初中八年級歷史-社會生活的變遷

第19課社會生活的變遷保定安新縣安州中學田翠娜人教版八年級歷史（下）第一頁，共十七頁。說課流程一說教材二說學情三說教法學法四說教學過程六說板書設計五說教學反思第二頁，共十七頁。（一）教材地位：第7課偉大的歷史轉折第8課經濟體制改革第9課對外開放第10課建設有中國特色的社會主義第11課為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗第20課生活環(huán)境的巨大變化一說教材（二）新課標要求

1、以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產生的影響。

2、知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

3、以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。理論實踐理論實踐第19課人們生活方式的變化第三單元第三頁，共十七頁。（三）教材處理衣食住行第一課時就業(yè)社保用及其它第二課時人們生活方式的變化第四頁，共十七頁。1.通過社會調查和調查報告整理，培學生搜集和處理資料的能力；2.通過學生口頭報告，鍛煉學生的語言表達能力；3.通過學生的個人活動，培養(yǎng)學生獨立思考和獨立完成任務的能力；通過小組集體活動，培養(yǎng)學生合作探究的能力。

本課重點：通過社會調查了解人們衣食住行的變化。

本課難點：調查活動的真正執(zhí)行。（四）教學目標（第一課時）第五頁，共十七頁。二說學情我所在的學校是白洋淀的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生大都來自農村。學生的學習自主性較差，但對歷史學科比較感興趣。八年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及探究學習的方法，但大部分學生的分析、概括、歸納、表述等方面的能力不強。所以我在課堂教學中注重對學生能力的培養(yǎng)。第六頁，共十七頁。三說教法學法講述法：教師使用講述法教會學生怎樣去使用社會調查表。學生使用講述法鍛煉語言表達能力。小組教學法：培養(yǎng)學生的合作探究能力。問題教學法：充分體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。圖示教學法：培養(yǎng)學生的讀圖分析能力多媒體教學法：使課堂內容更加直觀，提高課堂實效性。社會調查法：培養(yǎng)學生開發(fā)和利用社會資源的能力。第七頁，共十七頁。四教學過程（課前準備+課上活動）（一）課前準備教師為主導輔報告整理教社會調查定小組分工督調查執(zhí)行第八頁，共十七頁。四教學過程之課上活動（二）課上活動學生為主體有比有發(fā)現(xiàn)有難有老師有思有原因有查有報告時政熱點第九頁，共十七頁。（一）有查有報告第十頁，共十七頁。第十一頁，共十七頁。（二）有比有發(fā)現(xiàn)動腦筋：依據(jù)圖表，說出人們生活水平有什么變化？這種變化有何階段性特征？這與課本表述有何不同？原因是什么？（三）有思有原因學生自由發(fā)言第十二頁，共十七頁。（三）有思有原因學生自由發(fā)言思考題：從80年代開始人們生活水平快速提高的原因有哪些？

第十三頁，共十七頁。時政聚焦：請結合十八屆三中全會的內容，說我國政府為了加快現(xiàn)階段經濟發(fā)展，采取了什么對策？（四）有難有拓展第十四頁，共十七頁。五說教學反思課前準備教社會調查定小組分工督調查執(zhí)行輔報告整理課上活動有查有報告有比又發(fā)現(xiàn)有思有原因有難有拓展反思教學過程：學生能力的培養(yǎng)貫穿始終突出了學生的主體地位和老師的主導作用。

反思不足與改進：

1.社會調查表編寫不夠細致，須細化。

2.調查方法不夠科學，有待學習。

3.增加作業(yè)布置，印發(fā)導學案，為下一課時做準備。第十五頁，共十七頁。六說板書設計第十六頁，共十七頁。內容總結第19課社會生活的變遷。一說教材。五說教學反思。第7課偉大的歷史轉折。第8課經濟體制改革。第10課建設有中國特色的社會主義。第20課生活環(huán)境的巨大變化。2、知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。3、以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。1.通過社會調查和調查報告整理，培學生搜集和處理資料的能力。我所在的學校是