醫(yī)院護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會

醫(yī)院護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會醫(yī)院護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會1

夢寐以求的生產(chǎn)實(shí)習(xí)最終與我相約，從步入護(hù)校的那一刻起，實(shí)習(xí)就與我們隔江相望，在這困難而又布滿勝利喜悅的江橋上，我們只有一步一個(gè)踏實(shí)的腳印才能成功度過。

剛邁入生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對臨床的工作程序也比擬生疏，看著教師勞碌的樣子，我們就像熱鍋上的螞蟻不知所措。我可以算是一個(gè)幸運(yùn)兒，實(shí)習(xí)第一天，由于我的教師下夜班，我和馬蕊教師上的藥班，在她的細(xì)心帶著下，我熟識了整個(gè)藥班的工作程序及出入院所需的各種手續(xù)，她急躁的給我講解了病房環(huán)境以及處置室內(nèi)各種藥物的合理安排，她對工作中的仔細(xì)態(tài)度讓我從中學(xué)會了許多，也感受至深，隔了一天輪到我和李冬梅教師上治療班，教師囑咐我肯定留意無菌操作，三查七對，以免馬虎出錯(cuò)，我開頭真正的進(jìn)入角色，根據(jù)教師所說的每一個(gè)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變了以前課間實(shí)習(xí)在大科室配藥的毛病，真正的根據(jù)無菌操作去時(shí)刻要求自己，棉簽要用鑷子夾，磨完的安瓶要用棉簽消毒，以免微量屑物進(jìn)入安瓶，對患兒造成不利。初入兒科病房的我，被患兒哭得暈頭轉(zhuǎn)向，有一種厭反感，但觀察教師那么有愛心的鼓舞患兒轉(zhuǎn)移他們的留意力，看著家長和患兒淚流滿面時(shí)，我的心像碎了一樣，我應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變態(tài)度，他們那么苦痛，我應(yīng)當(dāng)為他們排憂解難，而不是火上澆油，面對一些不講理的家屬，我們也保持著和氣態(tài)度，只要我們做到就行，在這半個(gè)月里，我穿刺了幾回，有勝利也有失敗，每當(dāng)觀察藥液滴入患兒體內(nèi)時(shí)，就有一種欣慰感，雖然只是簡潔的操作，我也從中品嘗到勝利的喜悅。14天雖然時(shí)間不長，我學(xué)會了整個(gè)工作程序，也建立了良好的護(hù)患關(guān)系，每天都是忙中有細(xì)?，F(xiàn)在換科了，但我對兒科有種眷戀感，就像大雁冬天向南飛，離開自己的家一樣，全科的醫(yī)護(hù)人員齊心協(xié)力，像一個(gè)大家庭，我也體驗(yàn)到了人際關(guān)系的重要性。

作為我們這些白衣戰(zhàn)士的后備役，我們會加倍努力，在各科室做好各項(xiàng)工作，不消失任何過失，給各科室留下好印象，明年的我們也以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份參加這個(gè)群體，也成為真正的白衣戰(zhàn)士，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，奉獻(xiàn)出一份微薄的力氣，為自己所愛的護(hù)理事業(yè)添磚加瓦。

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實(shí)習(xí)完畢了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而非常感謝一附院給我們供應(yīng)了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝全部的帶教教師對我們的辛勤教育，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐時(shí)機(jī)。

臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培育和熬煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的熬煉和自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房構(gòu)造，介紹各班工作，帶教教師們的豐富閱歷，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的根底，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又更深了。確實(shí)，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很卑微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)覺，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不行能沒有護(hù)士，這就說明白護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)根底護(hù)理操作。醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作力量。所以在帶教教師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的熬煉時(shí)機(jī)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問，積極主動地思索各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教教師或其它教師請教，做好學(xué)問筆記。遇到教師沒空解答時(shí)，我們會在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)問與臨床的結(jié)合。這樣能熬煉我們所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用力量。根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培育了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的力量。整體上說，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最浩大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病熟悉水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作漸漸嫻熟，在培育優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培育了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思索，舉一反三。

這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲許多許多，假如用簡潔的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很精確和清楚的表達(dá)我們受益匪