看云識天氣教案12篇

看云識天氣教案12篇看云識天氣教案1

教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

2、能力目標：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

3、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

教學(xué)重點：

感受文章的語言之美

教學(xué)難點：

云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

教學(xué)設(shè)想：

運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)操作：

一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮。

2、點出常用雅詞和諺語：

二、字雅詞：峰巒招牌點綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂

諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。

三、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)

1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)

四、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：

①充分利用描寫云彩的語言材料;

②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>

2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)

4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

五、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)

1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點。(美)

2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說：如：

本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

六、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)

1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。

3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案2

【學(xué)習(xí)目標】

1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

2．理清文章的思路。

3．領(lǐng)會運用比喻的妙處。

4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【導(dǎo)學(xué)重點】

1．快速閱讀，把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清晰的特點。

2．體會運用比喻的妙處。

【導(dǎo)學(xué)難點】

分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

知識鏈接：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。

2、常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把__________和_______加以比較，突出說明了事物的特征/事理。

④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確、嚴密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩作引用：引用說明有以下幾種形式——

引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

3、有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。…………

【自主學(xué)習(xí)】

1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

（1）注音：

峰巒一霎間點綴綾紗

彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

（2）釋義：

峰巒：一霎間：預(yù)兆：輕盈：

彌漫：征兆：崩塌：

3．認真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：

A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是

【合作探究】

1、設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）

4、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

達標測評，整理學(xué)案：

判斷下列說法的正誤：

1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。

2、文章運用比喻和排比把云的萬

3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象，

4、能夠激發(fā)讀者的想象。

5、“云就像是天氣的招牌”一句話運用了擬人的修辭手法

6、說云是天氣變化的標志。

7、“華”的顏色的排列是里紫外紅

8、華環(huán)由小變大

9、天氣趨向晴好。

看云識天氣教案3

教學(xué)內(nèi)容：

《看云識天氣》

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

教學(xué)重點：

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

教學(xué)難點：

生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

教學(xué)時間：

安排一課時。

教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課。

云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往、常常兩個副詞起什么作用？

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的招牌呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書設(shè)計：

看云識天氣

（觀察）（推測）（天氣的變化）

一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}

姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）

有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時------（對比）（分）

云就像天氣的招牌（總）

二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]

1、形態(tài)：經(jīng)驗：（高、輕、?。┩纾唬ㄏ瓤偤蠓郑?/p>

（低、厚、密）常常陰。

2、光彩：暈、華、虹、霞

三、概述看云識天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}

語言生動用詞準確條理清楚

通俗形象科學(xué)性強層次分明

（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）

對比、引用;諺語）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系

云類形狀特征天氣

卷云:輕晴

卷積云:高

積云:薄朗

高積云:

卷層云:低陰

高層云:厚

雨層云:雨

積雨云:密雪

(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

板書設(shè)計：

看云識天氣

（觀察）（推測）（天氣的變化）

總說：看云可以識天氣。[總分總][現(xiàn)象]

條理清楚高、輕、薄

層次分明形態(tài)（分類）

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞準確往往、常常

科學(xué)嚴密一般、可能、漸漸等

語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；招牌；改名換姓

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

幻燈片內(nèi)容:

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系

(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

看云識天氣教案4

【教學(xué)過程設(shè)計】

知識目標

練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。

理解從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

能力目標

理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運用比喻修辭。

德育目標

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語）

創(chuàng)新目標

把本課所學(xué)的知識運用到生活實際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。

【確定五點】

１、重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動準確的特點。

２、難點：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。（邏輯順序）

３、創(chuàng)新點：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識，寫一篇看（觀察）ＸＸ識天氣。

４、素養(yǎng)點：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實生活中運用本課所學(xué)的知識。

５、空白點：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

【教學(xué)法】

小團隊自主、合作、探究教學(xué)法。

【教學(xué)課時】

兩課時。

第一課時

教學(xué)要點

學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

理解本文語言的生動準確的特點。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、班級氣象員報告昨天當天氣象觀察情況

二、課前三分鐘演講《草船借箭》

三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？

劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯

魚粼絲絲縷縷lǔ迷漫日暈yǖn

點輟一霎sà間輕盈yín

五、知識大比拼

六、填寫三張表格（競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個小組寫得最快最準）

七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

項目：今日我當小老師（每小組一天一位）

接著請小老師提問，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？

要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運用，修辭、文章的寫作特點、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。

這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點和難點。

八、學(xué)生小結(jié)

九、研究性作業(yè)

從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準確。

看云識天氣教案5

教學(xué)目標：

1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。

2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣。

3、體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們平時是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運動會了，我們就會關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會關(guān)心么，正所謂“進門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

二、理解課文

1、解題：標題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。

2、主體（具體地更詳細地觀察云的特點與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識了。）

晴天云簡表

云名

云的形態(tài)變化

高度

厚度

天氣征兆

卷云

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

最高

最薄

象征晴朗

卷積云

像水面的鱗波，是成群成行的卷云

無雨雪

積云

像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散

2000米左右

較薄

陽光溫和

高積云

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

2000米左右

較薄

天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

云名

變化過程

形狀

天氣征兆

卷層云

卷云聚集，向前推進

像白綢幕蒙住天空

晴轉(zhuǎn)陰

高層云

卷云越變越厚

像毛玻璃遮著太陽

將下雨雪

雨層云

高層云變得更厚

暗灰色云塊密布天空

雨雪連綿

積雨云

積云迅速形成高大云山

烏云密布天空

雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名

產(chǎn)生和分布情況

色彩

天氣征兆

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

里紅外紫

日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分

里紫外紅

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹

雨過天晴，在太陽對面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞

早、晚，太陽照著對面的云彩

云層變紅

朝霞不出門，晚霞行千里

課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識，學(xué)會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

課后作業(yè)

收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報員”》為題寫一篇小科學(xué)作品。

看云識天氣教案6

教學(xué)目標：

1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩詞。

3、學(xué)習(xí)常用的說明方法，如打比方、分類別等。

4、品味文章生動優(yōu)美的語言。

過程與方法：

1、通過反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

2、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。

2、分析本文寫作層次清晰的特點。

3、掌握本文說明方法及其好處

教學(xué)難點：

1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

教學(xué)方法：快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法

教學(xué)用具：多媒體課件

課時安排：1課時

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上課前先來猜一個字謎，看誰反應(yīng)最快?！斑\動會--猜一個字”

生：云!

師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報員，那么，除了天氣預(yù)報，古時候的人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，來解答我剛剛所提出的疑問。

二、整體感知

1、速讀課文，完成下面兩個任務(wù)：

(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

(2)用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。

2、正音正字

3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標明角度變化的語句。

明確：兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

三、課堂游戲[你猜我是誰]

找出各種云和云上的光彩，然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求：

①充分利用文中描寫云彩的句子;

②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

③對照課文，學(xué)生各人自說自講，或在書上作記號，或?qū)懺诒咀由稀?/p>

④先各自預(yù)演，后課堂交流。

示例：

“嘿!大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。大家知道我是誰嗎?”

四、理想課文的行文思路。

1、圖片賞析

2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

3、簡表歸類

五、課文研討

思考：

(1)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么?后面的三個語段與它有什么關(guān)系?

明確：這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。第2段是后面三段的“綱”。

(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個?用了什么說明方法?

明確：記敘文中，比喻是一種修辭方法;說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。

這句中心句運用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試分析其作用。

明確：第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句，從形狀入手。(書P81)

(3)文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這種分類別的說明方法有什么好處?

明確：說明方法：分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明。

好處(作用)：條理清晰，層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

六、拓展延伸

有關(guān)天氣的諺語

⑴魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

⑵朝有破絮云，午后雷雨臨。

⑶云交云，雨淋淋。

⑷亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。

⑸滿天飛亂云，雨水下不停。

⑹天起掃帚云，三天雨淋淋。

看云識天氣教案7

一、教學(xué)目標

（1）快速閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

（2）理清文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。

（3）理解并運用比喻的修辭方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識天氣”和搜集整理氣象諺語的實踐活動。

二、教學(xué)實錄

片斷一：課文一段研讀

1、請一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認真聽，可閉眼想象云的各種姿態(tài)。

2、請同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài)。

3、討論：

師提問：這一段描寫主要用了什么修辭手法？

生答：比喻、排比。

師肯定：對，本段描寫了云的千姿萬態(tài)，主要用了比喻和排比的修辭手法。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動形象了。

師提問：本段中的.省略號表示什么意思？

生答：表示省略，是說云的姿態(tài)還有許多。

師：回答得很好。那么，除了課文中的比喻句外，哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài)？多說更好。

生1答：早上的彩霞像紅色紗巾，像紅旗。

生2答：夏天午后的云有時像打鐵用的鐵砧。

生3答：有的像瀑布一樣，還有的像茂盛的樹。

……

師肯定：對，他們觀察很細致。同學(xué)們以后在平時的生活中要注意觀察外界事物，它能幫助我們獲得知識。

師提問：第一段省略號前描繪了云的形態(tài)，省略號后寫了什么？

生答：寫了云的變化。

師提問：綜上所述，課文第一段寫了什么內(nèi)容？能用書上一句話來回答嗎？

生（小議后）答：用課文第一句話來概括：“天上的云，姿態(tài)萬千，變幻無常。”

師肯定：對。

師提問：說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！庇昧耸裁葱揶o手法？這一句在文中有什么作用？

生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法。（對這一句話的作用答法不一。）

師總結(jié)：“招牌”是商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。最后一句引出全文中心，說明看云和識天氣的關(guān)系。

片斷二：課文2～6段研讀

1、指名學(xué)生朗讀2～6段課文。

2、學(xué)生自由快速閱讀課文。

3、討論：

師提問：第3段介紹了哪兒種云？它們有什么共同特點？這些云和天氣有什么關(guān)系？

生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云等四種云。它們的共同特點是最輕盈、最高。是天氣晴朗的象征。

師提問：課文第四、五段文字介紹了哪幾種云？它們有什么共同特點？和天氣有什么關(guān)系？

生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云、高層云、雨層云、積雨云等四種云。它們的共同特點是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

師：請同學(xué)們把課文3、4、5段快速閱讀一下，在書中畫出描寫以上8種云的比喻句。

生：（讀課文畫出比喻句）

至此，同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識天氣的一條基本經(jīng)驗？

生答：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！?/p>

師提問：綜觀2～5段，簡要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（學(xué)生討論后回答，說法不一）

師總結(jié)：第2段是總說，是后3段的“綱”，后3段就遵循這個“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說，思路清晰，層次清楚。

4、觀看多媒體圖片：

利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片。要求學(xué)生對比書中的描繪，注意區(qū)別。

5、繼續(xù)討論：

師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的，云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩，識別不同光彩的云，也能幫助我們推測天氣。請快速閱讀第6段課文，看看介紹了哪些不同光彩的云？

生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈、華、虹、霞等。

師：請在書中畫出這幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。

生：在書中畫出上述文字。

6、觀看云、畫、虹、霞圖片。

7、觀看多媒體科普片《看云識天氣》。

三、教學(xué)反思

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼^“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有著極大的興趣，把學(xué)習(xí)當作一件樂事，以此為樂?？鬃影褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”？應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生思維，從而增強學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果。云，這一事物，天天都在我們生活里，司空見慣。對于這一課的教學(xué)，如果只就課本來學(xué)習(xí)，勢必會很單調(diào)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我設(shè)計了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語、成語、詩詞等。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想象力。在學(xué)完一個片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀看多媒體圖片或影片，加強學(xué)生的感性認識，也增強了知識的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進行“看云識天氣”的實踐活動，既積累了知識又增強了學(xué)習(xí)和觀察、探索自然的興趣。

淡化文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是這一課的教學(xué)要求之一。因此，在這一課教學(xué)中，只注重閱讀理解，讓學(xué)生了解思路和文章結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)比喻修辭手法。不談?wù)f明特征和說明方法。

看云識天氣教案8

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

活動準備：

不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當?shù)臅r間。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認認識天上的云。

活動前要求：

1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

2、云會不會動？是怎么動的？

二、引導(dǎo)幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云

1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

（1）幼兒自由表述

（2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。

三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化

1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

延伸活動：

結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

看云識天氣教案9

一、素質(zhì)教育目標

1.理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3.進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

二、重點、難點及解決辦法

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。

解決辦法：

1.通過分組討論進行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

三、課時安排

2課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

1.進行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論，進行制表。

4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

五、教學(xué)步驟

第一課時

導(dǎo)入新課

先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

(一)明確目標

1.理清的寫作思路。

2.理清如何看云識天氣。

3.打比喻、分類別的說明方法。

(二)整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程

1.復(fù)習(xí)提問

(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

說明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分斷落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?

邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng)。

6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡表。

晴天云彩簡表

名稱

形態(tài)變化

位置

厚度

天氣征兆

卷云

卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗

最高

最薄

象征晴朗

卷云成群成行地排列在

很高

很薄

無雨、雪

卷積云

空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波

積云

像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

兩千米左右

較薄

陽光溫和

高積云

像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右

兩行米左右

較薄

天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

名稱形狀

變化過程

位置

天氣征兆

卷層云

卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進

高

晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

低

將下雨雪

雨層云

高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

更低

雨雪連綿

積雨云

積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空

更低

雷雨冰雹

云彩識天氣簡表

光名

產(chǎn)生和分布情況

色彩

天氣征兆

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

里紅外紫

日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

華

日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

里紫外紅

華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨

虹

雨過天晴，太陽對面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

霞

出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

云層變紅

朝霞不出門，晚霞行千里

7.同學(xué)交流如何看云識天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法?

說明方法是分類別。

(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

(1)有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴展

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣，這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚，最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)

1.在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

(六)板書設(shè)計

看云識天氣教案10

知識點：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識；領(lǐng)會運用比喻的妙處。

能力點：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。

【課時安排】2課時。

【教學(xué)步驟】

第一課時要點：1．理清的寫作思路。2．理清如何看云識天氣。3．打比喻、分類別的說明方法。

過程：一、導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識天氣》。

二、整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

1．解題

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？――說明云和天氣關(guān)系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？――體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。

2．讀課文第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5、6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？――邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

三、導(dǎo)讀課文

1．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？――總分總。

（2）如何分層？――第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！?？――“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。――“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng)。

2．分組討論制表。把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。

晴天云彩簡表名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗最高最薄象征晴朗卷積云卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波很高很薄無雨、雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列兩千米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱形狀變化過程位置天氣征兆卷層云卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大的云山，烏云密布更低雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風(fēng)華日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹雨過天晴，太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里

3．同學(xué)交流如何看云識天氣。

4．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進行復(fù)述。

5．速讀課文，指出下列各句用了什么說明方法。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！报D―分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。

6．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。――運用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

（5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。――分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

7.擬題訓(xùn)練。閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。――結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

四、課堂小結(jié)

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。五、布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。

第二課時要點：1．理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運用及作用。

3．進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識過程：

一、鞏固知識

1.給下列字注音。燚yí霎shà剎chà（那）暈yùn（圈）盈yíng2.解釋下列詞語。巒：又小又尖的山或連著的山。點綴：加以襯托或裝飾。輕盈：輕巧優(yōu)美。彌漫：布滿。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。

2.說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？――分類別。

4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？――打比方。

5.天氣晴朗的云有什么特點？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點？――輕、高、?。坏?、厚、密。

6.第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？――總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無?？倢懺频奶卣?。

二、感悟語言（配樂朗誦第1自然段）聽完后有什么感覺？――生動。為什么會有這樣的感覺？――使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。寓準確于生動中，是這篇說明文的特點，用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。分析本文寓準確于生動的語言特點，研究討論以下問題。

1.文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運用比喻要注意什么？――本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云?！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運用比喻要注意：喻體能夠準確地說明事物的特征和事理。

2.生動的語言不僅是因為使用了比喻以及動態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。

（l）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……――比喻、排比，增強了語言的氣勢和節(jié)奏感。

（2）有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。――對比，能使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明的印象。

（3）站得高的云，叫卷云?！@時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。――擬人，使被說明的對象具體生動形象。

（4）朝霞不出門，晚霞行千里。――對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。

3.本文準確地使用了表示時間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。

（l）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

（2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。

（3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

（4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。

看云識天氣教案11

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)運用生動形象的語言說明事理，解釋天象；

2、掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。

教學(xué)重點

教學(xué)難點目標1、2

教學(xué)準備