2024屆統(tǒng)編高中語文高三第一輪復習教學質量I級檢測題（八）（原卷+解析）

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教學質量I級檢測題（八）（原卷版）

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

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一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

我國文人畫的長處就在于不單純追求表面的形似，而重于表現(xiàn)對自然的主觀情感和印象，借以抒發(fā)的心靈和情趣。在強大的文化影響下，文人把繪畫變成文化的載體，追求詩、書、畫、印在畫面上的有機構成。幾種藝術樣式融為一體，互相輝映，不僅能增加畫面形式的美感，而且能使畫面的內涵容量無限增加，具有補充和闡發(fā)畫面內容的作用。

這種美的法則是中國文化的獨特產(chǎn)物。唐朝以前，詩、書、畫、印各自獨立，唐五代能畫而兼擅詩、書的漸多，但無詩、書、畫、印結合的實例。北宋末期，蘇軾、米芾、文同等一大批知識分子活躍于文壇，開始倡導詩、書、畫的結合。元代文人畫迅速發(fā)展，至明、清兩代，以徐渭、八大山人、吳昌碩等為代表的文人畫家雄踞畫壇，繼往開來，奇峰競秀，氣象萬千，才使得中國文人畫的詩、書、畫、印結合的形式日臻完美。

蘇東坡評王維畫：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！边@句話奠定了文人畫的理論基礎。詩與畫結合有兩層意思，即畫上無詩、書題款，而有詩意，可謂詩、畫意境的結合；畫上有題詩、書款，詩畫相配，相得益彰，使有限的畫面包含無限的寓意。所以，“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”。畫中有詩，其內在意蘊和抒彩就能豐富并提高畫的意境。

隨著書法藝術的全面繁榮，文人作畫自覺不自覺地以書入畫。文人畫家極力張揚自身優(yōu)勢，大力提倡以書法入畫法，在強調文人意趣時削弱了繪畫藝匠中“繪”和“畫”的成分，突出地表現(xiàn)了繪畫作品的文化品性和精神氣質，而淡化了其世俗的裝飾性功能。文人畫的書畫結合也有兩層意思：一是文人畫家兼擅書法，追求以書入畫；二是詩文題跋要與構圖密切配合，以求書畫結合的形式美。

文人畫借書入畫的用筆多以書法化線條的形式描寫對象。從根本上以書法的形式美法則充分體現(xiàn)畫的表現(xiàn)性、抒情性、寫意性。文人畫是文人畫家情感的自然流露和宣泄，而書法是線的藝術，文人畫家借節(jié)奏感和韻律感極強的書法藝術，使線成為抒發(fā)胸臆的最佳載體。所以以書入畫成為中國文人畫最重要的美學特征之一。同時，書法還是畫面布局上的有機構成，并成為文人畫形式美的重要元素。此外，書法中字體的位置、長短、大小都隨著作品的不同題材和畫面而被安排，以達到相映成趣的效果，并且與畫面緊密聯(lián)系成為不可分割的藝術整體。

從“重色”向“重墨”轉變，是以抒寫性靈懷抱為最高目標的文人畫的發(fā)展的必然結果。作為文人畫重要審美元素的印章，雖然面積小，但同樣是創(chuàng)抒發(fā)胸臆，甚至寄托人生和政治理想的重要載體。文人畫家往往自己制印，并賦予印文本身以含義。如，趙孟頫常常在畫作上壓的“趙氏子孫”印，應當是作為前朝皇族后人在異族統(tǒng)治下的一聲苦悶的低吟；鄭燮常常壓的“青藤門下走狗”，則是道明淵源所在，表明自己的門徑所在和審美取向，更由衷地表述了對徐渭藝術的折服和崇拜之情。

中國典型的文人畫融詩、書、畫、印于一爐，諸多藝術元素互相生發(fā)、相互輝映，豐富了畫面內容，擴大了畫面境界，是具有豐富美學內涵的藝術品種，成為與民間畫分野更趨明顯的“儒雅”文化，形成了民族審美習慣的一大特色，并以此在世界美術之林中熠熠生輝。

（摘編自潘克強《淺談文人畫詩、書、畫、印結合的美學特征》）

1．下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文人畫家長于以繪畫為載體，通過畫作表現(xiàn)其對自然的主觀情感和印象，抒發(fā)性情，而不是追求形似。

B．文人畫注重作品的文化品性和精神氣韻，淡化一般性裝飾效果，形成了與民間風俗畫不同的美學風格。

C．書法具有極強的節(jié)奏感和韻律感，文人畫家借鑒了書法作為線的藝術的特征，以書入畫來抒發(fā)胸臆。

D．文人畫家把抒寫自己的性靈懷抱作為畫作的最高標準，使文人畫有了以墨為主，色彩次之的風格轉變。

2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）

A．文章第二段通過詳細介紹唐五代到明清不同時期的文人代表畫作，探討了詩、書、畫、印融為一體的美學風格的形成過程。

B．文章第三段通過舉蘇東坡評析王維畫作的例子論證了詩畫一體特征，彰顯了嚴謹性與真實性，使文章具有深厚的文化內涵。

C．文章第六段以趙孟頫“趙氏子孫”印和鄭燮“青藤門下走狗”印為例，論證印章是文人畫家抒發(fā)己見，寄托理想的重要載體。

D．文章整體采用總分結構，主體部分并列展開，依次對詩畫一體、以書入畫、以印抒懷等美學特征進行了闡述，論證結構清晰嚴謹。

3．下列選項中，不適合作為例子證明文人畫“以書入畫”美學特征的是（）

A．書到高處是畫，畫到高處是寫。

B．書畫之妙，當以神會，難可以形器求也。

C．石如飛白木如籀，寫竹還于八法通。

D．寫蘭如作字，秀葉疏花見姿致。

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二、實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學家曾經(jīng)從野外收集到大量白蟻，把它們放在一起，有的成群，有的分開，進行觀察。放在一群的白蟻變得越來越友好而好動，不斷地用觸角互相接觸。分開的白蟻又成了另一種東西。它們變得富于攻擊性，而不再互相接觸。它們甚至互相咬掉觸角的末端部分，以減少觸動的誘惑。暴躁易怒的白蟻終于安下心來，要在這種不利環(huán)境中盡可能過得好一點，它們開始準備產(chǎn)卵，并照顧新孵出的幼蟻。

螞蟻其實不是獨立的實體，倒更像一個動物身上的一些部件。它們是活動的細胞，通過一個密致的、由其他螞蟻組成的結締組織，在一個由枝狀網(wǎng)絡形成的母體上循環(huán)活動。條條線路交織得這樣致密緊湊，使得蟻丘具有一個生物的所有基本標準。螞蟻通過相互間不斷接觸，能告知整個蟻丘關于外部世界的情況：食物的地點，敵人的接近，甚至太陽的方位。據(jù)說，在阿爾卑斯山中，登山者用細長的蟻穴那阿米巴狀構形作為指南針。蟻丘的回報方式是管理那整個機構的事務，使其各個蠕動的部件協(xié)調一致，使蟻穴保持通風、清潔。通過長長的觸角取來食物，養(yǎng)育幼仔。

群居性昆蟲，特別是螞蟻，已被作為各種寓言的源泉。它們給人以勤勞、互相依賴、利他、謙卑、儉樸、耐心等種種教誨。它們被用來在我們整個社會道德領域中指導我們。從白宮直到街道儲蓄所都得接受它們的指導。

而現(xiàn)在，它們終于成了一種藝術造型。紐約曼哈頓的一家美術館展出了收集到的二百萬活的兵蟻，那是從中美洲借來的，它們被陳列在沙子上，放在一個大方匣子里，四周是塑料擋板。作品的創(chuàng)造者根據(jù)他自己的靈感和螞蟻們的趣味，改變著各個食物來源的位置，而那些螞蟻就自動地形成一些長長的、黑乎乎的、繩子一樣的圖案，伸展開來，從一個站點伸到另一個站點。經(jīng)過這樣擺弄的螞蟻，被一群外著冬季服裝的人們充滿熱情地觀看著。我可以想象，那些人圍繞塑料擋板移動著腳步，點點頭，有時笑笑，像紐約人慣常那樣隨時準備一有風吹草動就逃之夭夭。他們身上的線粒體油足火旺，咝咝冒著蒸汽。他們彼此交頭接耳，看起來像是說他們莫不是從另一個星球上掉下來的？

很可惜這一些我都沒有親眼看到。待我從電視和早報上得到了這消息，按捺不住地想要去一看究竟時，我得知，那些兵蟻全都死了，一天之間，兩百萬螞蟻全部死亡，由人掃入塑料袋里，放到外邊，以便由清潔車吞食、消化。

這是個悲凄的寓言。對其寓意我沒有把握。但我想，這一定跟那塑料有關系，還有那離開土地的距離。

從中美洲叢林的土地到畫廊的樓板有好遠，曼哈頓本身也是懸在某種水泥臺上，由一些電線、煤氣管道和供水管道的網(wǎng)絡支撐著的。但我想主要還是那塑料。在我看來，那是人迄今造出的一切東西中最非自然的東西。我不信你能把兵蟻從地上懸起來，懸在塑料上，懸任何一段時間。它們會失去接觸，耗盡能源而死去。

人踩在螞蟻身上，踩死一只或一小群，天天如此，而不假思索。但想到大到二百萬螞蟻組成的這樣大的一頭動物之死，就不可能不感覺到一陣深切的同情，和一點說不出的什么。人們把群居性昆蟲和人類社會作了很多類比，這是不奇怪的。然而，從根本上說，這些類比是錯誤的，或是沒有意義的。因為，昆蟲的行為是由先天的指令性機制嚴格定型和決定的；它們幾乎沒有學習的領悟力和能力，它們缺乏一種根據(jù)世代累積的經(jīng)驗發(fā)展社會傳統(tǒng)的能力。想到這里，我對那兩百萬只螞蟻的死似乎有些釋然了。但那畢竟是兩百萬活的生命，這樣的釋然并沒有持續(xù)多久。

（摘編自托馬斯·劉易斯《曼哈頓的安泰》）

4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．螞蟻不是獨立的實體，更像是群體肌體中的一個細胞，它們在肌體中循環(huán)活動，符合一個生物的所有基本標準。

B．螞蟻和蟻丘互相依存，螞蟻為蟻丘提供外部世界的信息，蟻丘則管理整個機構的事務，使蟻群的活動協(xié)調一致。

C．螞蟻可以通過相互間不斷接觸告知食物地點，并根據(jù)食物來源位置的變化，不斷伸展開來，連接起不同站點。

D．當螞蟻成為人類的一種藝術造型時，它們就只能任由人類擺弄，被人觀看，淪為滿足人類獵奇心理的對象。

5．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）

A．開頭一段將成群的白蟻和分開的白蟻的習性進行比較，突出群居生活對白蟻形成平和穩(wěn)定的心態(tài)、產(chǎn)子育后等生活具有重要意義。

B．“從白宮直到街道儲蓄所都得接受它們的指導”一句說明，螞蟻的品行對人類社會道德領域具有極大的指導意義，語言生動幽默。

C．人類從依靠螞蟻指引方向，學習螞蟻各種優(yōu)秀品質，到利用螞蟻的習性創(chuàng)造藝術造型，說明人們對螞蟻的利用率逐步提高。

D．文章最后強調了螞蟻的行為往往出自本能，與人類具有后天學習能力沒有可比性，以此提醒人類用研究螞蟻行為來指導人類是可笑的。

6．文中紐約美術館兩百萬螞蟻一天之內全部死亡的原因是什么？這個事件帶給人類怎樣的啟示？

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三、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

失去的“美麗”

安吉亞·葉捷爾斯卡

“哎呀！這樣可漂亮多了?！睗h妮·海耶看著她新粉刷的廚房興高采烈地說。她帶著崇拜和愛慕掃了一眼兒子穿制服的照片：眼睛像她，閃爍著渴望和生活的喜悅。

“這樣阿比回家就不用感到羞恥了。”她高興地拍著布滿老繭的手。

油漆的氣味令人窒息，但是她嗅到了大量隱藏的美。每次刷漆時，她都能感受到為她所崇拜的兒子服務帶來的喜悅。

漢妮·海耶向丈夫跑去，這個憂心忡忡的男人正倚靠在床上。

“杰克·薩夫蘭斯基！”她激動地喊道，“你過來一下，在睡覺前看看我刷的墻?！?/p>

“哎，讓我歇會兒吧?！?/p>

可是她太陶醉了，哪受得了對方說不，她把他拽到了門口，“嗯？你覺得怎樣？我是不是知道什么才叫美？”

“可是你在油漆上花了多少錢？但你應該把它存起來，留到日子不好過的時候用?！?/p>

“如果我在生活中找不到一點美，那活著還有什么意思？”

“是的，但這不是你的房子，它是房東的。”

“我不是住在里面嗎？哎呀，我可以親吻墻壁上華麗的白色。它照亮了我的眼睛，就像陽光照亮了房間?！彼前枷莸碾p頰泛著紅暈。

第二天早上，雜貨店前擠滿了閑聊著的人，漢妮·海耶推搡著擠了進去。

“你怎么這么激動？”

“她總是為她那個神奇的兒子激動?！薄奥犅犓齼鹤釉谛爬锝o她帶來什么消息?！?/p>

“不是信，”她反駁道，“好消息是我的廚房粉刷完了——你們必須都去看看，我的房子像宮殿一樣?！?/p>

一行人穿過一段黑暗、臭氣熏天的廉價公寓的走廊，爬了兩段搖搖欲墜的樓梯。漢妮·海耶打開門時。

大家又驚又喜地發(fā)出感嘆，“天哪，天哪！”

“每個角落都閃著金光！”

“就像過節(jié)一樣！”大家爭相贊美著。

“阿門！”漢妮·海耶輕聲說，“愿我們都忘掉租金的煩惱！”

普勒斯頓夫人注視著漢妮·海耶，那雙粗糙的、飽經(jīng)風霜的手愛撫著每一件衣服，把籃子里的衣服拿出來?！皾h妮·海耶！你是一個藝術家！”普勒斯頓夫人聲音里透著一種敬意，“你對待我的蕾絲花邊和細麻布的態(tài)度和其他人都不一樣，好像你把一部分靈魂都滲透在里面了。”

“您說的藝術家是什么意思？”

“就是對美的愛，就像畫家把它涂刷成一幅畫一樣?！?/p>

“涂刷？”漢妮·海耶喊道，“您要是能看一眼我剛涂刷好的廚房就好了！”她的臉上洋溢著熱情，使她顯得很年輕，像少女的臉。

“我日夜在腦子里都想著這個畫面———我的廚房和您的廚房一樣雪白亮堂?！?/p>

普勒斯頓夫人被漢妮·海耶對美的強烈欲望給震撼了?！拔液芟肟纯茨隳情g漂亮的廚房。”漢妮·海耶向她道別時，她說。

漢妮·海耶回到家，一邊搓著衣服，一邊想著如何與鄰居們分享普勒斯頓夫人要大駕光臨的喜訊。突然傳來了敲門聲。

“啊！房東先生！”她熱情地說，“我給您準備好租金了，但是我想讓您四處瞧瞧，看我把廚房刷得有多亮。”

雙排扣的長禮服把羅森布萊特先生那突出的肚子裹得嚴嚴實實。

“我沒時間。時間就是金錢?！彼f著，伸出一只像用爪子一樣的手來接房租。

“我只要半分鐘就好，”漢妮·海耶拽著她宮殿的主人走過門檻，“嗯？看我刷得好不好？這些都是我在別人睡覺的時候做的?！?/p>

羅森布萊特先生眼睛匆忙地掃視著房間，“你確實做得不錯，但我得走了，這是你的收據(jù)?！?/p>

兩周后，漢妮·海耶正和丈夫坐著吃晚飯，看門人拿著一張紙條進來了。

“房東給你的?！彼f，然后把紙條遞給漢妮·海耶就出去了。

“房東？”她激動地喊道，她用顫抖的手指撕開了紙條，紙條從她手中掉落下來。她臉色鐵青，眼睛里充滿了恐懼。

“哎——呀——呀！這個殺人犯！他竟然每月給我增加了50元的房租。

她憤怒地沖向房東的辦公室。

“哎呀！房東先生！你的良心在哪兒？你怎么能提高我的房租呢，你知道我的兒子還在法國呀？你不知道哪怕洗再多的衣服，我掙的還是不夠啊！”

“這房子現(xiàn)在值這多出的50元，”羅森布萊特不耐煩地回答說，

“我隨時都能找到新房客?！薄拔矣米约旱难瑰X給你刷房子，你一點都不為所動嗎？”

“你不是為我做的。你是為自己做的?！彼湫Φ?。

漢妮·海耶茫然地離開了辦公室。她跌跌撞撞地瞎走著，一種噎人的干澀讓她感到喉嚨發(fā)緊。

“改變？必須要有改變！”漢妮·海耶大聲說道，“這就是人人渴望的美國夢嗎？我是不是夢醒之后又回去呢？這樣的世界不能再生活下去了。如果我的阿比能快點回來就好了。但是在他回來之前，我會一直斗爭下去，直到整個美國都停下來聽聽我的呼聲？”

幾天后，整個街區(qū)的人都因為一則消息騷動起來：漢妮·海耶已經(jīng)去法院回應她將被驅逐的傳票。

雜貨店的窗戶旁、走廊，還有門口，鄰居都焦急地等著漢妮·海耶回來。

“嗯？法庭上怎么樣？”

漢妮·海耶搖了搖頭，“法官說，房東有權利漲房租，或者把我們趕出去?！?/p>

“哎呀！如果嘴巴里能噴火的漢妮·海耶都不能得到自己的權利，那我們又該怎么辦呢？”

“現(xiàn)在還有誰能為我們說話？”

在那被驅逐前的最后一晚。她那張熱切的、熱愛美麗的臉因為仇恨而扭曲了?！安弧繓|休想從我這里得到好處！我要給他一個教訓?！?/p>

她抓起斧子，開始刮油漆，把漆成白色的天花板染黑。整個晚上她都在瘋狂地毀壞。她筋疲力盡地倒在躺椅上，但無法閉上眼睛。她的神經(jīng)顫抖著，她渾身疼痛，感到她的靈魂在疼——在她身體里面———就像一個被殺死了卻又不會死的東西。

當晨曦從廚房的通風窗透了進來，這些廢墟都瞪著她，難道這一切都是我做的？她問自己，“我走火入魔了嗎？”

列兵薩夫蘭斯基帶著美國軍人的自信從船上下來，迫不及待地想看望分別已近兩年的家人。他的左肩上是自由女神像的徽章，右臂上的兩處傷口綁著繃帶，左胸上戴著美國政府頒發(fā)的勛章。

想象著自己突然出現(xiàn)在母親完美無瑕的廚房時，她會多么高興，這個士兵不由得加快了腳步。

他突然停住了：在他們家門前的人行道上，有一堆熟悉的家什，在路牙上，一個女人蜷縮著，瑟瑟縮縮，精神已經(jīng)崩潰。天??！——他的母親！他自己的母親——連同他們的全部家當全被扔在雨里。

（有刪改）

7．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．漢妮·海耶對兒子總是帶著崇拜和愛慕的情感，希望能給兒子帶來尊嚴，這是她甘心花錢、不怕吃苦、粉刷廚房的最大原因和動力。

B．薩夫蘭斯基反對妻子漢妮·海耶粉刷廚房，認為錢應該存起來，以備不時之需，后來證明果真如此，由此可看出他是一個有遠見的人。

C．漢妮·海耶強烈要求鄰居們“必須”去她的新刷廚房參觀，既有炫耀的意思，但更多的是希望鄰居們分享她追求美的喜悅之情。

D．當漢妮·海耶去法院回應傳票時，鄰居們都焦急地等待著消息，這不僅是對漢妮·海耶命運的擔心，更是對自己命運的憂慮，深化了小說主題。

8．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說注重用細節(jié)描寫塑造人物，如形容漢妮·海耶的手“布滿老繭”“粗糙”“飽經(jīng)風霜”等，這不僅表現(xiàn)了她的吃苦耐勞，也強化了她創(chuàng)造美之后又毀滅美的悲劇力量。

B．小說對房東的描寫可謂入木三分，精妙到位，如被長禮服裹得嚴嚴實實突出的肚子、爪子一樣的手、冷笑等，形象地將其貪婪、狠心、毫無同情心的丑態(tài)暴露無遺。

C．小說對列兵著筆不多，但用意深遠，特意展現(xiàn)了他身上的自由女神像的徽章、傷口處的繃帶和美國政府頒發(fā)的勛章，當這些和其家庭不幸碰撞時，極具諷刺意味。

D．小說在后半部分詳細展現(xiàn)了漢妮·海耶親手毀壞自己的新廚房時的心理變化歷程，從憤怒扭曲到矛盾痛苦，再到輕松釋然，情感表述細膩有張力，使人物形象更加豐滿。

9．文中說“普勒斯頓夫人被漢妮·海耶對美的強烈欲望給震撼了”，請結合全文分析漢妮·海耶的力量來源。

10．小說的主題往往具有多元化特征，請對本文主題加以概括分析。

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四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

冬十二月，殷仲堪恐桓玄跋扈，乃與楊佺期結婚為援。佺期屢欲攻玄，仲堪每抑止之。玄恐終為殷、楊所滅，乃告執(zhí)政，求廣其所統(tǒng)。執(zhí)政亦欲交構，使之乖離，乃加玄都督荊州四郡軍事，又以玄兄偉代佺期兄廣為南蠻校尉。佺期忿懼。楊廣欲拒桓偉，仲堪不聽，出廣為宜都、建平二郡太守。佺期勒兵建牙，聲云援洛，欲與仲堪共襲玄。仲堪雖外結佺期，而內疑其心，苦止之，猶慮弗能禁，遣從弟遹屯于北境以遏佺期。佺期既不能獨舉，又不測仲堪本意，乃解兵。是歲，荊州大水，平地三丈，仲堪竭倉廩以賑饑民?；感似涮摱ブ税l(fā)兵西上，亦聲言救洛，與仲堪書曰：“佺期受國恩而棄山陵，宜共罪之。今當入沔討除佺期，已頓兵江口。若見與無貳，可收楊廣殺之；如其不爾，便當帥兵入江?！睍r巴陵有積谷，玄先遣兵襲取之。梁州刺史郭銓當之官路經(jīng)夏口玄詐稱朝廷遣銓為己前鋒乃授以江夏之眾使督諸軍并進密報兄偉令為內應偉遑遽不知所為，自赍疏示仲堪。仲堪執(zhí)偉為質，令與玄書，辭甚苦至。玄曰：“仲堪為人無決，常懷成敗之計，為兒子作慮，我兄必無憂也。”仲堪遣殷遹帥水軍七千至西江口，玄使郭銓、苻宏擊之，遹等敗走。玄頓巴陵，食其谷。仲堪遣楊廣及弟子道護等拒之，皆為玄所敗。江陵震駭。城中乏食，以胡麻廩軍士。玄乘勝至零口，去江陵二十里，仲堪急召楊佺期以自救。佺期曰：“江陵無食，何以待敵？可來見就，共守襄陽?！敝倏爸驹谌姳＞常挥麠壷菽孀?，乃紿之曰：“比來收集，已有儲矣。”佺期信之，帥步騎八千，精甲耀日，至江陵，仲堪唯以飯餉其軍。佺期大怒曰：“今茲敗矣！”

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·偽楚之亂》）

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．結婚，指約為兒女親家，男方為婚，女方為姻；現(xiàn)在“婚姻”指男女結為夫妻關系。

B．“仲堪每抑止之”的“抑”指壓制，和《琵琶行并序》中“弦弦掩抑聲聲思”的“抑”含義相同。

C．山陵，指山岳岡陵，或帝王、王后的墳墓，還可指帝王，現(xiàn)指山岳，文中指帝王。

D．“若見與無貳”的“貳”指二心，和《燭之武退秦師》中“且貳于楚也”的“貳”含義相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．桓玄害怕被殷仲堪、楊佺期擊滅，于是上書朝廷要求擴大他的都督區(qū)。朝廷也想借機挑起矛盾，讓他們互相殘殺，就把荊州四郡給了桓玄。

B．楊佺期調集人馬，聲稱援救洛陽，想聯(lián)合殷仲堪共同擊殺桓玄。殷仲堪不但勸止楊佺期，還怕不能夠禁止楊佺期，并派兵來遏制楊佺期。

C．荊州發(fā)大水，殷仲堪空竭糧庫賑恤饑民?；感氤脵C攻打他，發(fā)書信要求他一起討伐楊佺期，捕殺楊廣，且先派兵奪取積存軍糧的巴陵。

D．桓玄到達零口，距離江陵二十里，殷仲堪召楊佺期來救自己。楊佺期率兵趕到江陵，卻沒有得到足夠的補給，楊佺期大怒，心知必敗。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）佺期既不能獨舉，又不測仲堪本意，乃解兵。

（2）仲堪執(zhí)偉為質，令與玄書，辭甚苦至。

14．文中畫波浪線的部分有五處需要句讀，請用“/”在相應位置劃分。

梁州刺史郭銓當之官路經(jīng)夏口玄詐稱朝廷遣銓為己前鋒乃授以江夏之眾使督諸軍并進密報兄偉令為內應

15．結合文本分析殷仲堪失敗的原因。

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五、古代詩歌閱讀

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

冬夜即事

宋·曾鞏

印奩封罷閣鈴閑，喜有秋毫免素餐。

市粟易求倉廩實，邑狵①無警里閭安。

香清一榻氍毹②暖，月淡千門霿?、酆?。

聞說豐年從此始，更回籠燭卷簾看。

冬夜即事④

曹雪芹

梅魂竹夢已三更，錦罽鹴衾⑤睡未成。

松影一庭惟見鶴，梨花滿地不聞鶯。

女兒翠袖詩懷冷，公子金貂酒力輕。

卻喜侍兒知試茗，掃將新雪及時烹。

①邑狵（máng）：毛多色雜的狗。②氍毹（qúshū）：織有花紋的毛毯。③霿（méng）凇：即霧凇。諺曰：“霧凇重霧凇，窮漢置飯甕。”以為豐年之兆。④這是《紅樓夢》中賈寶玉作的一首詩。⑤錦罽（jì）：織有花紋的毛毯。鹴（shuāng）衾：繡有鵝鵬花紋的被子。

16．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．曾詩以小見大，明寫倉廩充實、閭巷靜寂，暗寫百姓富足、國家安定。

B．曾詩頸聯(lián)虛實相生，由眼前一榻之暖想到千門之寒，愧疚之情油然而生。

C．曹詩寫松影、鶴、滿地白雪，體現(xiàn)出冬夜之幽靜，與首聯(lián)“三更”呼應。

D．兩詩都從細節(jié)中尋覓詩意，“卷簾看”“試茗”等真實生動，畫面感強。

17．兩首詩歌為同題之作，體現(xiàn)的人生志趣卻不相同，請簡要分析。

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六、情景默寫

18．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，在歐陽修《五代史伶官傳序》中與之意思相近的一句話是：“，?！?/p>

（2）賈誼在《過秦論》中用排比手法描寫秦始皇以武力統(tǒng)治天下的語句是“振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，，”。

（3）屈原以“，”的生動比喻，表述了不愿意讓自己高潔的品格蒙受世俗玷污的態(tài)度。

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七、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

家里老舊的手搖紡車，構造十分簡單，有底座、轉輪、搖柄和定子四部分組成，除了用金屬制作定子，其余都是木質材料的。轉輪和定子之間以繩弦連接，搖動手柄，驅動定子，即可紡出線來。

每到棉花采收季節(jié)，母親把采摘下來的棉花，撿了又撿，曬了又曬，彈好之后，又撕成一綹一綹的，搭上梃子，搓成棉穗。然后，用干凈的包袱一兜，以備紡線時取用。紡好的線，母親抽空絡線，經(jīng)過漿線、經(jīng)線，土法染成紅、黃、藍三種顏色。多道工序過后，就上機織布?？棽紮C就是《木蘭辭》里“唧唧復唧唧”的那種，“砰砰”的機杼聲和梭子歡快的“呱嗒”聲，和諧而有節(jié)奏。

從我記事起，母親就常常在我面前紡線。（）往復之間，棉線就纏繞在定子上了。母親的身影和紡車轉動的影像，被煤油燈光照射在老屋的墻上，是一幅流動的畫。多少次深夜醒來，那“吱扭吱扭，嗡……嗡……”，“吱扭吱扭，嗡……嗡……”的紡車聲，就縈繞在耳畔，好像一首催眠曲，使我心境安靜，很快就再入夢鄉(xiāng)。

19．對文中畫波浪線的句子，分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．引用《木蘭辭》中的詩句，引發(fā)讀者的想象，穿越時空，令人回味。

B．擬聲詞的使用，調動讀者的感觀，令人仿佛置身于母親織布的現(xiàn)場。

C．運用夸張手法，把機杼和梭子寫得活靈活現(xiàn)，突出了母親技藝高超。

D．綜合運用多種描寫方法，語言表述自然準確，飽含深情，意蘊深厚。

20．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．紡車前是母親安坐的身影，右手轉動搖柄，左手捍著棉穗，向左后上方緩緩抽動

B．母親自然地坐在紡車前，左手捍著棉穗，右手轉動搖柄，向左后上方緩緩抽動

C．紡車前是母親安坐的身影，左手捍著棉穗，右手轉動搖柄，向左后上方緩緩抽動

D．母親自然地坐在紡車前，右手轉動搖柄，左手捍著棉穗，向左后上方緩緩抽動

21．文中畫橫線的語句有語病，請修改。

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八、語言表述

22．漫畫常常能引發(fā)人們對人生的深入思考。閱讀下面的漫畫材料，概括下面這幅圖的內容，并寫出寓意，字數(shù)在60字以內。

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九、材料作文

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日讀書，頗有感慨。《孟子·滕文公下》：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！薄按笳煞蛑?，應如長江東奔大海?！薄俺錾砗?，不是恥辱；能屈能伸，方為丈夫?！薄按笳煞蛏犹斓刂g，豈能郁郁久居人下！”“大丈夫不為國家出力，何為大丈夫？”“大丈夫行于亂世，當光明磊落。即使處于逆境，也當屈身守份，以待天時?！?/p>

古往今來，我中華民族不乏“大丈夫”之人物：匡扶天下，知不可而為之的先圣孔子；杖節(jié)牧羊，至死不渝的漢使蘇武；身處窘境，而胸懷天下的詩圣杜甫；推翻帝制，為國為民爭取自由平等的革命先烈。還有代父從軍的花木蘭，為革命犧牲的巾幗英豪秋瑾，潛心研究治病救人良方的屠呦呦，亦是“女中丈夫”。更有千千萬萬為社會進步發(fā)展而默默奉獻的“無名丈夫”。

臨近道別，一言以贈：伏虎三年，騰龍指日可待。愿諸君牢記“天下己任”之校訓，今后無論身居何位，從事何業(yè)，都是頂天立地的“大丈夫”！

這則材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

試卷第8頁，共13頁2024屆統(tǒng)編版高中語文高三第一輪復習

教學質量I級檢測題（八）（解答版）

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

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一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

我國文人畫的長處就在于不單純追求表面的形似，而重于表現(xiàn)對自然的主觀情感和印象，借以抒發(fā)的心靈和情趣。在強大的文化影響下，文人把繪畫變成文化的載體，追求詩、書、畫、印在畫面上的有機構成。幾種藝術樣式融為一體，互相輝映，不僅能增加畫面形式的美感，而且能使畫面的內涵容量無限增加，具有補充和闡發(fā)畫面內容的作用。

這種美的法則是中國文化的獨特產(chǎn)物。唐朝以前，詩、書、畫、印各自獨立，唐五代能畫而兼擅詩、書的漸多，但無詩、書、畫、印結合的實例。北宋末期，蘇軾、米芾、文同等一大批知識分子活躍于文壇，開始倡導詩、書、畫的結合。元代文人畫迅速發(fā)展，至明、清兩代，以徐渭、八大山人、吳昌碩等為代表的文人畫家雄踞畫壇，繼往開來，奇峰競秀，氣象萬千，才使得中國文人畫的詩、書、畫、印結合的形式日臻完美。

蘇東坡評王維畫：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！边@句話奠定了文人畫的理論基礎。詩與畫結合有兩層意思，即畫上無詩、書題款，而有詩意，可謂詩、畫意境的結合；畫上有題詩、書款，詩畫相配，相得益彰，使有限的畫面包含無限的寓意。所以，“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”。畫中有詩，其內在意蘊和抒彩就能豐富并提高畫的意境。

隨著書法藝術的全面繁榮，文人作畫自覺不自覺地以書入畫。文人畫家極力張揚自身優(yōu)勢，大力提倡以書法入畫法，在強調文人意趣時削弱了繪畫藝匠中“繪”和“畫”的成分，突出地表現(xiàn)了繪畫作品的文化品性和精神氣質，而淡化了其世俗的裝飾性功能。文人畫的書畫結合也有兩層意思：一是文人畫家兼擅書法，追求以書入畫；二是詩文題跋要與構圖密切配合，以求書畫結合的形式美。

文人畫借書入畫的用筆多以書法化線條的形式描寫對象。從根本上以書法的形式美法則充分體現(xiàn)畫的表現(xiàn)性、抒情性、寫意性。文人畫是文人畫家情感的自然流露和宣泄，而書法是線的藝術，文人畫家借節(jié)奏感和韻律感極強的書法藝術，使線成為抒發(fā)胸臆的最佳載體。所以以書入畫成為中國文人畫最重要的美學特征之一。同時，書法還是畫面布局上的有機構成，并成為文人畫形式美的重要元素。此外，書法中字體的位置、長短、大小都隨著作品的不同題材和畫面而被安排，以達到相映成趣的效果，并且與畫面緊密聯(lián)系成為不可分割的藝術整體。

從“重色”向“重墨”轉變，是以抒寫性靈懷抱為最高目標的文人畫的發(fā)展的必然結果。作為文人畫重要審美元素的印章，雖然面積小，但同樣是創(chuàng)抒發(fā)胸臆，甚至寄托人生和政治理想的重要載體。文人畫家往往自己制印，并賦予印文本身以含義。如，趙孟頫常常在畫作上壓的“趙氏子孫”印，應當是作為前朝皇族后人在異族統(tǒng)治下的一聲苦悶的低吟；鄭燮常常壓的“青藤門下走狗”，則是道明淵源所在，表明自己的門徑所在和審美取向，更由衷地表述了對徐渭藝術的折服和崇拜之情。

中國典型的文人畫融詩、書、畫、印于一爐，諸多藝術元素互相生發(fā)、相互輝映，豐富了畫面內容，擴大了畫面境界，是具有豐富美學內涵的藝術品種，成為與民間畫分野更趨明顯的“儒雅”文化，形成了民族審美習慣的一大特色，并以此在世界美術之林中熠熠生輝。

（摘編自潘克強《淺談文人畫詩、書、畫、印結合的美學特征》）

1．下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文人畫家長于以繪畫為載體，通過畫作表現(xiàn)其對自然的主觀情感和印象，抒發(fā)性情，而不是追求形似。

B．文人畫注重作品的文化品性和精神氣韻，淡化一般性裝飾效果，形成了與民間風俗畫不同的美學風格。

C．書法具有極強的節(jié)奏感和韻律感，文人畫家借鑒了書法作為線的藝術的特征，以書入畫來抒發(fā)胸臆。

D．文人畫家把抒寫自己的性靈懷抱作為畫作的最高標準，使文人畫有了以墨為主，色彩次之的風格轉變。

2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）

A．文章第二段通過詳細介紹唐五代到明清不同時期的文人代表畫作，探討了詩、書、畫、印融為一體的美學風格的形成過程。

B．文章第三段通過舉蘇東坡評析王維畫作的例子論證了詩畫一體特征，彰顯了嚴謹性與真實性，使文章具有深厚的文化內涵。

C．文章第六段以趙孟頫“趙氏子孫”印和鄭燮“青藤門下走狗”印為例，論證印章是文人畫家抒發(fā)己見，寄托理想的重要載體。

D．文章整體采用總分結構，主體部分并列展開，依次對詩畫一體、以書入畫、以印抒懷等美學特征進行了闡述，論證結構清晰嚴謹。

3．下列選項中，不適合作為例子證明文人畫“以書入畫”美學特征的是（）

A．書到高處是畫，畫到高處是寫。

B．書畫之妙，當以神會，難可以形器求也。

C．石如飛白木如籀，寫竹還于八法通。

D．寫蘭如作字，秀葉疏花見姿致。

1．A2．C3．B

1．

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“而不是追求形似”曲解文意。由原文“我國文人畫的長處就在于不單純追求表面的形似，而重于表現(xiàn)對自然的主觀情感和印象”可知，文章并未否認對形似的追求，文中是說“不單純追求表面的形似”，可見“形似”也在追求之列。

故選A。

2．

本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法和文章結構思路的能力。

A.“詳細介紹唐五代到明清不同時期的文人代表畫作”錯誤，第二段僅列敘了代表作家，并未詳細介紹畫作；

B.“舉……例子論證了……”錯誤，是“引用論證”；

D.“文章整體采用總分結構”錯誤，應為“總分總結構”。

故選C。

3．

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

B.強調的是書、畫的妙處很難以具體形制表述，更需要意會，說明文人畫不重形似重表意的詩性特點，而“以書入畫”是說書畫結合，詩文題跋要與構圖密切配合，兩者所說并非一回事，所以不能作為例子證明。

故選B。

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二、實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學家曾經(jīng)從野外收集到大量白蟻，把它們放在一起，有的成群，有的分開，進行觀察。放在一群的白蟻變得越來越友好而好動，不斷地用觸角互相接觸。分開的白蟻又成了另一種東西。它們變得富于攻擊性，而不再互相接觸。它們甚至互相咬掉觸角的末端部分，以減少觸動的誘惑。暴躁易怒的白蟻終于安下心來，要在這種不利環(huán)境中盡可能過得好一點，它們開始準備產(chǎn)卵，并照顧新孵出的幼蟻。

螞蟻其實不是獨立的實體，倒更像一個動物身上的一些部件。它們是活動的細胞，通過一個密致的、由其他螞蟻組成的結締組織，在一個由枝狀網(wǎng)絡形成的母體上循環(huán)活動。條條線路交織得這樣致密緊湊，使得蟻丘具有一個生物的所有基本標準。螞蟻通過相互間不斷接觸，能告知整個蟻丘關于外部世界的情況：食物的地點，敵人的接近，甚至太陽的方位。據(jù)說，在阿爾卑斯山中，登山者用細長的蟻穴那阿米巴狀構形作為指南針。蟻丘的回報方式是管理那整個機構的事務，使其各個蠕動的部件協(xié)調一致，使蟻穴保持通風、清潔。通過長長的觸角取來食物，養(yǎng)育幼仔。

群居性昆蟲，特別是螞蟻，已被作為各種寓言的源泉。它們給人以勤勞、互相依賴、利他、謙卑、儉樸、耐心等種種教誨。它們被用來在我們整個社會道德領域中指導我們。從白宮直到街道儲蓄所都得接受它們的指導。

而現(xiàn)在，它們終于成了一種藝術造型。紐約曼哈頓的一家美術館展出了收集到的二百萬活的兵蟻，那是從中美洲借來的，它們被陳列在沙子上，放在一個大方匣子里，四周是塑料擋板。作品的創(chuàng)造者根據(jù)他自己的靈感和螞蟻們的趣味，改變著各個食物來源的位置，而那些螞蟻就自動地形成一些長長的、黑乎乎的、繩子一樣的圖案，伸展開來，從一個站點伸到另一個站點。經(jīng)過這樣擺弄的螞蟻，被一群外著冬季服裝的人們充滿熱情地觀看著。我可以想象，那些人圍繞塑料擋板移動著腳步，點點頭，有時笑笑，像紐約人慣常那樣隨時準備一有風吹草動就逃之夭夭。他們身上的線粒體油足火旺，咝咝冒著蒸汽。他們彼此交頭接耳，看起來像是說他們莫不是從另一個星球上掉下來的？

很可惜這一些我都沒有親眼看到。待我從電視和早報上得到了這消息，按捺不住地想要去一看究竟時，我得知，那些兵蟻全都死了，一天之間，兩百萬螞蟻全部死亡，由人掃入塑料袋里，放到外邊，以便由清潔車吞食、消化。

這是個悲凄的寓言。對其寓意我沒有把握。但我想，這一定跟那塑料有關系，還有那離開土地的距離。

從中美洲叢林的土地到畫廊的樓板有好遠，曼哈頓本身也是懸在某種水泥臺上，由一些電線、煤氣管道和供水管道的網(wǎng)絡支撐著的。但我想主要還是那塑料。在我看來，那是人迄今造出的一切東西中最非自然的東西。我不信你能把兵蟻從地上懸起來，懸在塑料上，懸任何一段時間。它們會失去接觸，耗盡能源而死去。

人踩在螞蟻身上，踩死一只或一小群，天天如此，而不假思索。但想到大到二百萬螞蟻組成的這樣大的一頭動物之死，就不可能不感覺到一陣深切的同情，和一點說不出的什么。人們把群居性昆蟲和人類社會作了很多類比，這是不奇怪的。然而，從根本上說，這些類比是錯誤的，或是沒有意義的。因為，昆蟲的行為是由先天的指令性機制嚴格定型和決定的；它們幾乎沒有學習的領悟力和能力，它們缺乏一種根據(jù)世代累積的經(jīng)驗發(fā)展社會傳統(tǒng)的能力。想到這里，我對那兩百萬只螞蟻的死似乎有些釋然了。但那畢竟是兩百萬活的生命，這樣的釋然并沒有持續(xù)多久。

（摘編自托馬斯·劉易斯《曼哈頓的安泰》）

4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．螞蟻不是獨立的實體，更像是群體肌體中的一個細胞，它們在肌體中循環(huán)活動，符合一個生物的所有基本標準。

B．螞蟻和蟻丘互相依存，螞蟻為蟻丘提供外部世界的信息，蟻丘則管理整個機構的事務，使蟻群的活動協(xié)調一致。

C．螞蟻可以通過相互間不斷接觸告知食物地點，并根據(jù)食物來源位置的變化，不斷伸展開來，連接起不同站點。

D．當螞蟻成為人類的一種藝術造型時，它們就只能任由人類擺弄，被人觀看，淪為滿足人類獵奇心理的對象。

5．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）

A．開頭一段將成群的白蟻和分開的白蟻的習性進行比較，突出群居生活對白蟻形成平和穩(wěn)定的心態(tài)、產(chǎn)子育后等生活具有重要意義。

B．“從白宮直到街道儲蓄所都得接受它們的指導”一句說明，螞蟻的品行對人類社會道德領域具有極大的指導意義，語言生動幽默。

C．人類從依靠螞蟻指引方向，學習螞蟻各種優(yōu)秀品質，到利用螞蟻的習性創(chuàng)造藝術造型，說明人們對螞蟻的利用率逐步提高。

D．文章最后強調了螞蟻的行為往往出自本能，與人類具有后天學習能力沒有可比性，以此提醒人類用研究螞蟻行為來指導人類是可笑的。

6．文中紐約美術館兩百萬螞蟻一天之內全部死亡的原因是什么？這個事件帶給人類怎樣的啟示？

4．A5．B6．（1）原因：①人類用塑料擋板阻礙了螞蟻與外界的信息聯(lián)系，以致它們耗盡能源而死去；②螞蟻遠離自己的家園，導致水土不服而死去。（2）啟示：這件事情告訴人類，不要把其他生命當成滿足自己觀瞻把玩欲望的玩物，不要以己猜度其他生命歷程，要懂得敬畏自然界的生命。

4．本題考查學生對文章有關內容的理解和分析能力。

A.“它們在肌體中循環(huán)活動，符合一個生物的所有基本標準”錯誤，張冠李戴。原文是“條條線路交織得這樣致密緊湊，使得蟻丘具有一個生物的所有基本標準”。

故選A。

5．本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

A.“突出群居生活對白蟻形成平和穩(wěn)定的心態(tài)、產(chǎn)子育后等生活具有重要意義”錯誤。原文是說被分開的螞蟻“要在這種不利環(huán)境中盡可能過得好一點，它們開始準備產(chǎn)卵，并照顧新孵出的幼蟻”，可見是被分開的螞蟻為了在失去群居生活的不利環(huán)境中過得好一點才產(chǎn)子育后，成群的螞蟻卻沒有，因此不能突出群居生活對產(chǎn)子育后有重要意義；

C.“說明人們對螞蟻的利用率逐步提高”錯誤，利用螞蟻的習性創(chuàng)造藝術造型是對螞蟻生命的不尊重，不是提高利用率；

D.“以此提醒人類用研究螞蟻行為來指導人類是可笑的”錯誤。原文最后一段有“想到這里，我對那兩百萬只螞蟻的死似乎有些釋然了。但那畢竟是兩百萬活的生命，這樣的釋然并沒有持續(xù)多久”，可見是以此想讓自己釋懷，但最終依然沒有釋懷，表述了對生命的珍惜。

故選B。

6．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

從“我想，這一定跟那塑料有關系，還有那離開土地的距離”“從中美洲叢林的土地到畫廊的樓板有好遠，曼哈頓本身也是懸在某種水泥臺上，由一些電線、煤氣管道和供水管道的網(wǎng)絡支撐著的。但我想主要還是那塑料。在我看來，那是人迄今造出的一切東西中最非自然的東西。我不信你能把兵蟻從地上懸起來，懸在塑料上，懸任何一段時間。它們會失去接觸，耗盡能源而死去”可知，人類用塑料擋板阻礙了螞蟻與外界的信息聯(lián)系，以致它們耗盡能源而死去；螞蟻遠離自己的家園，導致水土不服而死去。

從“經(jīng)過這樣擺弄的螞蟻，被一群外著冬季服裝的人們充滿熱情地觀看著……”“想到大到二百萬螞蟻組成的這樣大的一頭動物之死，就不可能不感覺到一陣深切的同情……人們把群居性昆蟲和人類社會作了很多類比，這是不奇怪的。然而，從根本上說，這些類比是錯誤的，或是沒有意義的”可知，這件事情告訴人類，不要把其他生命當成滿足自己觀瞻把玩欲望的玩物，不要以己猜度其他生命歷程，要懂得敬畏自然界的生命。

評卷人得分

三、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

失去的“美麗”

安吉亞·葉捷爾斯卡

“哎呀！這樣可漂亮多了?！睗h妮·海耶看著她新粉刷的廚房興高采烈地說。她帶著崇拜和愛慕掃了一眼兒子穿制服的照片：眼睛像她，閃爍著渴望和生活的喜悅。

“這樣阿比回家就不用感到羞恥了?！彼吲d地拍著布滿老繭的手。

油漆的氣味令人窒息，但是她嗅到了大量隱藏的美。每次刷漆時，她都能感受到為她所崇拜的兒子服務帶來的喜悅。

漢妮·海耶向丈夫跑去，這個憂心忡忡的男人正倚靠在床上。

“杰克·薩夫蘭斯基！”她激動地喊道，“你過來一下，在睡覺前看看我刷的墻?！?/p>

“哎，讓我歇會兒吧。”

可是她太陶醉了，哪受得了對方說不，她把他拽到了門口，“嗯？你覺得怎樣？我是不是知道什么才叫美？”

“可是你在油漆上花了多少錢？但你應該把它存起來，留到日子不好過的時候用。”

“如果我在生活中找不到一點美，那活著還有什么意思？”

“是的，但這不是你的房子，它是房東的。”

“我不是住在里面嗎？哎呀，我可以親吻墻壁上華麗的白色。它照亮了我的眼睛，就像陽光照亮了房間。”她那凹陷的雙頰泛著紅暈。

第二天早上，雜貨店前擠滿了閑聊著的人，漢妮·海耶推搡著擠了進去。

“你怎么這么激動？”

“她總是為她那個神奇的兒子激動?！薄奥犅犓齼鹤釉谛爬锝o她帶來什么消息?！?/p>

“不是信，”她反駁道，“好消息是我的廚房粉刷完了——你們必須都去看看，我的房子像宮殿一樣?！?/p>

一行人穿過一段黑暗、臭氣熏天的廉價公寓的走廊，爬了兩段搖搖欲墜的樓梯。漢妮·海耶打開門時。

大家又驚又喜地發(fā)出感嘆，“天哪，天哪！”

“每個角落都閃著金光！”

“就像過節(jié)一樣！”大家爭相贊美著。

“阿門！”漢妮·海耶輕聲說，“愿我們都忘掉租金的煩惱！”

普勒斯頓夫人注視著漢妮·海耶，那雙粗糙的、飽經(jīng)風霜的手愛撫著每一件衣服，把籃子里的衣服拿出來。“漢妮·海耶！你是一個藝術家！”普勒斯頓夫人聲音里透著一種敬意，“你對待我的蕾絲花邊和細麻布的態(tài)度和其他人都不一樣，好像你把一部分靈魂都滲透在里面了?！?/p>

“您說的藝術家是什么意思？”

“就是對美的愛，就像畫家把它涂刷成一幅畫一樣?！?/p>

“涂刷？”漢妮·海耶喊道，“您要是能看一眼我剛涂刷好的廚房就好了！”她的臉上洋溢著熱情，使她顯得很年輕，像少女的臉。

“我日夜在腦子里都想著這個畫面———我的廚房和您的廚房一樣雪白亮堂?！?/p>

普勒斯頓夫人被漢妮·海耶對美的強烈欲望給震撼了?！拔液芟肟纯茨隳情g漂亮的廚房?！睗h妮·海耶向她道別時，她說。

漢妮·海耶回到家，一邊搓著衣服，一邊想著如何與鄰居們分享普勒斯頓夫人要大駕光臨的喜訊。突然傳來了敲門聲。

“?。》繓|先生！”她熱情地說，“我給您準備好租金了，但是我想讓您四處瞧瞧，看我把廚房刷得有多亮。”

雙排扣的長禮服把羅森布萊特先生那突出的肚子裹得嚴嚴實實。

“我沒時間。時間就是金錢。”他說著，伸出一只像用爪子一樣的手來接房租。

“我只要半分鐘就好，”漢妮·海耶拽著她宮殿的主人走過門檻，“嗯？看我刷得好不好？這些都是我在別人睡覺的時候做的?！?/p>

羅森布萊特先生眼睛匆忙地掃視著房間，“你確實做得不錯，但我得走了，這是你的收據(jù)?！?/p>

兩周后，漢妮·海耶正和丈夫坐著吃晚飯，看門人拿著一張紙條進來了。

“房東給你的?！彼f，然后把紙條遞給漢妮·海耶就出去了。

“房東？”她激動地喊道，她用顫抖的手指撕開了紙條，紙條從她手中掉落下來。她臉色鐵青，眼睛里充滿了恐懼。

“哎——呀——呀！這個殺人犯！他竟然每月給我增加了50元的房租。

她憤怒地沖向房東的辦公室。

“哎呀！房東先生！你的良心在哪兒？你怎么能提高我的房租呢，你知道我的兒子還在法國呀？你不知道哪怕洗再多的衣服，我掙的還是不夠啊！”

“這房子現(xiàn)在值這多出的50元，”羅森布萊特不耐煩地回答說，

“我隨時都能找到新房客?！薄拔矣米约旱难瑰X給你刷房子，你一點都不為所動嗎？”

“你不是為我做的。你是為自己做的?！彼湫Φ?。

漢妮·海耶茫然地離開了辦公室。她跌跌撞撞地瞎走著，一種噎人的干澀讓她感到喉嚨發(fā)緊。

“改變？必須要有改變！”漢妮·海耶大聲說道，“這就是人人渴望的美國夢嗎？我是不是夢醒之后又回去呢？這樣的世界不能再生活下去了。如果我的阿比能快點回來就好了。但是在他回來之前，我會一直斗爭下去，直到整個美國都停下來聽聽我的呼聲？”

幾天后，整個街區(qū)的人都因為一則消息騷動起來：漢妮·海耶已經(jīng)去法院回應她將被驅逐的傳票。

雜貨店的窗戶旁、走廊，還有門口，鄰居都焦急地等著漢妮·海耶回來。

“嗯？法庭上怎么樣？”

漢妮·海耶搖了搖頭，“法官說，房東有權利漲房租，或者把我們趕出去?！?/p>

“哎呀！如果嘴巴里能噴火的漢妮·海耶都不能得到自己的權利，那我們又該怎么辦呢？”

“現(xiàn)在還有誰能為我們說話？”

在那被驅逐前的最后一晚。她那張熱切的、熱愛美麗的臉因為仇恨而扭曲了?！安弧繓|休想從我這里得到好處！我要給他一個教訓?！?/p>

她抓起斧子，開始刮油漆，把漆成白色的天花板染黑。整個晚上她都在瘋狂地毀壞。她筋疲力盡地倒在躺椅上，但無法閉上眼睛。她的神經(jīng)顫抖著，她渾身疼痛，感到她的靈魂在疼——在她身體里面———就像一個被殺死了卻又不會死的東西。

當晨曦從廚房的通風窗透了進來，這些廢墟都瞪著她，難道這一切都是我做的？她問自己，“我走火入魔了嗎？”

列兵薩夫蘭斯基帶著美國軍人的自信從船上下來，迫不及待地想看望分別已近兩年的家人。他的左肩上是自由女神像的徽章，右臂上的兩處傷口綁著繃帶，左胸上戴著美國政府頒發(fā)的勛章。

想象著自己突然出現(xiàn)在母親完美無瑕的廚房時，她會多么高興，這個士兵不由得加快了腳步。

他突然停住了：在他們家門前的人行道上，有一堆熟悉的家什，在路牙上，一個女人蜷縮著，瑟瑟縮縮，精神已經(jīng)崩潰。天??！——他的母親！他自己的母親——連同他們的全部家當全被扔在雨里。

（有刪改）

7．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．漢妮·海耶對兒子總是帶著崇拜和愛慕的情感，希望能給兒子帶來尊嚴，這是她甘心花錢、不怕吃苦、粉刷廚房的最大原因和動力。

B．薩夫蘭斯基反對妻子漢妮·海耶粉刷廚房，認為錢應該存起來，以備不時之需，后來證明果真如此，由此可看出他是一個有遠見的人。

C．漢妮·海耶強烈要求鄰居們“必須”去她的新刷廚房參觀，既有炫耀的意思，但更多的是希望鄰居們分享她追求美的喜悅之情。

D．當漢妮·海耶去法院回應傳票時，鄰居們都焦急地等待著消息，這不僅是對漢妮·海耶命運的擔心，更是對自己命運的憂慮，深化了小說主題。

8．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說注重用細節(jié)描寫塑造人物，如形容漢妮·海耶的手“布滿老繭”“粗糙”“飽經(jīng)風霜”等，這不僅表現(xiàn)了她的吃苦耐勞，也強化了她創(chuàng)造美之后又毀滅美的悲劇力量。

B．小說對房東的描寫可謂入木三分，精妙到位，如被長禮服裹得嚴嚴實實突出的肚子、爪子一樣的手、冷笑等，形象地將其貪婪、狠心、毫無同情心的丑態(tài)暴露無遺。

C．小說對列兵著筆不多，但用意深遠，特意展現(xiàn)了他身上的自由女神像的徽章、傷口處的繃帶和美國政府頒發(fā)的勛章，當這些和其家庭不幸碰撞時，極具諷刺意味。

D．小說在后半部分詳細展現(xiàn)了漢妮·海耶親手毀壞自己的新廚房時的心理變化歷程，從憤怒扭曲到矛盾痛苦，再到輕松釋然，情感表述細膩有張力，使人物形象更加豐滿。

9．文中說“普勒斯頓夫人被漢妮·海耶對美的強烈欲望給震撼了”，請結合全文分析漢妮·海耶的力量來源。

10．小說的主題往往具有多元化特征，請對本文主題加以概括分析。

7．B8．D9．①源自她對生活的熱愛，雖然生活讓她很艱辛，但她能將自己的靈魂滲透到繁重的勞作中，并從中尋找到美；

②源自她對兒子深沉、無私的愛，她希望能給兒子一個體面、有尊嚴的生活環(huán)境；

③源于她的美國夢，作為移民，她希望在美國能用自己的心血實現(xiàn)不一樣的美麗人生。10．①歌頌了普通人對美的執(zhí)著追求，贊揚了偉大、無私的母愛；

②鞭笞了貪財成性、唯利是圖、不近人情的剝削者；

③稱贊了平凡人面對不公平時的斗爭精神；

④嘲諷了所謂的美國夢，漢妮·海耶一手創(chuàng)造了美，也一手毀掉了美；一方面親人為國贏得榮譽，另一方面家庭卻被社會拋棄。

7．本題考查學生對文章相關內容的分析鑒賞能力。

B.“后來證明果真如此，由此可看出他是一個有遠見的人”分析錯誤。他是受生活所迫，已經(jīng)認命，不敢對生活有美好的追求，根本不是遠見。

故選B。

8．本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

D.“再到輕松釋然”分析錯誤。原文有“她渾身疼痛，感到她的靈魂在疼”，破壞完廚房,她最后的靈魂還是痛苦的。從文本中看不出“輕松釋然”。

故選D。

9．本題考查學生理解分析小說人物形象的能力。

結合文中“閃爍著渴望和生活的喜悅”“如果我在生活中找不到一點美，那活著還有什么意思？”“我不是住在里面嗎？哎呀，我可以親吻墻壁上華麗的白色。它照亮了我的眼睛，就像陽光照亮了房間。她那凹陷的雙頰泛著紅暈”等內容可知，漢妮·海耶平時靠洗很多衣服生活，雖然生活讓她很艱辛，但因她對生活的熱愛，她能將自己的靈魂滲透到繁重的勞作中，并從中尋找到美，欣賞美。

結合“這樣阿比回家就不用感到羞恥了”“每次刷漆時,她都能感受到為她所崇拜的兒子服務帶來的喜悅可知，源自她對兒子深沉、無私的愛，她在等待迎接兒子的到來，兒子回來時，她希望能給兒子一個體面、有尊嚴的生活環(huán)境。

結合“這就是人人渴望的美國夢嗎？我是不是夢醒之后又回去呢？這樣的世界不能再生活下去了。如果我的阿比能快點回來就好了。但是在他回來之前，我會一直斗爭下去，直到整個美國都停下來聽聽我的呼聲？”可知，漢妮·海耶的力量源于她的美國夢，作為移民，她希望在美國能用自己的心血實現(xiàn)夢想，過上不一樣的美麗人生。

10．本題考查學生分析探究小說主題的能力。

對于本篇小說的主題，可以從以下幾點進行分析：

首先，從人物形象看，主人公漢妮·海耶為迎接兒子的到來，多次粉刷廚房，“這樣阿比回家就不用感到羞恥了”“每次刷漆時，她都能感受到為她所崇拜的兒子服務帶來的喜悅”，她追求美好，盡情欣賞自己親手創(chuàng)造的美麗，她對兒子有深沉、無私的愛，她希望能給兒子一個體面、有尊嚴的生活環(huán)境。文章歌頌了普通人對美的執(zhí)著追求，贊揚了偉大、無私的母愛。

其次，漢妮·海耶粉刷好廚房，提高了房間的內在品質，房東因此要漲租金,等于是剝削了漢妮·海耶的勞動價值，最后居然把漢妮·海耶一家驅逐了出去。文章鞭笞了貪財成性、唯利是圖、不近人情的剝削者。

第三，“哎呀！房東先生！你的良心在哪兒”“改變？必須要有改變！”漢妮·海耶大聲說道，“這就是人人渴望的美國夢嗎？我是不是夢醒之后又回去呢？這樣的世界不能再生活下去了。如果我的阿比能快點回來就好了。但是在他回來之前，我會一直斗爭下去，直到整個美國都停下來聽聽我的呼聲”“漢妮·海耶已經(jīng)去法院回應她將被驅逐的傳票”，漢妮為此找房東，打官司，進行各種抗爭。文章稱贊了平凡人面對不公平時的斗爭精神。

最后，漢妮有她的美國夢，作為移民，她希望在美國能用自己的心血實現(xiàn)夢想，過上不一樣的美麗人生。所以她愛生活，愛兒子，即使生活拮據(jù)，還是努力給自己營造美好的生活環(huán)境，但最終她又一手毀掉了美“她抓起斧子，開始刮油漆，把漆成白色的天花板染黑。整個晚上她都在瘋狂地毀壞”；當兒子為國贏得榮譽回來時，看到的場面是家庭被社會拋棄“列兵薩夫蘭斯基帶著美國軍人的自信從船上下來，迫不及待地想看望分別已近兩年的家人。他的左肩上是自由女神像的徽章，右臂上的兩處傷口綁著繃帶，左胸上戴著美國政府頒發(fā)的勛章”“他突然停住了：在他們家門前的人行道上，有一堆熟悉的家什，在路牙上，一個女人蜷縮著，瑟瑟縮縮，精神已經(jīng)崩潰。天啊！——他的母親！他自己的母親——連同他們的全部家當全被扔在雨里”。小說的主題之一就是嘲諷了所謂的美國夢。

評卷人得分

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

冬十二月，殷仲堪恐桓玄跋扈，乃與楊佺期結婚為援。佺期屢欲攻玄，仲堪每抑止之。玄恐終為殷、楊所滅，乃告執(zhí)政，求廣其所統(tǒng)。執(zhí)政亦欲交構，使之乖離，乃加玄都督荊州四郡軍事，又以玄兄偉代佺期兄廣為南蠻校尉。佺期忿懼。楊廣欲拒桓偉，仲堪不聽，出廣為宜都、建平二郡太守。佺期勒兵建牙，聲云援洛，欲與仲堪共襲玄。仲堪雖外結佺期，而內疑其心，苦止之，猶慮弗能禁，遣從弟遹屯于北境以遏佺期。佺期既不能獨舉，又不測仲堪本意，乃解兵。是歲，荊州大水，平地三丈，仲堪竭倉廩以賑饑民?；感似涮摱ブ税l(fā)兵西上，亦聲言救洛，與仲堪書曰：“佺期受國恩而棄山陵，宜共罪之。今當入沔討除佺期，已頓兵江口。若見與無貳，可收楊廣殺之；如其不爾，便當帥兵入江?！睍r巴陵有積谷，玄先遣兵襲取之。梁州刺史郭銓當之官路經(jīng)夏口玄詐稱朝廷遣銓為己前鋒乃授以江夏之眾使督諸軍并進密報兄偉令為內應偉遑遽不知所為，自赍疏示仲堪。仲堪執(zhí)偉為質，令與玄書，辭甚苦至。玄曰：“仲堪為人無決，常懷成敗之計，為兒子作慮，我兄必無憂也?！敝倏扒惨筮y帥水軍七千至西江口，玄使郭銓、苻宏擊之，遹等敗走。玄頓巴陵，食其谷。仲堪遣楊廣及弟子道護等拒之，皆為玄所敗。江陵震駭。城中乏食，以胡麻廩軍士。玄乘勝至零口，去江陵二十里，仲堪急召楊佺期以自救。佺期曰：“江陵無食，何以待敵？可來見就，共守襄陽。”仲堪志在全軍保境，不欲棄州逆走，乃紿之曰：“比來收集，已有儲矣?！眮缙谛胖瑤洸津T八千，精甲耀日，至江陵，仲堪唯以飯餉其軍。佺期大怒曰：“今茲敗矣！”

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·偽楚之亂》）

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．結婚，指約為兒女親家，男方為婚，女方為姻；現(xiàn)在“婚姻”指男女結為夫妻關系。

B．“仲堪每抑止之”的“抑”指壓制，和《琵琶行并序》中“弦弦掩抑聲聲思”的“抑”含義相同。

C．山陵，指山岳岡陵，或帝王、王后的墳墓，還可指帝王，現(xiàn)指山岳，文中指帝王。

D．“若見與無貳”的“貳”指二心，和《燭之武退秦師》中“且貳于楚也”的“貳”含義相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．桓玄害怕被殷仲堪、楊佺期擊滅，于是上書朝廷要求擴大他的都督區(qū)。朝廷也想借機挑起矛盾，讓他們互相殘殺，就把荊州四郡給了桓玄。

B．楊佺期調集人馬，聲稱援救洛陽，想聯(lián)合殷仲堪共同擊殺桓玄。殷仲堪不但勸止楊佺期，還怕不能夠禁止楊佺期，并派兵來遏制楊佺期。

C．荊州發(fā)大水，殷仲堪空竭糧庫賑恤饑民。桓玄想趁機攻打他，發(fā)書信要求他一起討伐楊佺期，捕殺楊廣，且先派兵奪取積存軍糧的巴陵。

D．桓玄到達零口，距離江陵二十里，殷仲堪召楊佺期來救自己。楊佺期率兵趕到江陵，卻沒有得到足夠的補給，楊佺期大怒，心知必敗。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）佺期既不能獨舉，又不測仲堪本意，乃解兵。

（2）仲堪執(zhí)偉為質，令與玄書，辭甚苦至。

14．文中畫波浪線的部分有五處需要句讀，請用“/”在相應位置劃分。

梁州刺史郭銓當之官路經(jīng)夏口玄詐稱朝廷遣銓為己前鋒乃授以江夏之眾使督諸軍并進密報兄偉令為內應

15．結合文本分析殷仲堪失敗的原因。

11．D12．D13．（1）楊佺期既不能獨自起兵，又猜不透殷仲堪的真實意圖，于是解散了兵眾。

（2）殷仲堪便扣押了桓偉，將他作為人質，讓他給桓玄寫信，用詞十分悲苦。14．梁州刺史郭銓當之官/路經(jīng)夏口/玄詐稱朝廷遣銓為己前鋒/乃授以江夏之眾/使督諸軍并進/密報兄偉令為內應15．①殷仲堪為人不決，優(yōu)柔寡斷。他擔心桓玄跋扈，卻又不信任楊佺期，反而遏制他，錯過攻擊桓玄的機會。

②殷仲堪缺乏雄才大略，面對桓玄起兵，束手無策。

③殷仲堪目光短淺，沒有糧草，還選擇堅守，并欺騙楊佺期。

11．本題考查學生理解古代文化常識和一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確?！耙帧保瑝褐?。句意：每次都是殷仲堪竭力壓制阻止。/弦弦相互掩映壓制，凄楚悲切的琴音隱含著沉思。

C.正確。

D.“含義相同”錯誤?！百E”，指二心，差別。/數(shù)次用著動詞，有二心，從屬二主。句意：如果你的看法與我沒有差別。/并且鄭國同時依附于楚國與晉國，對晉國有二心?？梢姡瑑商幍摹百E”含義不同。

故選D。

12．本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“心知必敗”錯誤。從“佺期大怒曰：‘今茲敗矣！’”可知，楊佺期是直言這一次必敗無疑了。

故選D。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“獨舉”，獨立起事；“本意”，真實用意；“乃”，只好，只能；“解兵”，停止行動。

（2）“執(zhí)”，扣下；“為質”，作為人質；“令（桓偉）與玄書”，省略句；“與……書”，給……寫信；“苦至”，凄苦到極點。

14．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：梁州刺史郭銓正趕去上任，途中經(jīng)過夏口，桓玄騙殷仲堪說，朝廷派遣郭銓擔任自己的前鋒，于是把江夏的部隊全部交給他管理，并讓他監(jiān)督統(tǒng)領各支隊一起前進，暗中又告訴他的哥哥桓偉作為內應。

“梁州刺史郭銓當之官”，主謂賓結構，其后要斷開；

“路經(jīng)夏口”，“夏口”作“路經(jīng)”的賓語，其后斷開；

“玄詐稱朝廷遣為己前鋒”語意完整，“朝廷遣為己前鋒”做“詐稱”的賓語，其后要斷開；

“乃授以江夏之眾”，狀語后置句，正常語序為“乃以江夏之眾授”，“以江夏之眾”做“授”的狀語，其后要斷開；

“使督諸軍并進”語意完整，為“使（之）督諸軍并進”的省略，“（之）督諸軍并進”做“使”的雙賓語，其后要斷開；

“密報兄偉令為內應”語意完整，為“密報兄偉令（之）為內應”的省略，“兄偉令（之）為內應”做“密報”的賓語，要與前文斷開。

15．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

由“殷仲堪恐桓玄跋扈，乃與楊佺期結婚為援。佺期屢欲攻玄，仲堪每抑止之”“仲堪雖外結佺期，而內疑其心，苦止之，猶慮弗能禁，遣從弟遹屯于北境以遏佺期”可得出：殷仲堪為人不決，優(yōu)柔寡斷。他擔心桓玄跋扈，卻又不信任楊佺期，反而遏制他，錯過攻擊桓玄的機會。

由“偉遑遽不知所為，自赍疏示仲堪”可得出：殷仲堪缺乏雄才大略，面對桓玄起兵，束手無策。

由“城中乏食，以胡麻廩軍士……乃紿之曰……”可得出：殷仲堪目光短淺，沒有糧草，還選擇堅守，并欺騙楊佺期。

參考譯文：

冬天的十二月，殷仲堪擔心桓玄過于專橫暴戾，就與楊佺期結成姻親，互為助援。楊佺期幾次打算進攻桓玄，每次都是殷仲堪竭力阻止。桓玄也恐怕自己最終被殷仲堪、楊佺期剿滅，于是向朝中的掌權者要求擴大他所統(tǒng)領的地區(qū)。朝中掌權者也打算在他們之間制造矛盾，使他們的聯(lián)盟解體，于是加任桓玄為都督荊州四郡軍事，同時，讓桓玄的哥哥桓偉代替楊佺期的哥哥楊廣做了南蠻校尉。楊佺期既氣憤又害怕。楊廣本想拒絕桓偉前來接任，但殷仲堪不允許，把楊廣調出做宜都、建平兩個郡的太守。楊佺期整頓部隊，建立軍旗，聲稱要去援救洛陽，打算與殷仲堪一起去進攻桓玄。殷仲堪雖然外表是與楊佺期結交，內心里卻懷疑他的用心，所以對楊佺期苦苦勸阻，還擔心不能阻止楊佺期的行動，又派遣他的堂弟暗中去北部地區(qū)駐扎，用來遏止楊佺期。楊佺期既無法自己獨立起事，又推測不出殷仲堪的真實用意，只好停止行動。這一年，荊州洪水泛濫，平地的水達三丈。殷仲堪把府庫中的儲備糧食全部拿出來賑濟饑民?；感蛩愠盟麅炔靠仗摰臅r候征討他，于是發(fā)動軍隊向西進發(fā)，也聲言要去救助洛陽，并給殷仲堪寫信說：“楊佺期接受國家的恩寵，但是放棄帝王的墳墓陵寢不管，我們應該一起向他興師問罪?，F(xiàn)在應當進入沔水討伐楊佺期，我已經(jīng)在沔水入長江口這一帶集結了兵力。如果你的看法與我沒有差別，可將楊廣抓起來殺掉；如果不這樣做，我就要率大軍進入長江，攻擊江陵?！边@時，巴陵還有積存的糧食，桓玄首先派兵去襲擊奪取。梁州刺史郭銓正趕去上任，途中經(jīng)過夏口，桓玄騙殷仲堪說，朝廷派遣郭銓擔任自己的前鋒，于是把江夏的部隊全部交給他管理，并讓他監(jiān)督統(tǒng)領各支隊一起前進，暗中又告訴他的哥哥桓偉作為內應。桓偉既驚慌又害怕，不知道應該干些什么，后來把桓玄的密信送交給殷仲堪看。殷仲堪扣下桓偉作為人質，命令他給桓玄寫信，文辭凄苦到極點?；感f：“殷仲堪為人沒有決斷，常常在打仗之前患得患失、計較成敗，為自己的兒子考慮，留后路，我哥哥一定安全，不必憂慮?！币笾倏芭梢筮y率領水軍七千人到達西江口，桓玄派郭銓、苻宏進攻他，殷遹等敗走?；感v扎在巴陵，吃的是殷仲堪留下的糧食。殷仲堪派遣楊廣和自己的侄兒殷道護等人帶兵抵抗，全部被桓玄打敗。江陵一帶為此大為震驚恐懼。江陵城中缺乏糧食，只能把胡麻發(fā)給士兵充饑?；感藙俚竭_零口，距離江陵只有二十里遠。殷仲堪急忙寫信召請楊佺期前來救援自己。楊佺期卻說：“江陵沒有糧草，用什么來對付敵人？你可以屈尊到我這里來，我們一起據(jù)守襄陽。”殷仲堪的愿望在于保全自己的部隊和地盤，不打算放棄自己的州屬到別處流亡，于是欺騙楊佺期說：“最近我們征集到了許多糧草，已經(jīng)有所儲備了。”楊佺期相信了他，率步、騎兵共八千人，兵士精壯，鎧甲閃光，到達江陵后，殷仲堪只能用一些米飯來犒餉他的軍隊。楊佺期十分生氣地說：“這一次必敗無疑了！”

評卷人得分

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

冬夜即事

宋·曾鞏

印奩封罷閣鈴閑，喜有秋毫免素餐。

市粟易求倉廩實，邑狵①無警里閭安。

香清一榻氍毹②暖，月淡千門霿?、酆?/p>

聞說豐年從此始，更回籠燭卷簾看。

冬夜即事④

曹雪芹

梅魂竹夢已三更，錦罽鹴衾⑤睡未成。

松影一庭惟見鶴，梨花滿地不聞鶯。

女兒翠袖詩懷冷，公子金貂酒力輕。

卻喜侍兒知試茗，掃將新雪及時烹。

①邑狵（máng）：毛多色雜的狗。②氍毹（qúshū）：織有花紋的毛毯。③霿（méng）?。杭挫F凇。諺曰：“霧凇重霧凇，窮漢置飯甕?！币詾樨S年之兆。④這是《紅樓夢》中賈寶玉作的一首詩。⑤錦罽（jì）：織有花紋的毛毯。鹴（shuāng）衾：繡有鵝鵬花紋的被子。

16．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．曾詩以小見大，明寫倉廩充實、閭巷靜寂，暗寫百姓富足、國家安定。

B．曾詩頸聯(lián)虛實相生，由眼前一榻之暖想到千門之寒，愧疚之情油然而生。

C．曹詩寫松影、鶴、滿地白雪，體現(xiàn)出冬夜之幽靜，與首聯(lián)“三更”呼應。

D．兩詩都從細節(jié)中尋覓詩意，“卷簾看”“試茗”等真實生動，畫面感強。

17．兩首詩歌為同題之作，體現(xiàn)的人生志趣卻不相同，請簡要分析。

16．B17．①曾鞏詩：全詩寫詩人在冬夜里的感受和心境，體現(xiàn)了詩人安逸閑適、對來年豐收的期盼和對民生的關切。

②曹雪芹詩：詩著一“喜”字，使“趣”味全出?！靶卵币辉~亦極有表現(xiàn)力。雪水潔凈，新雪尤是，烹茶味道清醇。詩中說“試茗”而不說“品茶”，是因為茶的品種不同，烹燒的火候也不同，“試茗”就有掌握火候使茶不失色的意思，體現(xiàn)了詩人濃郁的生活情趣。

16．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“愧疚之情油然而生”錯，曾詩頸聯(lián)寫了“榻”“氍毹”“月”“霿凇”等物象，室內選用清香的床榻，溫暖的毛毯，為實寫，給人舒適溫暖之感。再想象著屋外面的情景，為虛寫，室外凄冷的月光之下，霿凇閃現(xiàn)寒涼的色澤。虛實結合，自己在寒冷的天氣里有溫暖干凈的住所，想到屋外的寒冷，由個人到百姓，表述了對百姓的關切。

故選B。

17．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

曾詩首聯(lián)“印奩封”“閣鈴閑”“秋毫免素餐”，寫完成公事收起官印，詩人感到輕松閑適，因有機會能為國盡綿薄之力而沒有尸位素餐，內心的歡喜油然而生。領聯(lián)寫倉廩充實、里閭安定，透露出詩人作為治理一方的父母官的欣慰之情。頸聯(lián)寫室內“.一榻”之小與室外“千門”之大對比，室內“氍毹”之暖與門外“霿凇”之“寒”對比，突出詩人的安逸。同時運用視覺、嗅覺和身心的感覺結合，從不同角度給人豐富的感受。詩句“香清一榻氍毹暖，月淡千門霿凇寒”虛實結合，境界由小到大。通過對室內外景象的描寫，寄托安逸閑適之情。由個人到百姓，表述了對百姓的關切。尾聯(lián)“更回籠燭卷簾看”運用了細節(jié)描寫的手法，表述了對來年豐收的期盼和對民生的關切。全詩寫詩人在冬夜里的感受和心境，體現(xiàn)出詩人心系百姓、關心民生的心境。

曹詩五、六句從人的感覺上寫寒?！霸姂牙洹?，極言寒冷，連詩情也冷卻了，可見寒冷的程度。六句的表述方式也是一樣的，公子穿著金貂，喝著酒，可都仍不足以御寒。經(jīng)過多方面的形容渲染，冬夜的嚴寒也就變得具體可感了。就在這嚴寒的冬夜，大觀園中人卻還有他們的“喜趣”，大家都忘卻了冬夜的嚴寒，冒著飄舞的雪花，掃來新雪，烹煮清茶。詩的最后一筆，有如畫龍點睛，使全詩的生活情趣躍然紙上。詩著一“喜”字，使“趣”味全出?！靶卵币辉~亦極有表現(xiàn)力。雪水潔凈，新雪尤是，烹茶味道清醇。詩中說“試茗”而不說“品茶”，是因為茶的品種不同，烹燒的火候也不同，“試茗”就有掌握火候使茶不失色的意思。以上詞語都使詩表現(xiàn)的生活情趣更為濃郁。

評卷人得分

六、情景默寫

18．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，在歐陽修《五代史伶官傳序》中與之意思相近的一句話是：“，?！?/p>

（2）賈誼在《過秦論》中用排比手法描寫秦始皇以武力統(tǒng)治天下的語句是“振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，，”。

（3）屈原以“，”的生動