根據(jù)執(zhí)行功能三成分的內(nèi)涵評(píng)估英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練目標(biāo)附有答案

根據(jù)執(zhí)行功能三成分的內(nèi)涵評(píng)估英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練目標(biāo)[復(fù)制]尊敬的老師：

您好！以下的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)執(zhí)行功能的三個(gè)核心成分（抑制控制、工作記憶和認(rèn)知靈活性）編制的，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀并根據(jù)執(zhí)行功能三成分的內(nèi)涵選出每個(gè)教學(xué)活動(dòng)具體可以促進(jìn)執(zhí)行功能哪些成分的發(fā)展。

執(zhí)行功能三成分的內(nèi)涵：第一，抑制控制，指認(rèn)知過(guò)程中個(gè)體對(duì)當(dāng)前占主要地位、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)的抑制過(guò)程。主要的實(shí)驗(yàn)范式：Stroop任務(wù)、Flanker任務(wù)、Go/NoGo任務(wù)。第二，工作記憶，是個(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中對(duì)新信息的內(nèi)容進(jìn)行不斷、連續(xù)地修正。主要的實(shí)驗(yàn)范式：數(shù)字刷新任務(wù)（750、1750）。第三，認(rèn)知靈活性，指?jìng)€(gè)體在完成復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)時(shí)，這些任務(wù)共同競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)認(rèn)知資源，注意控制要實(shí)現(xiàn)多種任務(wù)和心理定勢(shì)之間的靈活轉(zhuǎn)換。主要的實(shí)驗(yàn)范式：數(shù)字轉(zhuǎn)換任務(wù)。1.highandlowvoice:1.教師小聲說(shuō)IamA，學(xué)生小聲回答Aisin"apple".教師大聲說(shuō)學(xué)生也大聲回答;2.教師小聲說(shuō)學(xué)生則大聲說(shuō)，教師大聲學(xué)生則小聲;3.在規(guī)則2的基礎(chǔ)上，教師小聲說(shuō)學(xué)生先拍一下手再大聲回答，教師大聲學(xué)生先拍兩下手再小聲回答。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性2.隨風(fēng)倒:1.教師說(shuō)單詞，學(xué)生跟讀并做動(dòng)作，能吃的舉左手，不能吃的舉右手;2.動(dòng)物向左倒，植物向右倒;3.四個(gè)動(dòng)作混合，比如能吃的動(dòng)物，既要舉左手又要向左倒。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性3.yousayIsay(level1):1.教師說(shuō)H，學(xué)生說(shuō)Hisin"hair";2.教師說(shuō)H，學(xué)生說(shuō)I（學(xué)生說(shuō)的字母是教師說(shuō)的下一個(gè)字母）;3.在2的基礎(chǔ)上說(shuō)句子，教師說(shuō)IamH，學(xué)生說(shuō)Iisin"ice-cream"（學(xué)生說(shuō)的是教師說(shuō)的下一個(gè)字母代表的句子）。[單選題]*○A.抑制控制○B(yǎng).工作記憶○C.認(rèn)知靈活性4.yousayIsay(level2):1.教師說(shuō)O，學(xué)生說(shuō)Oisin"orange";2.教師說(shuō)O，學(xué)生說(shuō)Q（學(xué)生說(shuō)的字母是教師說(shuō)的第二個(gè)字母）;3.教師說(shuō)O，學(xué)生說(shuō)Qisin"question"（學(xué)生說(shuō)的是教師說(shuō)的第二個(gè)字母代表的句子）。[單選題]*○A.抑制控制○B(yǎng).工作記憶○C.認(rèn)知靈活性5.readonemoretime:1.教師讀單詞，說(shuō)four，就讀4遍;2.教師說(shuō)的次數(shù)在5以下，學(xué)生要比多讀一遍;次數(shù)在5以上少讀一遍（不說(shuō)5）;3.教師說(shuō)的次數(shù)在5以下，學(xué)生要邊拍手（讀幾遍就拍幾下）邊比老師說(shuō)的次數(shù)多讀一遍;次數(shù)在5以上邊拍桌子（讀幾遍就拍幾下））邊比老師說(shuō)的次數(shù)少讀一遍（不說(shuō)5）。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性6.traingame:1.教師提問(wèn)，學(xué)生onebyone,twobytwo,threebythree回答;2.人數(shù)是奇數(shù)的同學(xué)要先拍一下手再回答，人數(shù)是偶數(shù)的同學(xué)先拍一下桌子再回答。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性7.貪吃蛇:1.開(kāi)火車，學(xué)生1說(shuō)單詞A，學(xué)生2說(shuō)單詞AB，學(xué)生3說(shuō)單詞ABC，依次增加單詞，如果有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)重新來(lái);2.在規(guī)則1的基礎(chǔ)上，順序是奇數(shù)的同學(xué)先拍一下手再說(shuō)單詞;順序是偶數(shù)的同學(xué)拍兩下手再說(shuō)單詞。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性8.背誦26個(gè)字母:1.先讀元音字母，邊讀邊做手勢(shì)。A，搭一個(gè)金字塔;E，做E的嘴型不發(fā)聲;I，指向自己;O，用雙手比一個(gè)O的動(dòng)作;U，用兩只手一起指向老師。2.背誦26個(gè)字母遇到元音加上規(guī)則1的動(dòng)作。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性9.listentome（level1）:老師讀一串單詞，學(xué)生要把最后兩個(gè)單詞及其意思復(fù)述出來(lái)。比如老師說(shuō)farm、pig、horse、cow，學(xué)生說(shuō)horse、cow，馬牛（依次記住farm、pig，pig、horse，horse、cow，最后說(shuō)出horse、cow）。[單選題]*○A.抑制控制○B(yǎng).工作記憶○C.認(rèn)知靈活性10.listentome（level2）:老師讀一串單詞，學(xué)生要把最后三個(gè)單詞及其意思復(fù)述出來(lái)。比如老師說(shuō)for、breakfast、lunch、dinner，學(xué)生說(shuō)breakfast、lunch、dinner，早餐午餐晚餐，學(xué)生要把最后三個(gè)單詞及其意思復(fù)述出來(lái)。（依次記住for、breakfast、lunch，breakfast、lunch、dinner，最后說(shuō)出breakfast、lunch、dinner）。[單選題]*○A.抑制控制○B(yǎng).工作記憶○C.認(rèn)知靈活性11.單詞接龍:1.教師說(shuō)一個(gè)單詞，每個(gè)學(xué)生只說(shuō)一個(gè)字母，直至最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出單詞的意思;2.在規(guī)則1的基礎(chǔ)上，男生站起來(lái)回答女生不站;3.在規(guī)則2的基礎(chǔ)上，順序?yàn)槠鏀?shù)的學(xué)生先拍一下手再回答;偶數(shù)學(xué)生拍兩下手再回答。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性12.lookhere:1.教師一邊提問(wèn)手指向左邊，學(xué)生一邊回答問(wèn)題一邊快速看向左邊，教師指向哪邊學(xué)生看向相同的方向;2.教師指向哪邊學(xué)生看向相反的方向;3.當(dāng)老師大聲提問(wèn)時(shí)學(xué)生看向相同的方向，當(dāng)老師小聲提問(wèn)時(shí)學(xué)生看向相反的方向。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性13.traingame:1.教師提問(wèn)What'syourname?，學(xué)生一個(gè)一個(gè)開(kāi)火車用Mynameis……/Iam……/I'm……三個(gè)句型依次回答;2.男生拍一下桌子再回答，女生拍一下手再回答。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性14.teacherasks:1.教師提問(wèn)學(xué)生集體回答;2.當(dāng)教師說(shuō)，“Teacherasks，”學(xué)生回答;當(dāng)教師說(shuō)“What'syourname?”，學(xué)生要重復(fù)老師的問(wèn)題并回答;3.當(dāng)教師大聲說(shuō)，“Teacherasks，What'syourname?”學(xué)生拍一下手再回答;當(dāng)教師小聲說(shuō)“What'syourname?”，學(xué)生要重復(fù)老師的問(wèn)題并拍一下桌子再回答。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性15.luckydog（版本1）:1.教師提問(wèn)，男生要先拍桌子再回答，女生先拍手再回答;2.在規(guī)則1的基礎(chǔ)上，當(dāng)教師突然喊一個(gè)學(xué)生名字時(shí)，該生不動(dòng)，其左右兩側(cè)的同學(xué)馬上起立拍手或拍桌子再回答問(wèn)題。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性16.luckydog（版本2）:1.教師提問(wèn)，學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)要先拍桌子再回答，學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)先拍手再回答。2.在規(guī)則1的基礎(chǔ)上，當(dāng)教師突然喊一個(gè)學(xué)生名字時(shí)，該生不動(dòng)，其前后兩個(gè)同學(xué)馬上起立回答問(wèn)題。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性17.answerquickly:1.教師提問(wèn)，適當(dāng)加快速度，學(xué)生一列一列站起來(lái)輪流回答;2.在規(guī)則1的基礎(chǔ)上，單數(shù)列拍一下手再回答，雙數(shù)列拍兩下手再回答。3.在規(guī)則2的基礎(chǔ)上，老師大聲提問(wèn)，單數(shù)列拍一下手小聲回答，雙數(shù)列拍兩下手大聲回答。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性18.貪吃蛇:1.教師問(wèn)，Whatareyou，學(xué)生1回答;2.教師問(wèn)學(xué)生2，Whatishe/she?學(xué)生2要回答第一個(gè)同學(xué)的答案，教師再問(wèn)學(xué)生2Whatareyou，學(xué)生2繼續(xù)回答自己的答案。學(xué)生3要重復(fù)學(xué)生1和2的答案。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性19.yesorno:1.當(dāng)教師提問(wèn)并點(diǎn)頭，學(xué)生回答Yes，教師搖頭學(xué)生回答No;2.當(dāng)教師提問(wèn)并點(diǎn)頭，學(xué)生回答No，教師搖頭學(xué)生回答Yes;3.在規(guī)則2的基礎(chǔ)上，當(dāng)教師大聲提問(wèn)并點(diǎn)頭，學(xué)生要先拍一下手再回答No;教師小聲提問(wèn)并搖頭學(xué)生先拍一下桌子再回答Yes。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性20.lookatme:1.教師提問(wèn)，學(xué)生邊回答邊用手當(dāng)作時(shí)針和分針表示正確的時(shí)間;2.學(xué)生回答要正確，但是用手勢(shì)表示的時(shí)間比正確時(shí)間少或多兩個(gè)小時(shí)，教師的抬起手臂多兩個(gè)小時(shí)，放下手臂少兩個(gè)小時(shí)。[多選題]*□A.抑制控制□B.工作記憶□C.認(rèn)知靈活性21.句子接龍:1.教師說(shuō)句子中文意思，學(xué)生1翻譯成英文，學(xué)生2說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生3說(shuō)第一個(gè)單詞和第二個(gè)單詞，以此類推直至最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出完整的句子。2.在規(guī)則1的基礎(chǔ)上，男生站起來(lái)回答女生不站;3.在規(guī)則2的基礎(chǔ)上，順序?yàn)槠鏀?shù)的學(xué)生先拍一下手再回答;偶數(shù)學(xué)生拍兩下手再回答