新教材2023版高中語文基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練16百年孤獨(dú)(節(jié)選)部編版選擇性必修上冊(cè)

基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練16百年孤獨(dú)(節(jié)選)一、基礎(chǔ)鞏固1．判斷下列句子中加點(diǎn)字的讀音、寫法和詞語運(yùn)用的正誤，并改正。麗貝卡拼命反抗，力氣之大與瘦小身量根本不符，他們不得不像搬倒一頭小牛犢似的逼她服藥，卻難以治止她的亂踢亂踹，無法忍受她在撕咬和吐口水之余古怪難解的呼號(hào)。印第安人聽得目瞪口呆，說那是他們語言中最污穢(suì)的辱罵。改正：2．下面對(duì)課文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A．烏爾蘇拉帶來的新居民，使這座昔日僻靜的小村落有了手工作坊和店鋪，開通了商道，建立了外界的聯(lián)系，變成了繁華的城鎮(zhèn)，天翻地覆的變化即將到來。開篇“馬孔多變了樣”一句在文中起到領(lǐng)起下文的作用。B．麗貝卡是個(gè)孤兒，幾乎沒有得到過愛憐，相反，饑餓和傷害卻是如影隨形。在灰暗的歲月里，無邊的苦難讓幼小的心靈無處可安，心中充滿恐懼和孤獨(dú)。雖然土并不好吃，但卻可以讓她感受到自己還活著，讓她能抵御片刻心靈的恐懼。所以，吃土也成為麗貝卡發(fā)泄情緒和隱藏不安的一種方式。C.烏爾蘇拉既慈愛又冷酷無情。麗貝卡有吃泥土的惡習(xí)，而且還拒絕吃藥，這讓烏爾蘇拉在對(duì)她進(jìn)行藥物治療的同時(shí)又加上了皮帶抽打，使她逐漸顯出康復(fù)的跡象。D．面對(duì)失眠癥，馬孔多的人心態(tài)是不斷變化的。一開始沒人在意，甚至為不用睡覺而興高采烈；感受到失眠的痛苦，開始嘗試各種消磨精力的方法；意識(shí)到失眠的危害，決定采取措施防止災(zāi)難擴(kuò)展到大澤區(qū)的其他村鎮(zhèn)；將失眠視為常態(tài)，不再為睡眠這一無用的習(xí)慣擔(dān)憂。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人們都因不用睡覺而興高采烈，因?yàn)槟菚r(shí)候馬孔多有太多的事情要做，時(shí)間總不夠用。他們夜以繼日地工作，。A.凌晨3點(diǎn)便無所事事，很快就把活兒都干完了，聽著音樂鐘數(shù)華爾茲的音符B．很快就把活兒都干完了，凌晨3點(diǎn)便無所事事，聽著音樂鐘數(shù)華爾茲的音符C．很快就把活兒都干完了，聽著音樂鐘數(shù)華爾茲的音符，凌晨3點(diǎn)便無所事事D．凌晨3點(diǎn)便無所事事，聽著音樂鐘數(shù)華爾茲的音符，很快就把活兒都干完了4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。孤獨(dú)，雖無法準(zhǔn)確定義，①。19世紀(jì)，作家愛倫·坡在《人群中的人》中描述了現(xiàn)代人孤獨(dú)的處境，主人公不斷追逐人群卻尋找不到安慰。很多人也都有這樣的經(jīng)歷：遇到不痛快，想找人傾訴，翻開通訊錄，②。馬爾克斯創(chuàng)作完《百年孤獨(dú)》后這樣解釋：孤獨(dú)是一種愛的能力的缺失。在人群中，只有帶著愛意、打破堅(jiān)殼、努力追逐的人，③。5．2014年4月18日，《百年孤獨(dú)》的作者、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯在墨西哥逝世，享年87歲。馬爾克斯不僅因豐富的文學(xué)創(chuàng)作在世界文壇上占有重要位置，還以深刻獨(dú)到的美學(xué)追求著稱于世。請(qǐng)你參照示例，為他寫一段墓志銘，對(duì)其作品或成就進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：至少使用一種修辭手法，不超過50個(gè)字。示例：意大利畫家拉斐爾的墓志銘：“活著，大自然害怕他會(huì)勝過自己的工作；死了，它又害怕自己也會(huì)死亡?！瘪R爾克斯的墓志銘：閱讀下面的文字，完成6～8題。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，①。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，②。“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？6．文中使用了哪些修辭手法()A．比擬、比喻、夸張B．比擬、比喻、引用C．比喻、借代、排比D．比喻、比擬、借代7．文中畫波浪線的句子可改寫成：“在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層白雨，加上一層背景，就十分悠閑了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答：8．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。答：二、能力提升閱讀下面文字，完成9～11題。巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午加卡列爾·加西亞·馬爾克斯鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上?！澳阍摴喂文樌??！睘鯛柼K拉對(duì)他說。兩個(gè)星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了。“你能賺多少錢呢？”她問?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧?！薄澳阆纫迨人?，”烏爾蘇拉說，“這半個(gè)月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個(gè)大哩?！庇嘘P(guān)鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個(gè)究竟。飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來?！闭f著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！薄耙呀?jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說?！懊设F爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥籠。“你可以再做一個(gè)嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！贝蠓蚵柭柤绨?，“他們出多少錢買下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉?！傲畟€(gè)比索?！彼f。大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢??！”財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥籠的新聞無動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸?！斑@玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請(qǐng)到屋里，“我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒?！薄氨素愒诩覇?？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上?！八€在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來?！彼鸬?。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢?！泵设F爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。”蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來?！氨素?！”他大喊了一聲?！昂⒆舆€沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親?！澳氵^來，”蒙鐵爾對(duì)他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀。”孩子咬咬嘴唇，一聲不吭?！懊设F爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！雹谀呛⒆右恢蹦救徊粍?dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，嚎啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素?！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好?！鞍蜖査_，”蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！薄斑€給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子。“你留著吧?！卑蜖査_說?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀?！薄皼]事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛?！卑蜖査_從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來?！八麄兊降走€是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。”“六十比索。”巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個(gè)鳥籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬個(gè)，攢滿六千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。(選自高興主編《小說中的小說》，有刪改)9．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．小說中畫線①處的人物語言運(yùn)用了夸張、比擬的手法，寫出了鳥籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。B．小說中畫線②處運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。C．本文事件發(fā)展脈絡(luò)為：做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺(tái)球房醉酒。D．巴爾塔薩是小說的主人公，他的心理是不斷變化的：期待好價(jià)錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。10．依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。答：11．小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。答：基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練161．答案：搬—扳治止—制止污穢(huì)2．解析：C項(xiàng)，“冷酷無情”錯(cuò)，應(yīng)是堅(jiān)持原則。答案：C3．解析：按照時(shí)間順序，先是干完活，然后無所事事，最后聽音樂數(shù)音符，B項(xiàng)恰當(dāng)。答案：B4．解析：這段文字的中心話題是“孤獨(dú)”，第一處，前面說“孤獨(dú)，雖無法準(zhǔn)確定義”，由“雖”可知，前后內(nèi)容之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故后一句中應(yīng)出現(xiàn)表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“卻”，再根據(jù)后面“描述了現(xiàn)代人孤獨(dú)的處境，主人公不斷追逐人群卻尋找不到安慰。很多人也都有這樣的經(jīng)歷”這些內(nèi)容可知，此處應(yīng)是說孤獨(dú)是現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)處境或是一種逃不掉的情緒。第二處是對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們孤獨(dú)經(jīng)歷的敘述，“遇到不痛快，想找人傾訴，翻開通訊錄”，卻不知道打給誰。第三處，前面說“在人群中，只有帶著愛意、打破堅(jiān)殼、努力追逐的人”，由“只有”可知，后一句中應(yīng)有與之搭配的詞語“才”或“才能”，前面所說應(yīng)是化解孤獨(dú)獲得幸福的途徑，后面自然是結(jié)果。答案：①卻是現(xiàn)代人逃不了的一種情緒(卻是現(xiàn)代人的現(xiàn)實(shí)處境)②猛然發(fā)現(xiàn)不知打給誰③才能收獲溫暖(才能夠化解孤獨(dú))5．解析：本題要求給哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯寫墓志銘，他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的代表作品是《百年孤獨(dú)》，墓志銘的內(nèi)容要能夠反映出加西亞·馬爾克斯的追求和成就。從所給例句來看，墓志銘應(yīng)由兩部分構(gòu)成，前一部分寫加西亞·馬爾克斯給他人或世界帶來的影響，后一部分寫這一影響對(duì)加西亞·馬爾克斯的意義，前后兩部分之間存在辯證關(guān)系。答案：①豐富的想象，奇特的語言，像一面魔鏡，映照出拉美大陸的百年孤獨(dú)；幸運(yùn)的是，拉美也因他走出孤獨(dú)。②描繪孤獨(dú)，解剖孤獨(dú)，反抗孤獨(dú)，是他畢生的使命；他因孤獨(dú)而聞名，更因孤獨(dú)而不朽。6．解析：“細(xì)得同粉也似的白雨”運(yùn)用了比喻修辭。“雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了”運(yùn)用了比擬手法。第二段多處運(yùn)用了引用。選文沒有運(yùn)用夸張和借代手法。故選B項(xiàng)。答案：B7．解析：本題綜合考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。對(duì)修辭、句式和語氣的分析讓學(xué)生更清楚地了解語言的生動(dòng)、形象。答案：原句在“白雨”前加了修飾語“細(xì)得同粉也似的”，運(yùn)用了比喻修辭，形象地寫出了白雨的細(xì)、密的特點(diǎn)；在“背景”前用“淡得幾不成墨的”來修飾，更形象地寫出背景的特點(diǎn)，更有色彩感和畫面感。原句“你說還夠不夠悠閑？”用問句表達(dá)，讓讀者更有參與感，與陳述語氣相比，更有趣味。8．解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。第一處承接前面的主語“冬霖景象”，后面應(yīng)該是評(píng)價(jià)性的語言。然后根據(jù)后文介紹了一幅悠閑的畫面，所以此處應(yīng)填“又是一種說不出的悠閑境界”。第二處根據(jù)前后語句的分析，應(yīng)該是對(duì)引用詩句的小結(jié)，而且盡量句式一致，根據(jù)詩句意思，應(yīng)填“是江南雪夜，更深人靜后的景況”。答案：①又是一種說不出的悠閑境界②是江南雪夜，更深人靜后的景況9．解析：B項(xiàng)，沒有“語言描寫”。答案：B10．解析：本題考查欣賞作品形象的能力。分析人物形象，要抓關(guān)鍵語句，從身份和性