教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《追夢(mèng)歲月》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《追夢(mèng)歲月》有感時(shí)間如梭，不經(jīng)意間，我已在老師這個(gè)平凡的崗位耕耘了二十一個(gè)春秋。偶有空閑，坐下靜想，往事歷歷在目。

那是1999年的一天，也是我第一次與《追夢(mèng)歲月》相識(shí)，在翻閱校訂閱的書(shū)刊時(shí)，偶爾看到了“她”，隨手拿起，輕聲念了一遍她的名字，然后漫不經(jīng)心腸翻看閱讀，隨著那些樸實(shí)明晰的文字，我不知不覺(jué)走進(jìn)書(shū)本里“清晨那抹清淡的笑”、“響午那縷輕柔的風(fēng)”，讀到“晚上那片絢麗的霞”、“深夜那壺淡泊溫情的茶。合上書(shū)，她的美、她的好，就如此輕意間浸透我的心。從此，她的名字——《追夢(mèng)歲月》也便刻在了我的心中。

那時(shí)的我?guī)煼懂厴I(yè)不到五年，由于教育教學(xué)的經(jīng)歷貧乏，面對(duì)教學(xué)中的突發(fā)情況根本沒(méi)法去處理，單憑”直覺(jué)“去處理，經(jīng)常是事倍功半，為了盡快將咨詢(xún)題處理好，到達(dá)教育的目的，當(dāng)時(shí)的我多么渴望快些成長(zhǎng)，快點(diǎn)找到解答點(diǎn)，因此翻閱了大量書(shū)本，可那都是紙上談兵，單調(diào)、死板、嚴(yán)肅，看也是蜻蜓點(diǎn)水。正在我消沉、惱火、傷心時(shí)，我看到了《追夢(mèng)歲月》，她猶如一盞燈照亮了我的心，讓我怦然心動(dòng)，她正是我所尋找，我所需要，我所喜愛(ài)的。真是”夢(mèng)里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火冉珊處。“更猶如一位知識(shí)淵博、高貴儒雅的女性，時(shí)而婉約，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而爽朗，彈指間，尤顯她的氣質(zhì)，她的熱量，真是一見(jiàn)鐘情，相見(jiàn)恨晚。后來(lái)，在她的引領(lǐng)和啟發(fā)下，我時(shí)刻享受幸福完好的教育生活。

幾位老師的教育故事讓我走進(jìn)了他們的課堂，走進(jìn)他們充滿(mǎn)教育藝術(shù)的人生，走進(jìn)他們樸實(shí)而又崇高的境地，在他們的故事里，我看到了一個(gè)個(gè)飽含愛(ài)心的園丁，用他們特有的方式演繹著一幕幕動(dòng)人的教育故事。溫順善感的”樂(lè)衛(wèi)兵“老師，獻(xiàn)花給學(xué)生”多味的眼淚“，告訴我為人師表，幸福真理，”施虹冰“老師《用妙手撥動(dòng)童心的琴弦》，讓內(nèi)心孤僻的小孩逐步走向健康陽(yáng)光，最讓我經(jīng)歷猶新的確實(shí)是”熊丹琳“老師用她寬容、耐心、細(xì)致溫情，轉(zhuǎn)化了班上一個(gè)淘氣鬼，后來(lái)變得特別聽(tīng)話(huà)，在畢業(yè)前夕還深情地對(duì)熊老師說(shuō)：”熊老師，有你的日子真好，假如有下輩子，請(qǐng)你當(dāng)我的學(xué)生吧！“這是怎么樣的心聲，被感動(dòng)的何止是熊老師？何止是在座的你和我。想當(dāng)初，命運(yùn)的安排讓我當(dāng)上了一名小學(xué)老師，幾分無(wú)奈，每天都要從事大量班級(jí)，家長(zhǎng)種種平凡瑣碎工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，挑燈苦熬、精心備課，特別是站在三尺講臺(tái)曉之以理，動(dòng)之以情，傳授知識(shí)時(shí)，有些淘氣小孩仍然我行我素。有一次，我講課講到嗓子啞到發(fā)不出一點(diǎn)聲音時(shí)，一個(gè)快比我高的男生大聲叫道：”哦！不用上課了！“那一刻，我感受到了當(dāng)老師的灰心、無(wú)望，恨不得本人有一雙翅膀，離開(kāi)這個(gè)叫我傷心之地，做教育戰(zhàn)線(xiàn)上的一名逃兵?？删驮谀菚r(shí)，這幾位優(yōu)秀老師的感人故事，讓我汗顏，讓我慚愧，更讓我在教育戰(zhàn)線(xiàn)上找回了價(jià)值觀(guān)，重新燃起了我教育生命之花。那一年，由于特別緣故，就在我離開(kāi)那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)時(shí)，那個(gè)快比我高的男孩既然趴在桌子上哭著咨詢(xún)我：”艾老師，你為什么不要我們，你還會(huì)回來(lái)嗎？“事隔多年，每逢想起，不斷不能讓我釋?xiě)?，今天還經(jīng)歷猶新，因此，我愛(ài)”追夢(mèng)歲月“，您就像一位智者，一位知已，一位良師，用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的故事?lián)軇?dòng)我的心弦，觸動(dòng)我的內(nèi)心，讓我在教育教學(xué)中不斷反思，不斷提升本人的教育教學(xué)水平。十多年來(lái)，老師這份神圣的職業(yè)不斷陪伴我成長(zhǎng)，讓我深深明白得：付出愛(ài)的道路是艱苦的，但收獲愛(ài)的過(guò)程是甜美的。只要真心愛(ài)小孩，就會(huì)收獲更多意想不到的驚喜。

依然那本《追夢(mèng)歲月》的力量，那多位優(yōu)秀老師用的故事，震撼著我的心靈，”不要吝嗇于欣賞別人。“從那時(shí)起，我養(yǎng)成了在學(xué)生作業(yè)和試卷上寫(xiě)短簽的適應(yīng)：”你是最棒的“、”看到你的進(jìn)步，老師真替你歡樂(lè)“、”老師相信你“、”加油“等，利用這些短簽，我不記得改變了多少學(xué)生，我愛(ài)《追夢(mèng)歲月》猶如一位社交家，不顯山露水教會(huì)我與學(xué)生相處，構(gòu)成了我與學(xué)生溝通的大門(mén)。

十多年來(lái)，有你的相伴，我收獲頗豐。引領(lǐng)我前進(jìn)，帶著我品味生活中的真善美，讓我觀(guān)察古今中外的教育。更從中感受名師的崇高師魂…