幼兒園大班語言教學設計《狐貍又見烏鴉》

PAGEPAGE6幼兒園大班語言教案《狐貍又見烏鴉》大班語言游戲活動教案《狐貍又見烏鴉》【活動目標】1、對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。2、根據(jù)故事結局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表達。3、發(fā)展想象、推理和大膽表達的能力?！净顒訙蕚洹?、結合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起分享美食。2、操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖，上貼角色頭像。3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。4、事先排練好情景表演（從“日子一天天地過著”到“哈哈！烏鴉你又上當了”）?！净顒舆^程】一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標。師：小朋友們，你們還記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么當時烏鴉的反應是怎樣的師：狐貍在問候烏鴉，現(xiàn)在老師用一個簡單的圖標來表示一下（教師在狐貍的頭像旁打上“”），那烏鴉的反應是怎樣的幼：烏鴉沒有回答。師：對，老師也用一個簡單的圖標來表示一下。（教師在烏鴉頭像旁打上“x”）師：接著狐貍又是怎么說的烏鴉的反應呢你們想用怎么樣的圖標來表示（教師根據(jù)幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫）師：第三次狐貍又是怎么說的烏鴉呢（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）師：畫上簡單的圖標，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉二、根據(jù)結局創(chuàng)編故事，初步運用圖標。師：上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么是怎么想的師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。師：請大家說說理由。師：看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢請你也給狐貍三次機會，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽。看看老師會給你幾顆五星。有信心挑戰(zhàn)嗎師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事師：老師這兒也有一個故事《狐貍又見烏鴉》（附后），里面講了些什么呢請看情景表演。三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務，鞏固運用圖標。師：你想對烏鴉說什么師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖（出示分享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢請大家回去再編一編，（屈老師）并用圖標把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。附故事：《狐貍又見烏鴉》話說當年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又著急?；氐郊遥瑸貘f媽媽安慰他說：“孩子，沒關系，我知道你是個孝順的乖孩子。但你要記住，最美的東西不是羽毛，也不是聲音，而是心靈。”“心靈美有什么好處呢”“心靈美的人會得到真正的快樂?！比兆右惶焯斓剡^著，有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，咦，這不是那只傻得可愛的小烏鴉嗎哇，還有一塊肉！“嘿嘿。運道真不錯！不過這次不能再用老辦法了，我該想個什么計策再騙到這塊肉呢”狐貍眼珠一轉，裝出一副可憐樣兒。說：“我是真心跟您道歉??！自從騙走了您的肉，鄰居們都把我當壞人，不跟我說話。就連我的孩子也不理我了！我好后悔?。　闭f著，流出了眼淚。小烏鴉聽了，有點兒心軟了。想：我該如何安慰他呢狐貍一看這一招有點兒管用了，接著說：“親愛的小烏鴉。您要是不原諒我，我就一頭撞死！”說著，狐貍真的向樹跑去。小烏鴉一看著急了，馬上叫道：“不要……”一開口。肉被狐貍接住了。狐貍哈哈大笑。說：“小烏鴉，你又上當了?！焙倓傄獜堊斐匀?，小烏鴉急忙說：“別吃，別吃，這塊肉是壞的，我準備拿到很遠的地方扔掉哪！”“你騙誰啊你以為別人都像你一樣笨嗎”狐貍說著。吞下了肉。不一會兒，狐貍覺得肚子開始痛了起來，而且越來越痛。他抱著肚子在地上打滾：“哎呦，哎呦……”正在這時，小烏鴉飛回來了。他累得滿頭大汗。說：“這是止疼藥，快點兒把它吃了吧！”“不吃。不吃！我騙了你的肉。你想害死我！”“這真的是止疼藥，再不吃。您的肚子會更痛的?！薄澳銜敲春眯膯嵛因_了你的肉。你還來幫我你是存心來看熱鬧的吧”狐貍的肚子越來越痛，就昏了過去。小烏鴉趕緊把藥給狐貍喂下。過了一會兒，狐貍才睜開了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看滿頭大汗的小烏鴉，狐貍什么都明白了，他笑著對小烏鴉說：“小烏鴉，你真的很美麗！”內容總結

（1）幼兒園大班語言教案《狐貍又見烏鴉》

大班語言游戲活動教案《狐貍又見烏鴉》

【活動目標】

1、對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義

（2）2、操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比