蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案1范文

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

教學(xué)預(yù)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?

出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓同學(xué)充分地說(shuō)，初步感知課文)

3、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)覺(jué)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今日我們就學(xué)習(xí)8?！对铝恋男脑浮?齊讀)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2、用自己喜愛(ài)的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)

3、檢查生字詞掌控狀況

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。

(2)擦拼音，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好方法記住它?

4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，留意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1、指名讀自己喜愛(ài)的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問(wèn)的?

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名同學(xué)帶讀。(或指名讀)

小伙伴們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)

(1)用“靜靜地”說(shuō)話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4、那么最末究竟結(jié)果怎樣呢?齊讀最末一段，理解“艷陽(yáng)天”

5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢?

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，酷熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起一去看看吧!

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生仔細(xì)聽。

2、故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?

(老師板書。)

這些小動(dòng)物之間究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求：

讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子：

指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀(組詞)。

4、搶讀，看誰(shuí)讀得快。

四、朗讀感悟

1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們肯定能把文章讀得更好，在仔細(xì)讀的基礎(chǔ)上，你喜愛(ài)故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

2、把你喜愛(ài)的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話用筆畫出來(lái)，再讀讀：

課件出示小動(dòng)物的對(duì)話

⑴喜愛(ài)讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。

⑵指名讀。

⑶評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好?為什么?

3、分角色朗讀。

4、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀：

老師范讀后三個(gè)自然段。

5、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。讓我們也一起來(lái)美美地讀讀這篇課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀課文。

2、出示生字卡，同學(xué)認(rèn)讀。

3、說(shuō)說(shuō)識(shí)字記字好方法：

歌謠識(shí)字：

目爭(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。

猜謎識(shí)字：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小伙伴，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。

其他字都可以利用多種記字方法識(shí)記。

4、完成練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”：

讓同學(xué)自己先填一填，然后全班溝通讀一讀。

二、分析字形，指導(dǎo)寫字

1、出示6個(gè)生字：

想想有什么好方法記住它們?全班溝通記字方法。

2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形：

送、過(guò)：可聯(lián)系連、遠(yuǎn)的寫法。

他、她;也字的寫法要作為重點(diǎn)。

三、擴(kuò)展練習(xí)

課后也去觀測(cè)觀測(cè)漂亮的夏夜，看看它美在哪里。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。

3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

月兒比方成了小船;

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)：

多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：描紅“尖”一行

課外：朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1。談話：小伙伴喜愛(ài)猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

你們喜愛(ài)看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題

在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小伙伴都喜愛(ài)看月亮。有位老爺爺還特地把我們小伙伴看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

二、看圖

今日來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖，我們一起來(lái)看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)犯難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀狀況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

六、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)會(huì)了課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫字，今日我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

2、多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找伙伴。

(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留意“亅”變成了“丨”

(4)觀測(cè)在田字格中的位置。

留意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

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設(shè)計(jì)說(shuō)明：

這篇課文是一班級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式涌現(xiàn)，圍圍著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告知了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖精美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學(xué)對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的技能。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終精確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有肯定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學(xué)多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。課前預(yù)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

1.老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好，使他們愛(ài)好盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)認(rèn)真觀測(cè)插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)老師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)認(rèn)真觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，同學(xué)書空，并口頭說(shuō)出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。同學(xué)借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測(cè)圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.認(rèn)真觀測(cè)，自主識(shí)記生字。

(1)認(rèn)真觀測(cè)本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演化進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在肯定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)技能?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅(jiān)固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，同學(xué)書空筆順，仔細(xì)練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.同學(xué)當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到同學(xué)說(shuō)不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。

3.同學(xué)完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀測(cè)每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最末練習(xí)書寫。(提示同學(xué)留意書寫姿態(tài))

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字。會(huì)寫名、發(fā)等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)約了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。

2、簡(jiǎn)約了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

3、學(xué)文中激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過(guò)火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(溝通課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))

今日，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事(板書：火車的故事)齊讀課題

二、初讀課文

1、同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文

3、同學(xué)評(píng)議

三、再讀課文，讀中感悟

開展小組擂臺(tái)賽：

A、鼓舞同學(xué)再讀課文

B、小組溝通爭(zhēng)論(老師巡察指導(dǎo))