初中八年級-健身南拳同課異構

Keeponwalking健身南拳教學設計第一頁，共十五頁。一、指導思想

本課嘗試采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合的教學方式，在我?！鞍l(fā)現(xiàn)——發(fā)展”教學模式統(tǒng)領下，強調(diào)學生主體地位作用的體現(xiàn)。在教學中采用傳統(tǒng)武術教學和信息技術的整合進行教學，以健身南拳中動作為基本功進行熱身練習，采用講解示范、模仿練習、語言激勵、重復練習等手段，提高學生認真學習的態(tài)度和動作模仿能力，從而有效的將感知、思維、實踐活動和能力，以及武術剛?cè)嵯酀?、張弛有致的藝術美緊密結(jié)合，融為一體，弘揚民族文化，提高學生對健身武術的熱愛，為其終身鍛煉奠定基礎，力爭使學生打出中國武術的精、氣、神。另外，我結(jié)合現(xiàn)在流行的“繩梯”訓練方式對學生進行下肢的力量、速度、敏捷等身體素質(zhì)練習，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位。第二頁，共十五頁。二、教材分析

本教材是為八年級學生創(chuàng)編的“健身南拳”，具有套路短小精練，展現(xiàn)南方拳種的攻防技法特色，易教易學等特點，突出體現(xiàn)南方拳種的攻防技法，套路雖然短小，但內(nèi)容選編了架橋、圈橋等橋法；虎爪、蝶掌、沖拳、抽拳等手法；麒麟步等步法，以及踩腿等南拳特色的攻防技法。其中還安排了閃身動作，突出體現(xiàn)生活中防身躲避傷害的實用功能。第三頁，共十五頁。三、學情分析

本課教學對象為初中二年級學生，共33人。本課是健身南拳單元的第二次課，學生在已掌握健身南拳基本動作的基礎上，課上學生結(jié)合ipad采取自主學習，小組糾錯完成健身南拳1—6動作的學習。由于武術講究的是基本功扎實，加上武術教法比較簡單、枯燥，過于要求技術的掌握，可能使學生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。因此，本節(jié)課在教學中利用ipad進行輔助教學，學生通過觀看健身南拳的視頻、圖片講解以及自己的錄像，更加直觀的感受武術的氣魄和美感，在對比中找到自己的不足，并加以改正，從而掌握正確的技術要領，提高學生學習效率。第四頁，共十五頁。四、教學目標

1．知識目標：加深學生對中華武術的認知，使學生能夠積極主動參與健身南拳學習，提高學生對武術運動的興趣，掌握多媒體輔助練習等學習方法。

2．技能目標：學生借助ipad自主學習健身南拳1—6動作，力爭使90%學生能夠獨立完成健身南拳1-6動做的串聯(lián)，發(fā)展學生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，達到強身健體的目標。

3．情感目標：加強學生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和民族自豪感，培養(yǎng)學生終身體育意識。第五頁，共十五頁。五、教學重點與難點

教學重點：健身南拳動作規(guī)范、協(xié)調(diào)、有力

教學難點：麒麟步雙蝶掌第六頁，共十五頁。六、教法和學法

1．教法：本課采用傳統(tǒng)的教學模式為與ipad教學進行有效的結(jié)合和探索。教師采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的欲望，為學生能更快、更好地掌握動作而打下基礎。在小組學習過程中，利用ipad播放健身南拳的視頻和圖片，使學生能夠自主發(fā)現(xiàn)技術動作中存在的問題，并在互幫互助中加以改正錯誤和不規(guī)范動作，加深對動作的理解，提高對套路的熟練程度。還采用德育滲透法，結(jié)合課的內(nèi)容，將思想教育滲透到整堂課，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。第七頁，共十五頁。2．學法：本課學生主要采用自主學習法、模仿練習法、比較學習法和合作學習法。學生借助ipad進行自主學習，充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生學習積極性。學生通過觀察教師示范，弄清楚動作的結(jié)構、方向和路線，在模仿練習學生通過體驗、揣摩來提高自身動作質(zhì)量。通過觀看ipad播放的健身南拳視頻和圖片，在合作學習過程中，相互對比、交流、評價、探討中明確動作要領；促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。第八頁，共十五頁。七、教學過程

（一）開始部分（10分鐘）

1．課堂常規(guī)

體委整隊、師生問好、報告出勤情況。

要求：快、靜、齊，精神飽滿，抱拳禮

2．隊列練習

原地三面轉(zhuǎn)法

要求：動作整齊一致、規(guī)范

3．南拳基本功練習

（1）手型（拳、掌、爪）（2）左右蝶掌

（3）纏橋切掌

（4）左右踩腿

設計意圖：強化健身南拳基本功練習，為1—6動作的學習打好基礎。第九頁，共十五頁。（二）主體部分（30分鐘）

1．學生借助ipad自主學習健身南拳1—6動作

教師利用ipad發(fā)給學生健身南拳資料，學生通過觀看教學圖片和視頻進行自主學習1—6動作，小組間互幫互助，提高學習效率。

設計意圖：強調(diào)學生學習的主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性；在合作學習過程中，學生利用ipad進行錄像，并與教師所給健身南拳正規(guī)動作進行對比，找到自己的不足，從而在小組探討、交流中提高技術動作，讓學生做課堂的小主人。第十頁，共十五頁。2．教師巡視指導，借助ipad進行糾錯

教師利用ipad隨時錄下學生練習情況，并通過大屏幕播放，進行集體教學和糾錯。

設計意圖：學生通過觀看自己的演練視頻，能夠更直觀的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)、缺點，找到改進的地方，促進學生在練習中更加認真。

3．麒麟步雙蝶掌強化練習

教師講解麒麟步雙蝶掌的動作要領和練習方法，強調(diào)動作的連貫和節(jié)奏，采取重復性練習。

設計意圖：麒麟步雙蝶掌學生掌握起來難度較大，動作的一致性較難完成，通過重復性練習，達到“肌肉對動作記憶”的目的。第十一頁，共十五頁。4．教師組織各小組展示學習成果

設計意圖：通過小組展示學習效果，可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，既活躍了課堂氣氛又提高了學習效率。

5．身體綜合素質(zhì)練習——“繩梯”練習

教師提前錄好15種“繩梯”練習方法的視頻，隨機選三種練習方法傳到ipad內(nèi)，并利用ipad布置各小組“繩梯”訓練任務，如抱膝跳、開合跳等。學生在完成教師布置任務后可自主創(chuàng)造練習方式，并錄制下來作為下節(jié)課其他小組練習內(nèi)容。

設計意圖：結(jié)合現(xiàn)在流行的“繩梯”訓練方式對學生進行下肢的力量、速度、敏捷等身體素質(zhì)練習，把枯燥的身體素質(zhì)練習變的充滿樂趣，激發(fā)學生學習興趣，并發(fā)揮學生的主體地位。第十二頁，共十五頁。（三）、結(jié)束部分（5分鐘）

1、教師組織站隊，播放放松操視頻，學生模仿練習。

2、教師對本課評價、總結(jié)。

3、師生再見并回收器材。

八、場地器材：:“繩梯”6個、ipad7個、投影儀1個第十三頁，共十五頁。

感謝您的耐心觀看！Thanksforyourtime！第十四頁，共十五頁。內(nèi)容總結(jié)Keeponwalking。另外，我結(jié)合現(xiàn)在流行的“繩梯”訓練方式對學生進行下肢的力量、速度、敏捷等身體素質(zhì)練習，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位。本教材是為八年級學生創(chuàng)編的“健身南拳”，具有套路短小精練，展現(xiàn)南方拳種的攻防技法特色，易教易學