語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)范文

Word文檔語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)范文春風(fēng)送暖，春雨綿綿，為扎實(shí)踐行市教導(dǎo)局提出的四課比賽活動(dòng)，推動(dòng)新課改理念下語(yǔ)文新課堂的深化實(shí)施，優(yōu)化老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高老師科研能力，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。4月19日，xx學(xué)校立足課改實(shí)踐優(yōu)化教學(xué)行為語(yǔ)文專題教研活動(dòng)如期進(jìn)行。小學(xué)特殊邀請(qǐng)了市教導(dǎo)局教研室、城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)、陽(yáng)三石街道辦事處城南中心校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟小學(xué)的校長(zhǎng)和教師們，以及同學(xué)家長(zhǎng)代表，參與此次專題教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)，受到了與會(huì)專家、教師和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

為了把這次教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，活動(dòng)之初，語(yǔ)文組全體老師就作好了充分預(yù)備。分年段備課組從教材的共性化解讀、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定方面著手舉行深化研討。本次教研活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課及專家講座，對(duì)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)舉行了深化的探討和溝通，展示了真切的教研過(guò)程。首先由小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)鄧勉教師對(duì)展示的三節(jié)教學(xué)研討課舉行說(shuō)課，就教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與大家一起溝通共享。接著三位低、中、高年段的語(yǔ)文教師，針對(duì)低班級(jí)隨文識(shí)字中班級(jí)生本課堂高班級(jí)略讀課文教學(xué)分離上了教學(xué)研討課，三位教師的課讓大家耳目一新。課堂上，同學(xué)在老師的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、激勵(lì)下，煥發(fā)出了勃勃的生機(jī)。課堂氣氛活躍，小組活動(dòng)有序，言語(yǔ)生成出色。聽(tīng)課后，賓客們觀賞了xx學(xué)校獨(dú)具特色的大課間活動(dòng)。下午，舉行了評(píng)課和專家講座。

在下午的研討中，各位領(lǐng)導(dǎo)、教師都緊密圍繞研討主題很有見(jiàn)地談出了自己的主意，彌漫理性思量和現(xiàn)場(chǎng)感的專業(yè)表達(dá)出色紛呈，研討氣氛達(dá)到了高潮，每一個(gè)教師都酣暢淋漓地經(jīng)受了一次深度研討的高峰體驗(yàn)。隨后，市教導(dǎo)局教研室陳運(yùn)林教師對(duì)《如何聽(tīng)課評(píng)課》做出了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，并與上午的課例相結(jié)合，在場(chǎng)的每一位都受益匪淺。最后陳教師還對(duì)我校語(yǔ)文老師提出了建議：要多讀書(shū)、要有底蘊(yùn)，在教學(xué)中要做到粗中有細(xì)。

本次教研活動(dòng)開(kāi)展井然有序，集中展示了大家的討論意識(shí)、討論能力、討論水平和團(tuán)隊(duì)活力，語(yǔ)文組老師明確了教學(xué)方向，了解了教學(xué)中的詳細(xì)策略，有效提升了老師的專業(yè)素質(zhì)。信任在以后的活動(dòng)中，教師們將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多教學(xué)才智的火花，小學(xué)教研活動(dòng)定會(huì)再上新的臺(tái)階。

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學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文

本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和小學(xué)制定的教研工作為指導(dǎo)，以探究有效教學(xué)的途徑與辦法為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推動(dòng)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素質(zhì)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是小學(xué)的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)允諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文教師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己年級(jí)的課，通過(guò)老師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查教師的課堂教學(xué)，備課中要支配好每堂課的練習(xí)時(shí)光，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)光。為了提高教師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)光完成，教研組要常常商討備課狀況，準(zhǔn)時(shí)探討上課后狀況，支配好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握更牢固，教師騰出時(shí)光鉆研教材的時(shí)光也就多了。

二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的能力。

有效教學(xué)的途徑與辦法是我們小學(xué)的課題，針對(duì)大課題討論的方向，教研組可以自主尋覓討論的切入口，也可以教師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己討論，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己討論的課題或者小問(wèn)題舉行思量，針對(duì)集體備課和自立備課，我們要求語(yǔ)文教師反思一節(jié)課堂教學(xué)狀況。反思的主題要圍繞自己討論的主題舉行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法班級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評(píng)議和探討，通過(guò)骨干老師的引領(lǐng)，教師們自己反思能力的提高，目前我校老師對(duì)文本的解讀能力逐步增加了，教師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

三、以進(jìn)展為目標(biāo)，全方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)久的、系統(tǒng)的工程。學(xué)校里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素質(zhì)培養(yǎng)，教師的教學(xué)要著眼于同學(xué)的將來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)班級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓教師有目的、故意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，轉(zhuǎn)變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面等全方面向同學(xué)舉行考核。語(yǔ)文組舉行了各個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)考核，檢測(cè)辦法由教師自主檢測(cè)和小學(xué)抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平常檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫字、說(shuō)話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水審閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)狀況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平常教師就特殊注意同學(xué)各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)參與了廬陽(yáng)區(qū)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等競(jìng)賽活動(dòng)，五班級(jí)參與了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。

四、以常規(guī)為核心，周密支配好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在教師們做好天天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)支配好教師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組按照班級(jí)課務(wù)的支配，自主支配好集體備課時(shí)光，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困窘，每?jī)芍苤湟淮渭械男W(xué)課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到小學(xué)層面展示。語(yǔ)文組李雯教師代表小學(xué)參與了語(yǔ)文老師素質(zhì)大賽并獲一等獎(jiǎng)，教研組課堂教學(xué)研討就協(xié)助她為大賽做預(yù)備，其他教師參加聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，教師們參加的熱烈較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，教師們展示的課堂教學(xué)都比較出色。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)頭探討作文教學(xué)，從開(kāi)頭的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在合肥市暑假同學(xué)征文活動(dòng)，我校二班級(jí)的王玉娟獲一等獎(jiǎng)，孟春燕等六位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)，汪燕教師獲得優(yōu)秀老師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕教師在廬陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李雯、張雪峰和汪燕在中國(guó)基礎(chǔ)教導(dǎo)學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳教師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。

五、以閱讀為根本，大力推動(dòng)書(shū)香校內(nèi)的建設(shè)。

學(xué)好語(yǔ)文，提高同學(xué)素質(zhì)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推動(dòng)閱讀，大力倡導(dǎo)閱讀，成就書(shū)香校內(nèi)向來(lái)我校的愿望。本學(xué)期我們依舊啟動(dòng)好每班的小書(shū)架，定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，同學(xué)自主借閱，同伴交互閱讀，年級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀學(xué)問(wèn)比賽，評(píng)比閱讀之星，讀書(shū)節(jié)中按照每班閱讀狀況還評(píng)比了書(shū)香年級(jí)。通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增加了。在倡導(dǎo)同學(xué)大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推舉語(yǔ)文教師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)光的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，信任以后的語(yǔ)文教學(xué)教導(dǎo)工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。

語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)

從xxxx年11月7日起，我有幸參與了xxx語(yǔ)文教討論組織的春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組，至今已歷時(shí)近八個(gè)月。期間，我共參與了五次會(huì)議，完成了每次作業(yè)，參與了進(jìn)行的區(qū)域性藏匿課，根據(jù)要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語(yǔ)文老師專業(yè)化的思量》、《新課程理念下老師角色的改變》和《新課改下老師的精確?????定位》等學(xué)習(xí)材料，掃瞄學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文，樂(lè)觀參加了網(wǎng)上的每一次研究，觀摩了xxx教師的《下雨天，真好》《三棵樹(shù)》，xxx波教師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx教師的《漫步?????》，苗青教師的《白色方糖》，xx教師的《明月幾時(shí)有》，xxx教師的《清塘荷韻》，崔公田教師的《紫藤羅瀑布》，曾潔教師的《荷葉母親》。在平常，利用小學(xué)教研活動(dòng)時(shí)光及歇息日，觀察了全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)秀課例及其次次動(dòng)態(tài)課堂會(huì)議所配發(fā)的錄像資料。又主動(dòng)查閱資料，學(xué)習(xí)了洋思教學(xué)模式，學(xué)案教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，魏書(shū)生六步教學(xué)法及作文批判等。借閱了《老師怎樣上好藏匿課》《陽(yáng)光心態(tài)》等書(shū)籍，并仔細(xì)作了讀書(shū)筆記。利用網(wǎng)易博客，堆積了許多自認(rèn)為對(duì)教導(dǎo)教學(xué)實(shí)用的資料。天天堅(jiān)持練字一張。我做了全部春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組成員都做了的事情。

回顧歷程，感觸頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1：教導(dǎo)教學(xué)觀念發(fā)生了改變。在年前的兩次活動(dòng)中，列席的賈局長(zhǎng)及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組成員講，現(xiàn)在的老師首先要變的是教導(dǎo)理念，要轉(zhuǎn)變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時(shí)代氣息的教學(xué)思想，而觀念的改變要靠自己。確實(shí)如此，假如一個(gè)老師缺新的教學(xué)理念，他的教學(xué)行為如何轉(zhuǎn)變呢？通過(guò)春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)，我了解了先進(jìn)的具有時(shí)代氣息的教導(dǎo)教學(xué)理論，把握了一些語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中所遵循的基本邏輯，熟悉到了老師與同學(xué)的角色關(guān)系，調(diào)節(jié)了自己的教學(xué)方式，注意了課堂上的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，堅(jiān)決了人本文本觀念。

2：語(yǔ)文課堂教學(xué)能力有所提高。春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組的學(xué)習(xí)不只是停歇在理論學(xué)習(xí)上，而且也非常注意提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高。春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組在三中舉行多次課堂教學(xué)展示。其中，孫曉霞教師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式，袁永波教師讓我們熟悉到怎樣讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的主體，苗青及宋懷明教師讓我領(lǐng)教了合作·合作探索學(xué)習(xí)方式的魅力。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的改變。盡管課改已經(jīng)舉行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學(xué)，課堂上，滿堂灌、滿堂問(wèn)，沒(méi)有考慮過(guò)同學(xué)的實(shí)際狀況。而這些展示課更新看我的觀念。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。春風(fēng)語(yǔ)文的發(fā)起者和組織者武春華主任又開(kāi)展了區(qū)域性藏匿課的活動(dòng)，我按要求作了個(gè)人展示。這次親歷讓我感觸到新教學(xué)模式的奇特作用，同時(shí)也打開(kāi)了我校語(yǔ)文教研的新局面。現(xiàn)在，在課堂上，我開(kāi)頭更多的關(guān)注同學(xué)的個(gè)體，關(guān)注同學(xué)的實(shí)際水平，給同學(xué)充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)光和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，考究教學(xué)藝術(shù)，注重培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力，信任一定會(huì)收到良好效果。

3：注意課堂生成。在博客中，我多次注重到袁永波教師藏匿的教案設(shè)計(jì)，留心到他的教案非常簡(jiǎn)約、有用，其教案的最大特點(diǎn)就是注意課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，在課堂上發(fā)覺(jué)問(wèn)題并隨機(jī)解決問(wèn)題，表面看有很大的任意性，但從整節(jié)課來(lái)看，卻是一個(gè)統(tǒng)一的整體。由此我熟悉到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。假如老師不顧學(xué)情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估量不會(huì)多么抱負(fù)。課堂需要老師的充分預(yù)設(shè)，同時(shí)也需要按照實(shí)際狀況調(diào)節(jié)預(yù)設(shè)的目標(biāo)、過(guò)程和進(jìn)程，惟獨(dú)如此才干與同學(xué)共同生成課堂內(nèi)容和新的教導(dǎo)教學(xué)資源。高效的課堂應(yīng)是：在課堂上洞察同學(xué)當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài)，當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方案，教學(xué)步驟，采納相應(yīng)教學(xué)辦法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過(guò)參與春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)，我明了了作為老師，不僅要不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，還要不斷的對(duì)教學(xué)舉行反思；不僅要學(xué)會(huì)反思，還要常常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法，還要反思別人的心得體味。惟獨(dú)這樣，才干有更深層次的體味，才干有更多的收獲，才干有更快的進(jìn)展。

5：結(jié)識(shí)了不少的教師，為今后的學(xué)習(xí)與溝通制造了良機(jī)和平臺(tái)。春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)的方式有集體研討和網(wǎng)上溝通等形式，在活動(dòng)中既碰到了本來(lái)的學(xué)生，又碰到了曾在一起工作過(guò)的同事，更碰到了許多的新伴侶，今后，我會(huì)注意與這些教師的合作與探索，以期達(dá)到早日的長(zhǎng)進(jìn)。

本學(xué)年的小組活動(dòng)即將結(jié)束，但教學(xué)無(wú)止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美妙的教導(dǎo)抱負(fù)。語(yǔ)文教研組活動(dòng)總結(jié)范文

語(yǔ)文教研組活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、教育處的直接指導(dǎo)，以及全體語(yǔ)文老師的共同努力下，遺憾地完成了既定的工作方案，在諸多方面取得了較好的成果。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教導(dǎo)觀念。

作為小學(xué)的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，為推進(jìn)小學(xué)整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才干。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M教師仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，掌握新課程，以改變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開(kāi)展校園聽(tīng)課活動(dòng)，互相溝通、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

仔細(xì)樂(lè)觀地開(kāi)展校園聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，向來(lái)是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著小學(xué)老師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的老師逐漸分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干老師，有一定教學(xué)閱歷的老師，剛畢業(yè)的新老師。如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展四課活動(dòng)，即骨干老師示范課、新老師亮相課、匯報(bào)課、備課組試驗(yàn)課。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。各位教師教學(xué)給大家提供了勝利的示范和有益的啟示。作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺(tái)的新手，教師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。這樣全組范圍的互相聽(tīng)課，為各個(gè)層次的老師提供了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有他的特長(zhǎng)和短處，假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但因?yàn)榉N種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)采取定課題、定時(shí)光、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)辦法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解教導(dǎo)教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地舉行探究、改革、創(chuàng)新。

四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組按照小學(xué)實(shí)際和同學(xué)特點(diǎn)及小學(xué)文化建設(shè)，幫助小學(xué)職能部