《有趣的班會(huì)》教案

《有趣的班會(huì)》教案一、教案目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解并掌握有關(guān)班級(jí)組織的規(guī)則和常規(guī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極參與班級(jí)活動(dòng)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.PPT或黑板等教具。

2.班級(jí)規(guī)則和常規(guī)的展示材料。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

開場(chǎng)問候?qū)W生，然后播放一段有趣的視頻或分享一個(gè)有趣的班級(jí)故事，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)告訴學(xué)生，今天我們要開一個(gè)有趣的班會(huì)，大家準(zhǔn)備好參與吧！

2.了解班級(jí)規(guī)則和常規(guī)（10分鐘）

展示班級(jí)規(guī)則和常規(guī)的PPT或展板，向?qū)W生介紹班級(jí)的制度和規(guī)定，例如：上課不遲到、作業(yè)按時(shí)交等。要求學(xué)生注意傾聽，并提出問題或分享個(gè)人體會(huì)。

3.班級(jí)組織活動(dòng)（20分鐘）

將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組約4-5人，要求每個(gè)小組選舉一位組長(zhǎng)，并準(zhǔn)備活動(dòng)所需物品。

選擇以下一種組織活動(dòng)進(jìn)行：

a.“猜猜我是誰(shuí)”-每個(gè)小組成員分別在紙上寫下自己的特點(diǎn)或愛好，然后將紙上折起來，放入一個(gè)袋子里。每個(gè)小組輪流從袋子中抽取一個(gè)紙條，通過提問來猜測(cè)這個(gè)紙條上的人是誰(shuí)。

b.“破冰游戲”-每個(gè)小組成員輪流向其他組員介紹自己的姓名、年齡、喜歡的事物等。其他組員會(huì)在一段時(shí)間后回答一些關(guān)于該組員的問題，以檢驗(yàn)自己是否能夠記住對(duì)方的信息。

c.“班級(jí)魔術(shù)表演”-每個(gè)小組設(shè)計(jì)一段有趣的魔術(shù)表演，并選擇一位代表表演給全班觀看。觀看完之后，其他組員會(huì)猜測(cè)這個(gè)魔術(shù)的原理是什么。

4.活動(dòng)總結(jié)（10分鐘）

請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)向全班匯報(bào)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，并談?wù)劵顒?dòng)中他們學(xué)到了什么。教師還可以提供一些建議和肯定，以增加學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極性。

5.教學(xué)延伸（5分鐘）

教師可以給學(xué)生留下一些作業(yè)或題目，讓學(xué)生繼續(xù)思考班級(jí)的制度和自己如何做一個(gè)好的班級(jí)成員。

四、板書設(shè)計(jì)：

班級(jí)規(guī)則和常規(guī)繼續(xù)寫相關(guān)內(nèi)容：

班會(huì)是班級(jí)組織和管理的重要組成部分，既可以傳達(dá)學(xué)校的政策和規(guī)定，也可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過有趣的班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地了解班級(jí)的規(guī)則和常規(guī)，同時(shí)也能加強(qiáng)彼此的交流和互動(dòng)。

在班級(jí)組織活動(dòng)中，選擇了“猜猜我是誰(shuí)”，“破冰游戲”和“班級(jí)魔術(shù)表演”三個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行。這三個(gè)活動(dòng)既能增加學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到一些班級(jí)的規(guī)則和常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

首先是“猜猜我是誰(shuí)”這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小組成員都需要寫下自己的特點(diǎn)或愛好。這個(gè)活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更好地了解彼此，也能增加學(xué)生對(duì)班級(jí)其他同學(xué)的關(guān)注度。當(dāng)一個(gè)小組成員抽到另一個(gè)人的紙條時(shí)，他就要通過巧妙的提問來猜測(cè)出這個(gè)紙條上的人是誰(shuí)。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的觀察力和邏輯思維能力，還能積極參與到班級(jí)的交流中，增進(jìn)學(xué)生之間的社交關(guān)系。

接下來是“破冰游戲”，每個(gè)小組成員輪流向其他組員介紹自己的姓名、年齡、喜歡的事物等。其他組員在一段時(shí)間后回答一些關(guān)于該組員的問題，以檢驗(yàn)自己是否能夠記住對(duì)方的信息。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)互相了解更多關(guān)于彼此的信息，增進(jìn)彼此之間的了解，形成更好的班級(jí)關(guān)系，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察力和記憶力。

最后是“班級(jí)魔術(shù)表演”，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一段有趣的魔術(shù)表演，并選擇一位代表表演給全班觀看。觀看完之后，其他組員會(huì)猜測(cè)這個(gè)魔術(shù)的原理是什么。這個(gè)活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還能通過觀看和猜測(cè)的方式，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的歡樂。同時(shí)，通過猜測(cè)魔術(shù)的原理，學(xué)生還能鍛煉自己的觀察力和推理能力。

在活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的組長(zhǎng)向全班匯報(bào)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，并談?wù)劵顒?dòng)中他們學(xué)到了什么。教師可以提供一些建議和肯定，以增加學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極性和參與度。同時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生多交流和分享，在班級(jí)中形成良好的互助與合作的氛圍。

最后，教師可以給學(xué)生留下一些作業(yè)或問題，讓他們?cè)谧鳂I(yè)中進(jìn)一步思考班級(jí)的制度和自己如何做一個(gè)好的班級(jí)成員?？梢砸髮W(xué)生寫一篇作文，表達(dá)他們對(duì)班級(jí)的感受和建議，或者設(shè)立一個(gè)班級(jí)建議箱，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)班級(jí)活動(dòng)的想法和建議。這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和積極參與班級(jí)事務(wù)的意識(shí)。

通過這樣一個(gè)有趣的班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地了解和掌握班級(jí)組織的規(guī)則和常規(guī)，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。班級(jí)活動(dòng)不僅是傳遞知識(shí)的平臺(tái)，也是學(xué)生與老