團(tuán)隊(duì)年終總結(jié)范文

團(tuán)隊(duì)年終總結(jié)范文

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)年終總結(jié)1

當(dāng)談到在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的收獲，首當(dāng)其沖的便是對(duì)于團(tuán)隊(duì)工作流程的切身體會(huì)、親力親為。本次湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系畢業(yè)生調(diào)查，從申報(bào)材料、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、訪談提綱、團(tuán)隊(duì)建立、書簽制作到實(shí)地訪談、問(wèn)卷填寫、影音資料的收集處理、工作日志、個(gè)人及團(tuán)隊(duì)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告的書寫、驗(yàn)收材料的整理、宣傳材料的制作處理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了我們的心血，每一道工序都是我們經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)論之后得出的共識(shí)，每一步都走得很困難。

其次，團(tuán)隊(duì)合作要“人盡其才，物盡其用”。每一個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)的一份子，有義務(wù)將自己的想法、意見表達(dá)出來(lái)，有義務(wù)為了團(tuán)隊(duì)的利益而放棄一些屬于自己的東西，有義務(wù)多為團(tuán)隊(duì)做奉獻(xiàn)。一個(gè)自私獨(dú)立的人不行能在團(tuán)隊(duì)里長(zhǎng)期的生存。我們應(yīng)當(dāng)有一說(shuō)一，有一做一，為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成而共同努力。這是一個(gè)人能夠在團(tuán)隊(duì)里生存的根底，這也是團(tuán)隊(duì)能夠團(tuán)結(jié)全都向前走的根底。

然后，團(tuán)隊(duì)合作要處理好隊(duì)員與隊(duì)員之間的關(guān)系。既然是團(tuán)隊(duì)，就必需保證團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的同心協(xié)力，共同進(jìn)退。團(tuán)隊(duì)不僅僅是把幾個(gè)有共同目標(biāo)的人湊到一起做事情，還會(huì)在團(tuán)隊(duì)存續(xù)期間乃至以后的生活中持續(xù)發(fā)揮影響。無(wú)論在工作中還是在生活中，都必需保證隊(duì)員之間的良好溝通。無(wú)論是人還是事，都不應(yīng)當(dāng)埋怨。想方法解決問(wèn)題才是我們應(yīng)當(dāng)做的，埋怨只會(huì)讓事情更加糟糕，讓人與人之間的隔膜日深。

再次，團(tuán)隊(duì)合作肯定要講求效率。做好工作日程安排，并嚴(yán)格地根據(jù)日程安排進(jìn)展工作。這一方面是由于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的完成需要效率的支撐，另一方面還由于“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，要想保證團(tuán)隊(duì)的同心協(xié)力，就必需摒棄拖拖拉拉的工作作風(fēng)。對(duì)于緊促型的團(tuán)隊(duì)，這方面的問(wèn)題相對(duì)較少。對(duì)于松散型團(tuán)隊(duì)，比方經(jīng)濟(jì)學(xué)系畢業(yè)生調(diào)查團(tuán)隊(duì)，就必需高度重視這類問(wèn)題。作為隊(duì)員，有時(shí)候無(wú)法轉(zhuǎn)變團(tuán)隊(duì)的做事風(fēng)格，自己應(yīng)當(dāng)合理安排時(shí)間，做好自己的事情，不至于由于團(tuán)隊(duì)的事情而耽擱了自己的事情。

最終，團(tuán)隊(duì)合作要有歷史觀，要有資料保存的習(xí)慣。無(wú)論是前期資料、中期資料，還是后期資料都應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)保管；無(wú)論是個(gè)人資料還是團(tuán)隊(duì)資料都應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一保管；無(wú)論是工作資料還是財(cái)務(wù)資料都應(yīng)當(dāng)一應(yīng)俱全；無(wú)論是文字材料還是影音材料都應(yīng)當(dāng)存檔入庫(kù)。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)年終總結(jié)2

光陰如梭，刺眼之間學(xué)期又近完畢?；厥走@個(gè)學(xué)期的團(tuán)隊(duì)工作，感到勞碌而又充實(shí)。我們其次團(tuán)隊(duì)全體教師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，取得了必需的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)治理有標(biāo)準(zhǔn)

團(tuán)隊(duì)的中心工作就是常規(guī)治理，它將直接影響到團(tuán)隊(duì)、學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。每?jī)芍芤淮蔚膱F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和群眾備課正常有序地進(jìn)展。透過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們每個(gè)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)了解團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)，捕獲可喜的進(jìn)步進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，抓住存在的缺乏準(zhǔn)時(shí)整改。教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，年級(jí)組各位教師都能充分利用課堂這塊主陣地，借助教材、活動(dòng)，潛心育人，能仔細(xì)備課、上課，細(xì)心組織活動(dòng)，并能準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，反思自己的教育教學(xué)工作。盧嵐、金燕、王惠英、劉靜華等教師們專心上進(jìn)，時(shí)時(shí)抓住學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，外出聽課學(xué)習(xí)之后準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)收獲。每位教師在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地工作著，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，老教師陳永琴、徐亞君教師，不甘落后，經(jīng)常放下休息時(shí)間，盡心盡力輔導(dǎo)學(xué)生。邵丹教師、唐勝娟教師等班主任工作細(xì)致入微，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，專心做好教育工作;同時(shí)，也常常地與家長(zhǎng)溝通。

二、團(tuán)隊(duì)精神有發(fā)揚(yáng)

群眾的才智是無(wú)可估量的。我們其次團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。年級(jí)組十八位教師愛崗敬業(yè)，布滿活力與朝氣，在一種和諧的”氣氛中共建一個(gè)上進(jìn)、愉悅的大家庭。有成績(jī)共享、有困難齊幫、有懷疑同商。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐一齊，幫助開課教師分析改善，群策群力，毫無(wú)保存。一次次活動(dòng)，不僅僅僅使教師得到了熬煉，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增加了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和工作分散力。組內(nèi)構(gòu)成了互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好工作氣氛。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。

團(tuán)隊(duì)溫馨和諧，相親相愛。本學(xué)期我們團(tuán)隊(duì)組織的鹽城考察活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)井然有序、情趣盎然、受益匪淺，大家領(lǐng)會(huì)了丹頂鶴的美，麋鹿的神，增加了團(tuán)隊(duì)的分散力和向心力。

專心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍走進(jìn)杏林講壇，劉麗婷教師的《吃出你的安康來(lái)》，趙莉教師的《親情，永久的不等式》，王惠英教師的《養(yǎng)花真好》、《靜心教書，潛心育人》，金燕教師的《走進(jìn)名師，感悟經(jīng)典》，這些精彩的演講，讓大家開闊了視野，愉悅了身心。

期末的工會(huì)活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)人人踴躍參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)著向前，齊心協(xié)力，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。尤其是在“服裝設(shè)計(jì)”的團(tuán)體賽中，你出點(diǎn)子，我來(lái)動(dòng)手，大家集思廣益，八仙過(guò)海各顯神通，在勞碌中享受歡樂(lè)，在歡樂(lè)中享受勝利。

三、團(tuán)隊(duì)工作有成效

本學(xué)期，在教師們的共同努力下，我們其次團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)。

金燕、朱惠潔、盧嵐教師分別擔(dān)當(dāng)了專家指導(dǎo)課。盧嵐教師的《提高課堂實(shí)效，緊扣文本的“點(diǎn)”》獲江蘇省二等獎(jiǎng)。唐勝娟教師的《牽手》獲江蘇省三等獎(jiǎng);《生活為語(yǔ)文洞開一片云天》獲無(wú)錫市二等獎(jiǎng)。王惠英教師的《班群眾建立漫談》等四篇論文分別獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，江蘇省三等獎(jiǎng)和江陰市一等獎(jiǎng)，江陰市二等獎(jiǎng)。四年級(jí)學(xué)生袁心懌的兩篇習(xí)作《制服》《受騙以后》發(fā)表在《江陰日?qǐng)?bào)》上。趙莉教師的《想象，為習(xí)作揮灑出一片自由的天空》獲江陰市二等獎(jiǎng)。王惠英教師在原要塞片《爭(zhēng)做幸福江陰好園丁》演講競(jìng)賽中獲得了好成績(jī)。

其次團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作