淺談當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)-

淺談當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)淺談當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

【摘要】大學(xué)生法律意識(shí)指的是大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反響形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是未來(lái)社會(huì)的支撐主體，其法律意識(shí)如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

法律意識(shí)，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和。其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。大學(xué)生的法律意識(shí)如何，將會(huì)直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)的文明程度。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)正逐步增強(qiáng)

大學(xué)生群體屬于高素質(zhì)群體，受教育水平影響，其法律意識(shí)要普遍強(qiáng)于整個(gè)被調(diào)查群體的平均值。在日常生活中，在解決糾紛時(shí)，絕大多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇采取法律途徑幫助解決。此外，大學(xué)生群體的守法、維權(quán)行為及意識(shí)也要明顯較其他群體高。因此，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)正越來(lái)越強(qiáng)，當(dāng)其正當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)選擇使用法律武器進(jìn)行維權(quán)。

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)也存在一定程度的缺失

盡管當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)正逐步增強(qiáng)，但法律知識(shí)水平整體仍然較低。法律知識(shí)是法律意識(shí)的重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平上下的重要依據(jù)。多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律根底知識(shí)有一定了解，但掌握得不全、不牢，大學(xué)生整體法律知識(shí)水平存在明顯欠缺。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.整體法律認(rèn)知水平不高。據(jù)某調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生多數(shù)對(duì)法律知識(shí)比擬感興趣，并且也能認(rèn)識(shí)到法律在社會(huì)生活中的重要地位和作用。高校在校期間也開展了?法律根底?課程，但是由于課時(shí)數(shù)量受限，不可能對(duì)法律知識(shí)系統(tǒng)地展開，加之局部教師受專業(yè)限制，很難深入開展，從而影響了教學(xué)效果。這些原因都不同程度影響了大學(xué)生的法律知識(shí)的獲取，導(dǎo)致相當(dāng)大一局部大學(xué)生的整體法律認(rèn)知水平不高，存在許多法律盲點(diǎn)。

2.法制觀念淡薄。法律體系的核心局部強(qiáng)調(diào)權(quán)利和義務(wù)，在大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)中，權(quán)利意識(shí)顯得尤為重要。權(quán)利意識(shí)指人們對(duì)自己正當(dāng)權(quán)利的感知、正確理解和加以保衛(wèi)的觀念。保衛(wèi)自身的合法權(quán)益，就要求對(duì)方能夠正確認(rèn)識(shí)并尊重這一價(jià)值主體，尊重他人的權(quán)利是主張自己權(quán)利的前提，不尊重他人的權(quán)利，其實(shí)就是踐踏自己的權(quán)利。然而現(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)一局部大學(xué)生守法的自覺(jué)性存在明顯的缺陷。

3.法律信仰缺失。法律信仰是一個(gè)個(gè)體基于對(duì)法的認(rèn)識(shí)理解而產(chǎn)生的對(duì)法的一種認(rèn)同感，是人們對(duì)法的理性和激情的升華。然而，在現(xiàn)實(shí)世界里，由權(quán)力濫用而滋生的腐敗現(xiàn)象普遍存在，此外，一些關(guān)于執(zhí)法部門監(jiān)管、執(zhí)法不嚴(yán)，辦事效率低下等事情時(shí)有報(bào)道，這在一定程度上降低了法律的威嚴(yán)，削弱了廣闊人民群眾對(duì)法律的認(rèn)同，這其中也包括了大學(xué)生群體，因此，局部大學(xué)生對(duì)法律的信仰也產(chǎn)生了動(dòng)搖，甚至缺失。

二、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因分析

高校現(xiàn)行法律根底教育模式的固有缺陷所致

我國(guó)的法律根底課程于上世紀(jì)八十年代在高校普遍開設(shè)，在這二十多年里也對(duì)這門課程進(jìn)行了較大的改革，但其教學(xué)宗旨卻一直沒(méi)有發(fā)生太大的變化，過(guò)分注重法律根底知識(shí)的傳播，卻無(wú)視了法律教學(xué)的專業(yè)針對(duì)性，不管是什么專業(yè)、學(xué)科性質(zhì)如何，法律根底課的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有任何區(qū)別，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)只是略知一二，法律意識(shí)、信仰較差。

來(lái)自于學(xué)生家庭背景及社會(huì)環(huán)境的影響

家庭教育對(duì)于一個(gè)人的思想道德的培養(yǎng)具有重大影響。過(guò)于嚴(yán)厲的教育可能會(huì)造成個(gè)人心理意識(shí)差，甚至產(chǎn)生對(duì)規(guī)那么的叛逆心理；而過(guò)于寵溺的教育方式那么會(huì)導(dǎo)致個(gè)體對(duì)規(guī)那么的藐視，因此，家庭教育方式也會(huì)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)，社會(huì)環(huán)境因素，如執(zhí)法部門不按規(guī)章制度辦事，甚至以權(quán)謀私、對(duì)法律的輕視等，都會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生的法律意識(shí)。

大學(xué)生自身因素

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和開展的關(guān)鍵時(shí)期，承載著家庭、親友、學(xué)校、社會(huì)等諸多方面的期望，亟需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力提升和完善自己。然而，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)目益劇烈的情況下，大學(xué)生同樣也承受著學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)、情感、就業(yè)等多方面的壓力，加之在校大學(xué)生大多數(shù)又正處在生理心理尚未完全成熟的階段，如假設(shè)不能妥善處理生理心理問(wèn)題，那么會(huì)直接影響到其法律意識(shí)的建立。

三、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義法治觀念

中國(guó)傳統(tǒng)的法律觀念提倡法律至上、強(qiáng)調(diào)人權(quán)、強(qiáng)調(diào)自由平等，而現(xiàn)代法制觀念那么更突出追求公平正義的社會(huì)秩序，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)法律觀念是有沖突的，因此，在對(duì)大學(xué)生的法制教育中，要將傳統(tǒng)的法律觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義法治觀念，這是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)大學(xué)生的法律思維方式

法律思維方式是一個(gè)人較強(qiáng)的法律意識(shí)的表現(xiàn)。法律思維方式也即按照法律的原理來(lái)思考、分析和解決法律問(wèn)題。在日常生活中，我們遇到的多數(shù)問(wèn)題涉及到道德、經(jīng)濟(jì)等方面，但如果遇到的問(wèn)題一旦涉及到法律，就應(yīng)該從法律角度來(lái)思考與處理，換個(gè)角度思考，也許能得出不一樣的結(jié)論。因此，在對(duì)大學(xué)的教育中，在了解一定的法律法規(guī)的根底上，培養(yǎng)其法律思維，幫助其學(xué)會(huì)使用法律思維來(lái)處理問(wèn)題，有助于大學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)。

加強(qiáng)根底課程建設(shè)

大學(xué)生正處在人生開展的關(guān)鍵時(shí)期，其知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，身心素質(zhì)仍有待提高，因此，我們?cè)趯?duì)大學(xué)生傳授科學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，更要注意教會(huì)他們正確的思維方式、客觀的態(tài)度，在這一過(guò)程中，?法律根底?課程的作用就被顯現(xiàn)出來(lái)了。一支精干的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)水平的根本保證，為此，教師首先應(yīng)具備良好的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)要注意努力提升自己，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有具備較