培養(yǎng)青年教師、骨干教師總結(jié)

培養(yǎng)青年教師、骨干教師總結(jié)培育青年教師、骨干教師總結(jié)

培育骨干教師、青年教師工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度

為了培育高素養(yǎng)的骨干教師隊伍，我校以校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育依托，努力提高骨干教師隊伍政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新力量和組織協(xié)調(diào)力量，帶動了教師隊伍整體素養(yǎng)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、強化了領(lǐng)導(dǎo)，保障了實施。

1、我校調(diào)整了連續(xù)教育組織機構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長任組長，配備了各項培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊急有序。

2、盡全力支持骨干教師培育，供應(yīng)時間，每一項培訓(xùn)所需的費用投入，學(xué)校盡力支持。

二、重新確立了培育、培訓(xùn)對象，明確了培訓(xùn)方向。我們通過對教師日常工作的治理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極進取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點培育、整體推動、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓(xùn)。

三、給骨干教師制造了脫穎而出的時機。

首先，我們對骨干教師進展跟蹤聽課、個別指導(dǎo)、集體點評。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型閱歷匯報、外出學(xué)習(xí)、研討溝通等形式，為骨干教師供應(yīng)相宜的環(huán)境。最終，鼓勵他們積極主動地去探究與實踐，盡快的提高了教育科研力量，使之形成了各自的教育教學(xué)特色。

本學(xué)年，我校組織教師進展了主題備課、校內(nèi)研討課、在此根底上，10月上旬由何曉燕教師參與市優(yōu)質(zhì)課競賽，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教育教學(xué)力量，激發(fā)了教師討論教育教學(xué)方法的興趣，帶動了全體教師的討論熱忱。促進了全體教師素養(yǎng)的提高。

四、有效落實了措施，提高了骨干教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。1、開展了教育教學(xué)科學(xué)討論。

我們努力營造了學(xué)校的科研氣氛，引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學(xué)討論，積極提倡、推舉青年教師參與了各項科研課題的討論。有效的提高了青年教師的科研力量和水平。

2、開展了各項教研活動。

在備課辯論、優(yōu)質(zhì)課評比、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。

五、建立了評價機制，讓骨干教師在鼓勵中成長?？荚u實行了每項培訓(xùn)隨機評價，專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。鼓勵了骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。

綜上所述，我校將本著“全員培訓(xùn)，自學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)”的原則對骨干教師進展了各項培訓(xùn)，把培育骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中，還有很多缺乏，我們將在以后的工作中進一步提高。

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中心小學(xué)骨干教師和青年教師的

培育總結(jié)

大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)2023年七月十一日

中心小學(xué)骨干教師和青年教師的培育總結(jié)

一學(xué)年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)力量的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際力量，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們在各種根本功中有了很大的進步。回憶我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必需全面提高教師隊伍的素養(yǎng)，才能保證我校教學(xué)目標的順當實現(xiàn)，我們認為，加強教師隊伍的建立是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從肯定意義上講，教師素養(yǎng)的凹凸打算了學(xué)校的生存、進展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學(xué)習(xí)和把握先進的教育教學(xué)思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。

二、周詳規(guī)劃，常抓不懈

我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的83%，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)根底，可塑性大，教學(xué)熱忱高，但實際教育教學(xué)閱歷缺乏，針對這一狀況，我校實行了以下措施：

（一）、抓骨干，促提高。

骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力氣，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，打算了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培育工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，連續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。

（二）、抓青年，促上進。

青年教師是學(xué)校教學(xué)工作進展的盼望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，快速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點。

1、師德教育。由于學(xué)校教育進展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生快速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不連續(xù)、多方面、多渠道加強師德標準教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德標準》、《公民道德建立進展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學(xué)進展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠大抱負，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。2、師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)當說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出絢爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的典范，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，到達這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年教師師德暨教學(xué)教學(xué)工作。抓好骨干，也就推動了全校教學(xué)工作的進展。

3、全面聽課。一般來講，骨干教師的教學(xué)技能應(yīng)當是比擬過硬的，那么被確定為骨干后，他們是否能以骨干的要求來進一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平呢？本學(xué)期我們用一個月的時間，對全校申報骨干教師的對象進展有針對性的聽課，課后，我們本著求實的精神，把全部骨干教師集中在一起，由各學(xué)科負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對骨干教師的課作書面評析。評析中，既有確定，又不批判；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，而且，也促進了骨干教師間的相互了解和相互學(xué)習(xí)。

4、放手挑擔(dān)。青年教師布滿朝氣，布滿活力。經(jīng)過一年的師傅指導(dǎo)和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這根底上，我們讓一局部青年教師獨立挑起工作重擔(dān)，有的擔(dān)當高年級教學(xué)工作，有的擔(dān)當科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維靈敏，具有獨創(chuàng)精神的特點。5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有肯定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們把握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采納跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，準時幫他們查找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持鼓勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在力量，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長，以期形成自己的教學(xué)特色。

（三）抓典型，促競爭。

教學(xué)工作需要具備很強的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增加工作責(zé)任心，快速提高自己的技能呢？這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)肯定的競爭氣氣氛，我們的做法是：

1、特色展現(xiàn)。每一位教師在多年的教學(xué)積存中形成自己的教學(xué)閱歷或特色，就是青年教師也有自己的特長或特點。我們通過教學(xué)評比，讓每一位教師展現(xiàn)自己的特色，如有的教師擅長指導(dǎo)朗讀；提高。有的擅長引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展現(xiàn)，不僅到達了相互學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。

2、重點扶植。俗話說，五個手指伸出來有長短。在教師中，力量凹凸應(yīng)當說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進展關(guān)懷、幫忙。對教學(xué)力量強的教師或教研組，我們采納大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己治理自己，制造時機讓他們露面，展現(xiàn)才能，制造時機讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的嘉獎。對一些在教學(xué)上有困難的教師，我們對他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份急躁，少一些急躁；多一些盼望，少一些絕望，使他們樹立信念,使他們一點一點提高教學(xué)技能。

（四）、抓根本，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思索，全面推動新課程改革的進程，切實提高廣闊教師的課堂教學(xué)水平，促進廣闊教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的不斷提高，我校本期分別派遣3名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展現(xiàn)課、并作說課講座，課后全體教師還同他們進展了面對面的研討溝通。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了肯定的成績，但隨著科技的進展，人的素養(yǎng)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能到達更新的水準，作為肩負培育新世紀接班人重擔(dān)的人民教師，更應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)，充實自己，這