小學(xué)五年級英語課程教學(xué)反思范本

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該課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊第四模塊第一單元，是一節(jié)新授課本教學(xué)設(shè)計是本單元的教學(xué)重點是用mine,yours,his,hers,Lingling’s等名詞性物主代詞說明物品的所屬關(guān)系。在課堂教學(xué)中，許多行為都是無法猜測的。因此在設(shè)計教學(xué)的時候，我們只能夠盡可能多的對課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)、可能、或許會涌現(xiàn)的問題做出猜測，同時做好處理問題的相關(guān)預(yù)備。

在本課的教學(xué)中，我著重對同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育。在許多狀況下，我都是作為一個引導(dǎo)者而存在于課堂之中的。如在教授新單詞mine,yours,his,hers之后，我就可以放手讓同學(xué)自己去操練，自己去熟識這些單詞。在熟識單詞的基礎(chǔ)上，自然而然的進(jìn)入句型操練的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計上，我抓住重點“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s說明物品所屬關(guān)系”，圍繞這一重點進(jìn)行教學(xué)。為了突出這一重點，突破這個難點，我設(shè)計了一系列的操練活動，讓同學(xué)能非常嫻熟的理解、運用這些單詞，并在對話情景中敏捷運用這些單詞表達(dá)自己的物品所屬。

開課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，我在親切的對話中開始英語課堂，同時拉近師生距離。與同學(xué)圍圍著天氣、衣著的話題閑聊，既能復(fù)習(xí)詞匯，又能引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，一箭雙雕。在教學(xué)過程中，我對同學(xué)的評價主要突出在兩個方面：首先，對表現(xiàn)突出的同學(xué)予以適當(dāng)?shù)脑u價，如給個五角星或者擊掌等。其次，對表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行評價，同時要求突出小組間互評和小組內(nèi)的互評。

整個課堂的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)清楚，能突出重點和突破難點，能比較好的進(jìn)展同學(xué)的英語學(xué)習(xí)的技能以及英語知識的運用技能。同時在評價方面也比較著重。

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本以為這節(jié)課一節(jié)課能完成，但在實踐中發(fā)覺本節(jié)課需要兩課時完成。

第一課時，我處理了第一部分有關(guān)運動的四個單詞，由于以前同學(xué)都接觸過這些單詞，學(xué)起來并不困難，我也轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方法，即我說字母在單詞中的發(fā)音同學(xué)說字母，這樣同學(xué)既能了解字母的發(fā)音規(guī)律，又能更好地記憶單詞，同時也避開了老師在書寫單詞時同學(xué)大聲說出后面字母的現(xiàn)象，對于同學(xué)來說是一種很新鮮的學(xué)習(xí)方法。同時“詞不離句”的原那么在本節(jié)課表達(dá)的很好，如在講到basketball時，我會問，“Isbasketballafood?”No，“Isthatclothes?”No，Yes，Itssport。后面的單詞同學(xué)都知道了……issport。在今后的課堂中我會繼續(xù)沿用這個方法。不足之處在于對同學(xué)的個別關(guān)注還是不夠，同學(xué)之間的差距很大，要多關(guān)注那些不會認(rèn)讀單詞的孩子，可以降低對他們的要求，課堂上多關(guān)注這些同學(xué)。

在第二課時教學(xué)活動中，我們學(xué)習(xí)了T-shirt，shorts，runners和句型Doyouhaveany……及其回答。T—shirt和shorts是以前學(xué)過的單詞，對于同學(xué)來說并不困難，runners是新單詞，但發(fā)音也不難，同學(xué)很簡單就掌控了這個單詞，在學(xué)習(xí)單詞的同時我們也帶入了句型Doyouhaveany……在這樣看似學(xué)單詞的同時卻學(xué)會了句子，而且我還發(fā)覺當(dāng)讓孩子們在書上做筆記如“any用于疑問句中，some用于確定句中”記這樣的知識點時孩子們是很情愿寫的，或許由于有漢語吧或許他們喜愛做筆記，劉洋小樊都在很仔細(xì)地寫筆記，隨著班級的上升，有許多的語法知識點是可以讓同學(xué)做筆記的。

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我展示了一堂學(xué)校五班級的英語示范課。我執(zhí)教的新路徑學(xué)校英語四班級下冊教材的第二單元第一課?；仡櫸疑险n的過程，收獲還是挺多的，有勝利之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。

一、充分的課前預(yù)備。我仔細(xì)鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容及重難點。認(rèn)真研讀文本，深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合。細(xì)心制作課件，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案。

二、充分的個人素養(yǎng)展示。本人上課心情飽滿，充斥激情，經(jīng)常與同學(xué)同歡樂，共憂愁。本堂課伊始，我給同學(xué)看了2分鐘的動物世界視頻以引入新課，同學(xué)歡樂地看完視頻輕松的進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)。我還努力運用全英語的課堂教學(xué)用語組織教學(xué)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境。

三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時主要是詞匯教學(xué)和句型教學(xué)，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點，充分利用多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。我還采納了情境教讓同學(xué)身臨其境，調(diào)動了同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實際運用語言的技能。

四、勝利的激勵、嘉獎機(jī)制。充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實時的為每一個小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。操作簡便，效果較好。

五、缺憾的教學(xué)過程與教學(xué)效果。本人設(shè)計的游戲活動偏少，使練習(xí)環(huán)節(jié)顯得單一，枯燥。

記得曾經(jīng)看過一本書叫做《蘇霍姆林斯基的一百個建議》，其中有一個故事講到有一位老師上了一節(jié)特別精彩的公開課，不光同學(xué)，就連聽課老師都聽入迷了，聽課筆記都忘了記。課后一位聽課老師問他，這么精彩的課，肯定花了不少時間預(yù)備吧。這位老師的回答讓我既震撼又感動。他說：對于這節(jié)課我預(yù)備了一輩子，我的每一節(jié)課都是用一輩子的時間去預(yù)備的。我徑直花在預(yù)備這節(jié)課的時間是十五分鐘。是啊，用一輩子的時間去預(yù)備一節(jié)課，還有什么課上不好呢。也正由于有了一輩子的積累，所以他十五分鐘就能備出一節(jié)精彩的公開課。因此作為一老師，尤其是一名年輕老師，需要不斷的看書，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充盈自己，只有這樣才能在教學(xué)上得心應(yīng)手。

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隨著時代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌控英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!由于語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌控一種語言也即掌控了一種觀測和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W(xué)長久的愛好，而是靠語言知識的積。

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌游戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段援助學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種技能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)技能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用技能需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)掌控詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的困難。

三、培育英語愛好。

英語老師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)著重點轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原那么問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、鎮(zhèn)靜、友好、體諒、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會涌現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語老師要非常尊敬同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)喜歡英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

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學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但不能單靠唱玩單靠唱歌游戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段援助學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種技能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)技能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生五班級的同學(xué)還是應(yīng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

1.英語應(yīng)用技能需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)章、不掌控相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用技能就是空中樓閣”。目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)掌控詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的瓶頸。

2.學(xué)校英語老師應(yīng)有文化意識

在學(xué)校英語的教學(xué)中，由于課文的簡約易懂，所含的信息量少的緣故，許多學(xué)校英語老師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培育，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的精確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的討論和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。但是學(xué)校英語的閱讀資源實在太少了，學(xué)校也沒能在這個方面重視起來，所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況：

一:制訂切實可行的教學(xué)計劃并嚴(yán)格按計劃進(jìn)行教學(xué).備課不充分會嚴(yán)峻影響課堂的氣氛及同學(xué)的積極性;一堂預(yù)備充分的課,會令同學(xué)和老師獲益不淺.平常,我緊抓備,教,改,輔,查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).備課時掌控每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點,難點,同時還要能依據(jù)同學(xué)的實際狀況,采納不同的教學(xué)方法.所以,老師每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.

二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵同學(xué)思索問題,回答下列問題.讓他們主動參加,著重對同學(xué)口語的培育.為了更好地檢查同學(xué)掌控知識的狀況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等仔細(xì)批改并加以講評,做好總結(jié),以便實時做到查,漏,補(bǔ),缺.特別是五班級,盡量做到精講多練,讓同學(xué)做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,限度地給同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氛圍.在課后,仔細(xì)做好同學(xué)工作