2024屆江蘇省揚州市江都區(qū)國際學校語文八下期末教學質量檢測試題含解析

2024屆江蘇省揚州市江都區(qū)國際學校語文八下期末教學質量檢測試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列詞語中字形沒有錯誤的一項是

(

)A．震悚屏障

眼花瞭亂B．阻遏慘淡觸目傷懷C．血腥納粹大廷廣眾D．俘虜

綬帶顧明思義2．（2分）下面各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A．憔悴候車廳鋒芒畢露半途而費B．震懾雞毛撣浮想聯翩前撲后繼C．匾額局域網克勤克儉茅塞頓開D．訣竅苦肉計光彩熠熠乞人憂天3．（2分）下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是A．蒼勁（jìn）曠野（kuàng）狩獵（shǒu）不知所措（cuò）B．翌日（yì）虔誠（qián）農諺（yàn）瞬息萬變（shùn）C．眺望（tiào）蠕動（rǔ）墮落（zhuì）紛至沓來（tà）D．顛簸（bō）霎時（shà）劫難（nán）目眩神迷（xuàn）4．（2分）下列加點字的注音正確的一項是（）A．龜裂（guī）歸?。▁ǐng）亢奮（kàng）銷聲匿跡（nì）B．悵惘（cháng）農諺（yán）爭訟（sòng）戛然而止（jiá）C．羈絆（jī）連翹（qiào）磅礴（bó）夜深星闌（lán）D．冗雜（rǒng）晦暗（huì）山麓（lù）張燈結彩（cǎi）5．（2分）下列有關內容的描述錯誤的一項是（）A．因籍貫、名、字、官名、世稱等，古人稱謂各有不同，如韓愈，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”；白居易因字樂天，世稱“白樂天”；杜甫，因官世稱“杜少府”。B．狗皮膏藥是指藥膏涂在小塊狗皮上的一種藥膏，療效比一般膏藥好。舊時走江湖的人常假造這種膏藥來騙取錢財，因而用來比喻騙人的貨色。C．寫游記要抓住最富有特征或感受最深的景物來寫，這樣才能令人難忘。如《壺口瀑布》中以多種修辭，著力表現瀑布濁浪奔騰，前呼后擁的奪人氣勢，讓人讀來心魄震撼。D．演講的類型很多，但大都有鮮明的觀點、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實的內容。為了增強演講的感染力、說服力，演講者往往會借助一些語言技巧來吸引聽眾，引起共鳴。6．（2分）選出下列說法中有誤的一項。（）A．“記”是古代散文的種文體，可敘事、寫景、狀物，其目的往往在于抒發(fā)作者的情懷、抱負或闡述某種觀點。B．莊子，名周，秦漢時道家學說的主要創(chuàng)始人，主張“天下為公，天下無惡”，和道家始祖老子并稱為“老莊”。C．昊伯簫《燈籠》文中的“燈籠”承載著厚重的文化內涵。作者抒寫了關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對作家乃至民族的重要意義。D．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家，公認的當代美國科幻小說界的泰斗。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）文言文閱讀閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。（甲）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。(選自《禮記》)（乙）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(選自《桃花源記》)1．解釋下列句中加點的詞語。(1)選賢與能（_________________）(2)貨惡其棄于地也（_______________）2．用現代漢語翻譯下面的句子。故人不獨親其親，不獨子其子。______________________________________________________________阡陌交通，雞犬相聞。______________________________________________________________3．下列句中停頓的劃分有誤的一項是()A．選/賢與能B．力/惡其不出于身也C．其中/往來種作D．黃發(fā)/垂髫4．（甲）文中闡述的“大同社會”與（乙）文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？8、（3分）閱讀下面一首詩，完成下列小題。茅屋為秋風所破歌（唐）杜甫俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1．請用自己的話描述“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑所展現的畫面。2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？9、（7分）默寫。（1）溯游從之，________________________。（《詩經·蒹葭》）（2）________________________，在城闕兮。（《詩經·鄭風》）（3）________________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（4）揮手自茲去，________________________。（李白《送友人》）（5）海內存知己，________________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）揀盡寒枝不肯棲，________________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（7）________________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（8）知不足，________________________；知困，然后能自強也。（《雖有佳肴》）（9）《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人崇高理想和憂國憂民情懷的詩句是：____________________________________，____________________________________！三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文本，完成下面小題。情節(jié)①[英]福斯特②亞里士多德說過，“我們從人物可看出作品的特色，而從動作（人物的行為）才能感到悲或喜”?？梢詳喽?，亞里士多德的這個見解是不對的?，F在就讓我們談談為什么不同意他上述見解的理由吧?！胺彩侨说谋蛳玻彼€說，“都是以動作來表現的?！蔽覀冋J為事實并非完全如此，因為人的悲喜之情也蘊藏于內在活動之中，并不為外人所知。對此，每個人都有切身體會，小說家也不無同感。我們所說的內在活動，亦指那種沒有外在跡象的活動。然而，我們也不必借此機會責難亞里士多德。他在寫上面引用的那些話時，是僅就戲劇而言，這無疑是符合事實的。因為劇中人的悲喜之情只能以動作的形式表現，否則，觀眾就無法看懂。這正是小說與戲劇的重大區(qū)別。我們曾給故事下過這樣的定義：它是按照時間順序來敘述事件的。小說情節(jié)同樣要敘述事件，只不過特別強調因果關系罷了。如“國王死了，不久王后也死去”便是故事；而“國王死了，不久王后也因傷心而死”則是情節(jié)。雖然情節(jié)中也有時間順序，但卻被因果關系所掩蓋。又例如：“王后死了，原因不詳，后來才發(fā)現她是因國王去世而悲傷過度致死的?！边@也是情節(jié)，不過帶點神秘色彩而已。這種形式還可以再加以發(fā)展。這句話不僅沒涉及時間順序，而且盡量不同故事連在一起，對于王后已死這件事，如果我們再問：“以后呢？”便是故事，要是問：“什么原因？”則是情節(jié)。這就是小說中故事與情節(jié)的基本區(qū)別。情節(jié)是要憑智慧和記憶力才能鑒賞的。首先談談智慧。聰明的讀者跟好問的讀者不同。前者不僅注意用眼睛瀏覽新事物，還動腦筋思考。他看待事物常用兩種觀點：先將它孤立地看，然后再同前面看到的其他東西聯系起來。也許他還不明白，但并不急于馬上弄清楚，留待以后再說。一本結構嚴密的小說，往往許多事情是錯綜復雜、互相呼應的，即使很有水平的讀者也要到讀完全書才能居高臨下，鳥瞰全貌。小說中的這種令人驚奇的、也可說是神秘莫測的成分——有時人們空洞地稱為推理成分——對情節(jié)的發(fā)展是至關重要的。它會隨著時間的推移設下懸念，如“王后為什么死去？”這是一種比較粗糙的表達方式。要是用暗示或對白的手法則較為高明，待再寫若干頁以后才讓真相大白為好。神秘感對情節(jié)十分重要，沒有智慧是無法欣賞的。對好奇心強的讀者只要“然后……然后……”就行了，而要欣賞到神秘的奧妙，除用一半心思閱讀下去外，還要留下另一半心思進行思考。現在再談談記憶吧。記憶與智慧是密切相關的，因為我們記住了才能弄明白。如果王后死時，我們已忘掉國王的存在，那就永遠無法弄清她的死因。有些編造情節(jié)的作家總希望讀者記性好，而讀者也希望作家寫得有頭有尾、十分緊湊，對情節(jié)中出現的每個動作、每句說話都加以認真考慮，并注意節(jié)省篇幅；即使情節(jié)復雜也要前后連貫，像個有機整體，而不是只把死材料堆砌起來。對情節(jié)中的言談或行動寫起來有難有易，但都應令人產生神秘感，應讓其順著情節(jié)往前發(fā)展，不要迷失方向。情節(jié)開展以后，這些言行就要不斷勾起讀者的回憶，從而根據新的線索，即新的因果關系重新加以整理和思考，直到結局為止。如果情節(jié)引人入勝的話，最后結局就不會使人產生“待續(xù)”的感覺，只感到它是一個藝術的整體。這也許是作者所要顯示的那種美感。假如作者什么都寫得一清二楚，那就沒什么美感可言了。盡管小說家不能以追求美感為目的，但如果他寫不出具有美感的小說便無法立足。（注釋）①本文節(jié)選自《小說面面觀》第五章。本書是作者在英國劍橋大學三一學院所作的講演，被譽為“20世紀分析小說藝術的經典之作”。②福斯特：英國小說家。1．下列對文章內容理解恰當的一項是A．作者并沒完全否定文章開頭亞里士多德提出的說法。B．情節(jié)按照時間順序來敘述，故事則更強調因果關系。C．讀者應該要有強烈的好奇心，才能欣賞小說的情節(jié)。D．小說家應以追求美感為目的，不然便沒有藝術可言。2．文中多次提到“國王”和“王后”的例子，其目的是什么？3．文中畫橫線的三個句子，對于這篇“演講”來說有什么樣的好處？4．“情節(jié)開展以后，這些言行就要不斷勾起讀者的回憶，從而根據新的線索，即新的因果關系重新加以整理和思考，直到結局為止?！遍喿x《鋼鐵是怎樣煉成的》結尾部分，將表格內容填寫完整。在這時候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復地問他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭取歸隊，使你自己的生命變得有用，你是否已經盡了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已經盡了一切努力了！”許多天過去了，正在等待得難以忍受的時候，他那跟他一樣激動的母親突然走進屋子，喊道：“列寧格勒來信了?。?！”那不是信，是由州委會打來的電報。電報紙上只有簡單幾個字：小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經實現了！鐵環(huán)已經被砸碎，現在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊伍里，開始了新的生活。11、（15分）閱讀《壺口瀑布》的節(jié)選文字，回答小題。①黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?②看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。③黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性;黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。1．下面對選文各段所寫的主要內容，概括不準確的一項是（）A．①段從水流角度看，河水在龍槽壺口的特點——陽剛、崇高。B．②段從石頭角度看，眼前河水的主要特點——軟弱、柔和。C．①②段采用定點換景的方法，是對枯水季壺口瀑布的描寫。D．③段抓住壺口瀑布柔中有剛的特點，引申到人生“歷經磨難，方顯個性”的哲理。2．對①段中畫線句子所運用的修辭手法及作用，分析有誤的一項是（）A．渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。比喻，生動形象地寫出了洪流沿著龍槽的邊沿轟然而下的形態(tài)。B．或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。排比、擬人，生動寫出水流在龍槽兩邊灘壁上散開的畫面，賦予水流以生機活力。C．而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。比喻，生動形象地寫出黃河水的聲音、顏色、態(tài)勢之美。D．造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?設問，加強語氣，表達造物者要在這壺口中濃縮一個世界的意思，立意深刻。3．對第③段所寫內容的理解與分析，正確的一項是（）A．本段文字是作者觀景時的直接體驗，目的在于突出壺口瀑布本身的險。B．本段文字作者緊扣河水在壺口展現出的多種形態(tài)，聯想到人生的五味雜陳。C．本段文字作者的理性思考主要是由腳下的巨石引出的對黃河個性化的解讀。D．本段綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，展現壺口瀑布的雄姿。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）閱讀名著選段，完成相關題目。親愛的①哥哥：我要把我自己的事情告訴你。我想，這些話除你以外我是不會向別的任何人說的。你知道我，你理解我信上的每一個字。這一次，我在為健康而斗爭的戰(zhàn)線上，不斷地受到生活的逼迫。我接連地遭受打擊。在一次打擊之后，我好容易快要爬起來，另一次打擊，比上一次更無情的打擊又來了。最可怕的是我已經失去了抵抗力。②可是，恐怕這還不算完。明天怎樣？我不敢預料！……但是，我仍然相信我能歸隊，在勇猛前進的隊伍里也會有我一把刺刀。我不能不這樣相信，我沒有權利不這樣相信。十年來，黨和團教給了我反抗的藝術，領袖說，沒有布爾什維克不能攻克的堡壘。這對我也適用。①在選文①處填上人名：_______②聯系整本書，簡要敘述②處隱去的保爾的經歷。_______（2）下列關于文學名著內容及常識的表述，錯誤的兩項是（___）A．在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部自傳中，主人公保爾充滿了革命理想主義色彩和英雄主義的格調。B．《傅雷家書》中，傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導，表現出他對兒子的舐犢之情。C．英國文學家羅曼?羅蘭創(chuàng)作了《名人傳》（又稱《巨人三傳》），包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》。D．朱光潛先生的《給青年的十二封信》以書信的形式，每次一個話題，探討讀書、習俗與革新、愛情與道德、升學與專業(yè)等。E．《平凡的世界》主人公孫少安、孫少平兄弟，一個扎根鄉(xiāng)土，一個走進城市。他們沒有什么傳奇的經歷，自始至終只能在艱難的生活中奮勇掙扎。13、（5分）綜合性學習。某班圍繞著“以和為貴”的主題開展活動，請你參與。（1）補寫哲學名句。有專家認為下面作文題目體現了孔子“和”的哲學思想。請據此補全名句內容。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。（2019年江蘇省高考作文）子（孔子）曰：“君子________________，小人同而不和?！保?）擬寫新聞標題。（20字以內）2019年5月15日至22日，亞洲文明對話大會在中國北京舉行。來自亞洲全部47個國家和世界其他國家及國際組織的1352位會議代表共同出席大會。會議聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題，共商亞洲文明發(fā)展之道，共話亞洲合作共贏大計，達成廣泛共識并發(fā)表《亞洲文明對話大會2019北京共識》。______________________________（3）闡述設計理念。仔細閱讀下邊這幅公益廣告的圖片部分，簡述其構思的巧妙之處。_________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）根據要求作文。感謝懸崖上的一課，讓“我”學會“走一步，再走一步”，慢慢變得堅強勇敢；《阿長與<山海經>》里，感謝粗魯的阿長對“我”真心的疼愛，她是“我”內心永存的童年溫暖。歲月流逝，生命成長。這個過程中，父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，總有某個觸動你內心的情景，讓你心懷感激。請以“感謝”為題目，寫一篇有真情實感的文章。要求：①根據自己所寫文章內容，將題目補充完整再作文；②除詩歌、戲劇外，文體自選，文章不少于600字；③不得抄襲、套作；④文中不得出現真實的地名、校名和人名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。本題A.“眼花瞭亂”應改為“眼花繚亂”；C.“大廷廣眾”應改為“大庭廣眾”；D.“顧明思義”應改為“顧名思義”。2、C【解題分析】

A.半途而費——半途而廢。B.前撲后繼——前仆后繼。D.乞人憂天——杞人憂天。故選C。3、B【解題分析】

A.蒼勁（jìn）－（jìng）、狩獵（shǒu）－（shòu）；B.正確；C.蠕動（rǔ）－（rú）、墮落（zhuì）－（duò）；D.顛簸（bō）－（bǒ）、劫難（nán）－（nàn）。故答案為B。4、D【解題分析】

A.龜裂（jūn）。B.悵惘（chàng），農諺（yàn）。C.連翹（qiáo）。故選D。5、A【解題分析】

A項錯誤。杜甫，因官世稱“杜工部”?！岸派俑笔峭醪暮糜选９蔬xA。6、B【解題分析】

“天下為公，天下無惡”是儒家的思想。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．同“舉”，推舉憎恨2．因此人不僅僅以自己的親人為親人,以自己的子女為子女田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫可以互相聽到。3．A4．兩文都表現了作者對理想社會的追求?！短一ㄔ从洝分械摹笆劳馓以础笔恰洞蟮乐幸病分械摹按笸鐣钡乃囆g再現，指沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會，這在當時都不可能實現。其中《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與《大道之行也》中的“故人不獨親其親，不獨子其子”相似“往來種作”與“男有分，女有歸”相似，“阡陌交通雞犬相聞”與“講信修睦”相似。【解題分析】甲文選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：（甲）在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會。（乙）桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。注意“與”是通假字，通“舉”，推舉。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“故”，因此；“阡陌”，田間小路；“交通”，交錯相通。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。3．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。A.根據句意“把品德高尚的人、能干的人選拔出來”可知此句應劃分為：選賢/與能。4．本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句來分析。根據文章內容可知《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與《大道之行也》中的“故人不獨親其親，不獨子其子”相似；“往來種作”與“男有分，女有歸”相似；“阡陌交通雞犬相聞”與“講信修睦”相似。所以桃花源與大同社會都是作者的一個理想，在當時是無法實現的，都表現了作者對理想社會的追求。8、1．過了一會兒，狂風停息，天空中的烏云像墨一樣黑，此時已是深秋，天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。2．表達了詩人推己及人，關心民生疾苦的濟世情懷和博大寬廣的胸懷?！窘忸}分析】1．描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。此題抓住“風”“云”“天空”等景物的特點描寫即可。2．考查對作者思想感情的理解。這首詩描繪秋夜屋漏、風雨交加的情景，真實的記錄了草堂生活的一個片段。末段忽生異境，以切身的體驗，推己及人，進一步把自己的困苦丟在一邊，設想大庇天下寒士的萬間廣廈?！皢韬?！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現了作者推己及人、舍己為人的高尚風格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現得淋漓盡致。9、宛在水中央/宛在水中坻/宛在水中沚（任寫一句均給分）挑兮達兮山光悅鳥性蕭蕭班馬鳴天涯若比鄰寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵然后能自反也安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“宛、挑兮、蕭、班馬、天涯、沙洲、碾、庇”等字詞容易寫錯。三、現代文閱讀（25分）10、1．A2．其目的是為了能更具體地闡述“小說情節(jié)”和“故事”的區(qū)別，以及通過對這個例子的不同表達闡明“神秘感”對小說情節(jié)的重要性。3．這三個句子對演講內容起到小結和提示的作用，三個句子呈總分關系，能使表達更加清晰，有利于聽眾更好地把握演講內容。4．（1）雙目失明（幾近全身癱瘓）（2）保爾在海濱公園回顧自己的生活經歷，最終堅定信念，重新振作。（3）《暴風雨所誕生的》（其它譯名亦可）（4）樂觀、堅定?！窘忸}分析】1．此題考查的是對文章的感知。B：表述錯誤，應該是“故事按照時間順序來敘述，情節(jié)則更強調因果關系”。C：“強烈的好奇心”表述有誤，應該是“智慧”。D：“以追求美感為目的”表述錯誤，雖然“寫不出具有美感的小說便無法立足。”但“不能以追求美感為目的”。故選A。2．此題考查的是文中情節(jié)的作用。文中多次提到“國王”和“王后”的例子，意在通過例子來告訴人們“故事”和“情節(jié)”的特點及區(qū)別，“小說中的這種令人驚奇的、也可說是神秘莫測的成分——有時人們空洞地稱為推理成分——對情節(jié)的發(fā)展是至關重要的?！边@樣淺顯易懂，容易接受。據此理解作答。3．此題考查的是關鍵句子的作用。文中加線句子“情節(jié)是要憑智慧和記憶力才能鑒賞的”與“首先談談智慧”，“現在再談談記憶吧”之間存在總分關系，三個句子對文中內容有總起的作用，這樣使文章脈絡清晰，便于讀者理解。4．此題考查的是遷移理解。結合名著知識，加以分析。選段是小說的后半部分，主人公是在雙目失明、全身癱瘓的情況下開始小說創(chuàng)作的?！昂I公園里的那一幕情景”指的是保爾因為受了重傷，失去了工作能力產生了自殺的念頭。經過一番思想斗爭，最終堅定信念，重新振作。他回來后向達雅求婚，兩人成了政治上的好伴侶。他這時完成的這部小說是《暴風雨所誕生的》。“鐵環(huán)已經被砸碎，現在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊伍里，開始了新的生活”表現出他樂觀堅定的性格。這是保爾的思想性格的核心。據此作答。11、1．B2．D3．C【解題分析】1．試題分析：考查對文章內容的理解。依據文章第2段中的“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭”可知，B項中“從石頭角度看，眼前河水的主要特點——軟弱、柔和”的理解是錯誤的。故答案為B。2．試題分析：考查對修辭手法及其作用的理解。設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。反問是用疑問形式表達確定的意思。即用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。只問不答，答案暗含在問句中。語句“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”只問沒有回答，答案已在問句之中。所以是反問，不是設問。故答案為D。3．試題分析：考查對文本內容的理解。A項，文章第3段所寫內容作者觀景時的直接體驗，其目的在于突出“黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前”的品質，并不是突出“壺口瀑布本身的險”。理解不正確。B項，本段文字并沒有“緊扣河水在壺口展現出的多種形態(tài)”，也沒有“聯想到人生的五味雜陳”，重點在于表達作者對壺口瀑布的獨特感受。理解錯誤。C項；正確。D項，本段文字主要運用的是議論、抒情的表達方式，展現的是黃河博大寬厚，柔中有剛及偉大的性格。所以D項理解有誤。據此，答案為C。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）阿爾焦姆（2）保爾全身癱瘓，雙目失明，想自殺，但是他忍住了。（3）AC【解題分析】

（1）本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據問題進行回答即可。①保爾的哥哥阿爾焦姆·柯察金(阿爾青),他是機務段鉗工。②保爾完全癱瘓,接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個火熱的青年束縛在病榻上。在這種難以忍受的折磨中,保爾非?？鄲?不能自拔,也曾一度產生過消極的自殺念頭。最終保爾還是戰(zhàn)勝了自己。（2）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》是自傳體小說；C.羅曼?羅蘭是法國作家。13、（1）和而不同（2）亞洲文明對話大會在中國北京舉行（3）參考示例：①《中國夢和為貴》描繪的是一幅頗具趣味的水中之景，不論是在水底嬉戲的小魚，還是在水面上依次排隊競相追逐的小鴨子，亦或是在空中自在