助完善計劃并提高其可行性。分享計劃每個小組派代表向全班分享他們的計劃，并解釋他們是如何考慮各種因素來制定這個計劃的。總結經(jīng)驗引導學生總結在口語交際中爭取他人支持的經(jīng)驗和技巧，例如運用合適的語言和語氣、提供充分的理由和證據(jù)、考慮對方的立場和需要等。分享交流，展示成果06課程總結與延伸拓展情境模擬練習課程中，學生們進行了多次情境模擬練習，通過實踐來掌握口語交際的技巧和策略。傾聽與理解學生們了解到，在口語交際中，傾聽他人的觀點并理解其立場同樣重要，這有助于建立更好的溝通和合作關系?？谡Z交際技巧通過本次課程，學生們學習了如何運用恰當?shù)恼Z言和態(tài)度來表達自己的觀點，并嘗試獲得他人的支持。回顧本次課程內容要點學生們在課堂上積極參與討論和練習，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣和熱情。積極參與通過課程中的情境模擬練習，學生們展現(xiàn)出了良好的口語表達能力和溝通技巧?？谡Z表達能力學生們在傾聽他人觀點時表現(xiàn)出耐心和理解力，能夠尊重他人的立場并表達自己的看法。傾聽與理解能力對學生表現(xiàn)進行評