淺談新課標下如何提高課堂教學質(zhì)量

淺談新課標下如何提高語文課堂教學質(zhì)量近年來，教改幾乎每年都在說，教學質(zhì)量的提高是眾心所向的。最早有人認為教師教得好，講解透徹，精講多練就能提高教學質(zhì)量。隨后有人認為課堂氣氛活躍，教師不斷提問，學生踴躍發(fā)言也能提高課堂教學質(zhì)量。我認為，這種“滿堂灌”、“滿堂問”的教學均背離了“學生是學習的主人”這一基本的教學原則。那么，如何去提高語文教學質(zhì)量呢？我覺得應該從以下幾個方面著手。一、觀念更新觀念是行動的先導，只有觀念更新，才能跟上時代發(fā)展的步伐。教師要變“主宰”為“主導”，要尊重學生，愛護學生，要民主教學，鼓勵學生去創(chuàng)新、去求異，用“人人有才、人無全才、揚長避短，人人成才”的閃光思想去挖掘?qū)W生的活力，讓其得到充分的發(fā)展，讓師生達到思想上的共識、行動上的共進。教育的改革使學生成為學習的主人，那么學習質(zhì)量，學習效果最終取決于他們的自身。那么，在教學中，教師必須擺脫觀念上的思維定勢，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，敢于提出質(zhì)疑，敢于與教師平等地對話。教師不再是一個居高臨下的“長者”，也不要滿腹經(jīng)綸，而應該是一個善于引導學生探究、不斷增強學生求知欲、和學生“平起平坐”的大朋友。當然，要做到這些需要教師努力創(chuàng)造條件，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，主動地有見解地學習，把學生從沉悶板滯的氣氛中真正解脫出來。二、興趣培養(yǎng)“興趣”是最好的老師。在課堂上教師應激發(fā)學生學習的興趣，以達到提高課堂教學質(zhì)量。作為教師應做到以下幾點。1、教師的課堂語言應幽默、風趣、充滿情感。上課時，教師的語言幽默、風趣、富有感情。這樣不僅可以幫助學生把握課文的思想內(nèi)容，而且可以起到以聲傳情，感染學生的作用。尤其是課堂上富有感情的朗讀，更能激發(fā)學生的感情，有效地完成教學任務。2、活躍課堂氣氛，創(chuàng)設教學情境。一般說來，課堂氣氛活躍，學生就能積極地主動地思考問題，大膽踴躍地發(fā)言，與老師配合默契。這就要求教師充分利用學生好勝心強，喜歡競爭、渴望贊許等心理特點，培養(yǎng)學生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自我，從而吸取知識，提高能力，發(fā)展智力，以收到預期的效果。當然課堂氣氛的活躍與否，不在于少數(shù)幾個學生表現(xiàn)得是否主動，而應該是大多數(shù)甚至全班學生都能跟上老師的思路，回答老師的提問。學生在課堂氣氛活躍的基礎上，教師還要引導學生積極思考，切合實際，突破難點，強調(diào)重點，做到心中有數(shù)，既放得開，又收得攏，使課堂氣氛活而不亂，充分發(fā)揮課堂教學的效力。3、變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，使學生變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。教學活動是“教”與“學”的統(tǒng)一。贊可夫在《和教師的談話》一文中指出：“如果班級里能夠創(chuàng)造出一種推心置腹的交談氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話。而教師以高度的機智引導并參加到談話里去，發(fā)表自己的意見就可以收到預期的教學效果。”可見，輕松愉快的學習氛圍，能夠使學生產(chǎn)生積極的情感，使學生在愉快、滿意中積極主動地接受知識。4、適當開展豐富多彩的競賽活動。為了使學生學得輕松，掌握得牢固，教師可在課堂中適時開展各種類型的競賽活動，聽寫、背誦、演講等都可以用競賽的方式，這不僅符合學生好勝心強的特點，而且也使學生在爭強好勝中掌握所學的知識。三、分成教學由于學生在智力水平、認知結構、學習能力、情感特征等多方面存在差異，因此，面向大多數(shù)學生的傳