初中生物八年級下冊生物進(jìn)化的原因 省賽一等獎

第三節(jié)生物進(jìn)化的原因

第三節(jié)生物進(jìn)化的原因

巢湖三中許慧

1.在生物進(jìn)化的過程中，為什么有些生物種類會滅絕？2.新的生物種類是怎樣形成的？3.在自然界中推動生物不斷進(jìn)化的原因是什么？一.分析生物進(jìn)化的原因樺尺蛾在英文中被稱做“斑點(diǎn)蛾”，之所以這么叫是因?yàn)樵?8世紀(jì)中葉之前采集到的這種蛾的種類都是淺灰色的翅膀上散布著一些斑點(diǎn)。長滿地衣的樹干上的樺尺蛾（淺色個體占多數(shù)）黑褐色樹干上的樺尺蛾（深色個體占多數(shù)）1850年考察1950年考察保護(hù)色：

動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與周圍環(huán)境色彩相似的體色.具有保護(hù)色的動物不易被其他動物所發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。模擬保護(hù)色的形成過程保護(hù)色是怎樣形成的？體色與棲息環(huán)境色彩相似的個體容易生存。二.模擬探究制定并實(shí)施計(jì)劃:提出問題：作出假設(shè):模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過程a、六人一組，各組員統(tǒng)一聽從組長的指揮，進(jìn)行分工。b、邊長0.8米正方形彩紙一張，四種顏色小紙片各15張。將小紙片均勻撒在彩紙上，不要重疊。c、組長宣布實(shí)驗(yàn)開始，大家圍繞桌子行走，組長喊“1”，大家迅速選擇一張小紙片，繼續(xù)行走，繼續(xù)拿走小紙片，至彩紙上剩下15張小紙片時停止。記錄各色小紙片數(shù)目。d、假設(shè)每個幸存者都產(chǎn)生3個后代，而且與自己體色相同，各小組補(bǔ)充小紙片，恢復(fù)小紙片數(shù)目為60，充分混合。e、重復(fù)c、d步驟3次，每輪都記錄開始和結(jié)束時的各色小紙片數(shù)目。制定計(jì)劃：分組：

6人一組組長：組織、發(fā)令督察：監(jiān)督、補(bǔ)充幸存者后代（每個幸存者產(chǎn)生3個后代）記錄員：記錄每代開始數(shù)和幸存者數(shù)記錄表：第一代第二代第三代第四代紙片顏色開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)黑15白15棕15紅15實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

保護(hù)色的形成過程與它的周圍環(huán)境有關(guān)。與環(huán)境顏色較接近的就不容易被天敵發(fā)現(xiàn)，反之則易被捉住。得出結(jié)論：保護(hù)色的形成是生物在與環(huán)境作斗爭的過程中，通過遺傳變異和自然選擇不斷進(jìn)化的結(jié)果。課后探究

還可以用什么方法來模擬探究保護(hù)色的形成過程?

引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的原因是什么？

被污染的環(huán)境，使得淺色型樺尺蛾容易被鳥類捕食而處于選擇劣勢，黑色型樺尺蛾與周圍環(huán)境顏色相似而處于選擇優(yōu)勢。周圍環(huán)境變化，環(huán)境和鳥對樺尺蛾的選擇作用

如果人們要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見類型你認(rèn)為該怎樣做？出謀劃策夏天的雷鳥冬天的雷鳥三、長見識幾種不同環(huán)境中的蛙擬態(tài)某些動物的形態(tài)、色澤或斑紋等極似他物，借以蒙蔽敵害，保護(hù)自身的現(xiàn)象。除了保護(hù)色，動物的擬態(tài)和警戒色也有助于生物的生存。拓展延伸蘭花螳螂若蟲葉狀螳螂竹節(jié)蟲枯葉蝶警戒色警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋。使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊。小結(jié)生物進(jìn)化的原因：遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)環(huán)境的改變是生物進(jìn)化的外