選練十-2023年中考語(yǔ)文名著閱讀試題選練

中考名著閱讀選練（十）

練習(xí)版

一、【2022?河北?中考試題】

閱讀下面從《西游記》中摘錄的文字，完成下面小題。

摘錄一：行者見三個(gè)老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百個(gè)散眾，司鼓

司鐘，侍香表白，盡都侍立兩邊，行者暗自喜道：“我欲下去與他混一混，奈何'單絲不線，孤掌難嗚。，

且回去照顧八戒、沙僧，一同來(lái)耍?！薄?/p>

（第四十四回法身元運(yùn)逢車力心正妖邪度脊關(guān)）

摘錄二：長(zhǎng)老道：“不曾與他見個(gè)勝負(fù)，只這般含糊，我怎敢前進(jìn)！”大圣笑道：“師父，你也忒不

通空。常言道：?jiǎn)谓z不線，孤掌難鳴。那魔三個(gè)，小妖千萬(wàn)，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長(zhǎng)老道：“寡

不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心。掃凈山路，保我過(guò)去

罷?！?/p>

（第七十五回心猿鉆透陰陽(yáng)竅魔王還歸大道真）

19.根據(jù)摘錄文字的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“單絲不線，孤掌難嗚”的意思。

20.閱讀名著，可以豐富心靈、陶冶情操，也可以汲取人生經(jīng)驗(yàn)、提升思想境界。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,

談?wù)剬?duì)《西游記》中“單絲不線，孤掌難鳴”這句話的感悟。

21.探究摘錄文字的回日，你發(fā)現(xiàn)章回體小說(shuō)《西游記》的回目具有哪些特點(diǎn)？

二、［2022?江蘇連云港?中考試題】

名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請(qǐng)完成下面小

題。

【甲】

我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書

漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

【乙】

昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去

了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站

在我背后。

“去拿你的書來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多

揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

丙】

每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要

覺得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一

個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前

輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷

地翻開第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看

這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。

（節(jié)選自《二十四孝圖》）

12.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫出文

中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

13.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說(shuō)說(shuō)理由。

14.結(jié)合丙文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛

里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？

15.經(jīng)典的力量在于永不過(guò)時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀?/p>

的看法。

【答案】12.①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過(guò)于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天

性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背書，大掃孩子

的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”

之類的書，無(wú)視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。

13.①喜歡《傅雷家書》中的父親形象。②因?yàn)楦道纂m有嚴(yán)厲的一面，卻不乏愛心，對(duì)兒子循循善誘,

平等交流，從家書中可以感受到一個(gè)父親對(duì)兒子的濃濃愛意，而乙文中的父親毫不顧及孩子的心理，掃人

興致。

14.①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內(nèi)容豐

富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。（答出兩點(diǎn)即可）

15.示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長(zhǎng)仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡(jiǎn)單粗暴，孩

子缺少自由閱讀、自由成長(zhǎng)的空間。②有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)

班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長(zhǎng)片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽

視孩子多樣發(fā)展的可能性。

三、［2022?江蘇無(wú)錫?中考試題】

6.閱讀《水滸傳》選段，回答問題。

武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒維在肋下，一步步上那岡子來(lái)?；仡^看這

日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。武松自言自說(shuō)道：“那是甚么大

蟲！人自怕了，不敢上山?！蔽渌勺吡艘恢保屏Πl(fā)作，焦熱起來(lái)，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒

開，踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹林來(lái)。見一塊光撻撻大青石，把那梢棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見

發(fā)起一陣狂風(fēng)來(lái)。那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來(lái)。武松見了，叫

聲：“啊呀！”從青石上翻將下來(lái)……武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲

來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只

一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾

倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。

（D選段中有三處寫到“酒”，請(qǐng)結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容概括“酒”的作用。

（2）請(qǐng)從修辭角度賞析選段中的畫線句。

【答案】（1）武松酒后打死老虎，是酒壯英雄膽的體現(xiàn)，表現(xiàn)了武松英勇無(wú)畏、武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)。

（2）運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，寫出了老虎的吼聲和動(dòng)作威力之大。

【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容的理解?！拔渌烧?，看看酒涌上來(lái)”，寫武松連干十八碗酒后，此

時(shí)酒勁上來(lái)了?！拔渌勺匝宰哉f(shuō)道：'那是甚么大蟲！人自怕了，不敢上山’”，可知他在酒力的作用下,

膽子更大?！拔渌勺吡艘恢保屏Πl(fā)作”，正待要躺下睡覺，老虎突然出現(xiàn)；“武松被那一驚，酒都做冷

汗出了”，武松被老虎驚得出了一身冷汗，酒力也下去了，可見形勢(shì)之危急。武松在普通人“三碗不過(guò)岡”

的情況下，飲了十八碗酒，還赤手空拳打死了老虎，可見他膽氣之豪壯、武藝之高強(qiáng)?！熬啤逼鸬搅送苿?dòng)

情節(jié)發(fā)展的作用，還從側(cè)面烘托了武松過(guò)人的膽量和武藝。

（2）本題考查句子賞析。要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析?！皡s似半天里起個(gè)霹靂”運(yùn)用比喻的修辭,

將老虎吼叫的聲音比作霹靂，形容聲音之大；“鐵棒也似的虎尾”運(yùn)用比喻的修辭，將虎尾比作鐵棒，生

動(dòng)寫出老虎尾巴的威力；“振得那山岡也動(dòng)”運(yùn)用夸張的修辭，寫出老虎吼叫的威力之大。

四、【2022?江蘇無(wú)錫?中考試題】

7.讀書貴有所獲。請(qǐng)從初中語(yǔ)文教材推薦的名著中選擇一個(gè)人物，結(jié)合原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他（她）的某

一次成長(zhǎng)變化帶給你的啟示。

五、【2022?江蘇蘇州?中考試題】

名著閱讀

少平一下子就被這書迷住了。這天他哪里也沒去，一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天

黑前看完了這本書。保爾?柯察金這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。

（選自《平凡的世界》作者路遙）

5.寫出讓少平著迷的這本書的書名。

6.讀完這本書后，少平朦朧地意識(shí)到：“不管什么樣人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以

活得多么好??！”請(qǐng)結(jié)合保爾?柯察金的某一段經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

7.少平渴望走進(jìn)書的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。請(qǐng)你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并

告訴他推薦的理由。

A.《紅星照耀中國(guó)》B.《紅巖》C.《艾青詩(shī)選》

六、【安徽省】

3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成⑴一⑵題。（4分）

⑴向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才卻才老軍所說(shuō)，二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃？”

便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門拽

上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。

以上文段出自《》，描寫的人物是（人名）。

⑵《海底兩萬(wàn)里》是一部出色的懸念小說(shuō)。小說(shuō)從海面上“怪獸”出沒開始，到（潛

艇名）被大西洋漩渦吞噬結(jié)束，懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，讀者始終想解開一個(gè)謎：船長(zhǎng)（人

名）究竟是什么人？

七、【北京市】三、名著閱讀（共10分）

11.下面是《論語(yǔ)》中的九則語(yǔ)錄，其中有論述學(xué)習(xí)的，有論述治國(guó)之道的，也有論述其他內(nèi)容的。

請(qǐng)你將論述學(xué)習(xí)和治國(guó)之道的語(yǔ)錄分別都挑出來(lái)。（只填序號(hào)）（2分）

①子日：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆?！?/p>

②子日：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)?！?/p>

③子日：“君子周而不比，小人比而不周。”

④子日：“不患人之不己知，患不知人也?！?/p>

⑤子日：“溫故而知新，可以為師矣”

⑥有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節(jié)之，

亦不可行也?！?/p>

⑦子曰：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之?！?/p>

⑧子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

⑨子曰：“巧言令色，鮮矣仁?！?/p>

論述學(xué)習(xí)的語(yǔ)錄：_________________________________

論述治國(guó)之道的語(yǔ)錄：_____________________________

12.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活，在這

些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如《阿長(zhǎng)與〈三海經(jīng)〉》中的阿長(zhǎng)，《從百草屋到三味

書屋》中的①，又如《②》中的③。（3分）

13、閱讀下面的連環(huán)畫，完成⑴一⑵題。（共5分）

I.u罪媒；潛熨在海底沿檸前2、3"19II?港快搏出儲(chǔ)水艙3、尼母觥長(zhǎng)春訴火案?唯一出路

住南橫的路淺快速就邊.二唳順中的水.療備滑出內(nèi)面換氣.不就是在兩天之內(nèi)把冰山滿開?因?yàn)?/p>

刊,21小時(shí)之內(nèi)就可以別達(dá)謝H.潛艇械仔在冰山的農(nóng)級(jí)中.睇上儲(chǔ)用的空氣只能修持18小

無(wú)法匕浮.時(shí).

I.影勢(shì)北流產(chǎn)校.I?名名船員5.小科.從在怎南F的冰塊在6、船長(zhǎng)胃機(jī)也斷,擰開貌上線水

穿卜淋水衣米到泳瓜3暹小收匆JZ在例惻涿結(jié)起來(lái).舫地包好管的龍頭.用沸水向西而噴燈.隨

部殿薄的冰層用內(nèi)開南?愜被一個(gè)懂我走漸軟不在它的婕，?冰的凍￥力,開滿的速度加快

利的中?

7.這時(shí).瞬,H的學(xué)氣&第格薄.8.汪朝一米”的冰層.為廣晚

仃的人已外仔過(guò)去/?貽長(zhǎng)殖救幅員的生畬.航長(zhǎng)以驚人的秋

力開始向冰層沖火.冰層統(tǒng)裂

定.代國(guó)?細(xì)心地照校年個(gè)尷M.

⑴連環(huán)畫講述的是鸚鵡螺號(hào)潛艇在前往南極路上的一次遇險(xiǎn)經(jīng)歷。從連環(huán)畫的內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)破冰遇到

困難時(shí)，尼摩船長(zhǎng)想到的解決辦法是①。在《海底兩萬(wàn)里》一書中。尼摩船長(zhǎng)拯救鸚鵡螺號(hào)或他人

生命的事情還很多，比如在遇到&的險(xiǎn)情時(shí)，尼摩船長(zhǎng)③，化險(xiǎn)為夷。（3分）

⑵根據(jù)前8幅畫的內(nèi)容，為第9幅畫補(bǔ)寫一句話。（2分）

八、【重慶市A卷14.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，塔送的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽(yáng)修，他們都是宋代的文學(xué)家。

B.《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》分別出自魯迅的散文集《朝花夕拾》和小說(shuō)集《吶喊》。

C.朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描寫的景物充盈著生命的靈氣。

D.法國(guó)作家莫泊桑被稱為短篇小說(shuō)巨匠，我們學(xué)過(guò)他的小說(shuō)《最后一課》和《我的叔叔于勒》。

九、【重慶市B卷】5.下列說(shuō)法奮誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》寫“我”與中年閏土之間隔了一層“可悲的厚障壁”，這里的“厚障壁”是指

精神上的隔膜。

B.老舍的散文《濟(jì)南的冬天》為我們深情地描繪出一個(gè)溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶般的

世界。

C.奧楚蔑洛夫是法國(guó)作家契訶夫在《變色龍》中塑造的一個(gè)見風(fēng)使舵、媚上欺下的典型形象。

D.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話出自儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》，它告訴了我們學(xué)思結(jié)合的

道理。

十【福建省福州市】5.名著閱讀。（7分）

⑴閱讀名著片段，回答問題。（4分）

①“萬(wàn)卷經(jīng)書曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮,

陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚……”一一《水滸傳》

這首《臨江仙》贊美的是梁山好漢，他的足智多謀不僅體現(xiàn)在智取生辰綱，還體現(xiàn)

在、智取文安縣等。（2分）

②“婚禮不能繼續(xù)舉行，我宣布這個(gè)婚姻有不可逾越的障礙存在！”

牧師抬起頭來(lái)看看說(shuō)話的人，啞口無(wú)言地站著。羅切斯特先生微微動(dòng)了一下，仿佛他腳下發(fā)生了地震

似的……一一《簡(jiǎn)?愛》

這是羅切斯特和簡(jiǎn)?愛在教堂舉行婚禮時(shí)出現(xiàn)的一場(chǎng)風(fēng)波，從國(guó)外趕回英國(guó)阻止這場(chǎng)婚禮舉行的人

是，選段中“不可逾越的障礙”指的是。（2分）

⑵班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明搶先說(shuō)：“閱

讀《從百草園到三味書屋》，我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、

歡樂的心理?！闭?qǐng)你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。（3分）

解析版

一、【2022?河北?中考試題】

閱讀下面從《西游記》中摘錄的文字，完成下面小題。

摘錄一：行者見三個(gè)老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百個(gè)散眾，司鼓

司鐘，侍香表白，盡都侍立兩邊，行者暗自喜道：“我欲下去與他混一混，奈何‘單絲不線，孤掌難嗚。，

且回去照顧八戒、沙僧，一同來(lái)耍耍”。

（第四十四回法身元運(yùn)逢車力心正妖邪度脊關(guān)）

摘錄二：長(zhǎng)老道：“不曾與他見個(gè)勝負(fù)，只這般含糊，我怎敢前進(jìn)！”大圣笑道：“師父，你也忒不

通空。常言道：?jiǎn)谓z不線，孤掌難鳴。那魔三個(gè)，小妖千萬(wàn)，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長(zhǎng)老道：“寡

不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心。掃凈山路，保我過(guò)去

罷?！?/p>

（第七十五回心猿鉆透陰陽(yáng)竅魔王還歸大道真）

19.根據(jù)摘錄文字的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“單絲不線，孤掌難嗚”的意思。

20.閱讀名著，可以豐富心靈、陶冶情操，也可以汲取人生經(jīng)驗(yàn)、提升思想境界。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,

談?wù)剬?duì)《西游記》中“單絲不線，孤掌難鳴”這句話的感悟。

21.探究摘錄文字的回日，你發(fā)現(xiàn)章回體小說(shuō)《西游記》的回目具有哪些特點(diǎn)？

【答案】19.一根絲合不成線，一只手掌拍不出聲音，比喻獨(dú)自一人的力量有限，無(wú)法支撐局面。

20.這句話比喻“獨(dú)自一人的力量有限，無(wú)法支撐局面”，啟示我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，善于借助團(tuán)隊(duì)

的力量，以期達(dá)到“人心齊，泰山移”的效果，作為中學(xué)生的我們，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，都需要與同學(xué)、

老師齊心協(xié)力，才能將自己的力量最大化，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（意思對(duì)即可）

21.《西游記》的回目特點(diǎn)：內(nèi)容上多為概括、提示本回的主要情節(jié)，言簡(jiǎn)意賅；點(diǎn)明本章回中心；

結(jié)構(gòu)上對(duì)仗工整，句式整齊。

【解析】

19.考查理解詞語(yǔ)意思。這句話的字面意思是，一根絲織不成線，一只手掌難以拍響。聯(lián)系摘錄一中的

“且回去照顧八戒、沙僧，一同來(lái)耍?！焙驼浂械摹肮巡粩潮?，是你一人也難處。八戒、沙僧他也都

有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心”可知，悟空表達(dá)的意思是對(duì)方是在三個(gè)道士，還有很多的隨從。自

己一個(gè)人勢(shì)單力薄，想要找八戒和沙僧一同來(lái)寫妖怪打斗。所以“單絲不線，孤掌難嗚”常用來(lái)比喻獨(dú)自

一人的力量有限，無(wú)法支撐局面。

20.考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。如：這句話比喻“獨(dú)自一人的力量有限，無(wú)法支撐局

面”，告訴我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于借助團(tuán)隊(duì)的力量，以達(dá)到“眾志成城、同心協(xié)力”的效果，去解決

生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難。作為一個(gè)中學(xué)生，我們更要明白團(tuán)結(jié)的力量，與同學(xué)們一起合作探究，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

21.考查賞析題目特點(diǎn)。

《西游記》的回目大多概括或提示了本回的主要情節(jié)。如“法身元運(yùn)逢車力心正妖邪度脊關(guān)”就概括

了本回的主要內(nèi)容：師徒四人行至車遲國(guó)。國(guó)王興道滅佛，僧人都被罰做苦工。悟空監(jiān)工道士，放走諸僧,

又叫醒八戒、沙僧，鼓風(fēng)吹散道士之會(huì)，推倒觀內(nèi)塑像，變?yōu)槿宕蟪怨┢贰?/p>

《西游記》的回目大多點(diǎn)明了本章回的中心。如''心猿鉆透陰陽(yáng)竅魔王還歸大道真”就點(diǎn)明了本章回

的中心。悟空進(jìn)洞，見獅怪、象怪和鵬怪，但不慎被鵬怪看破捆翻，裝入寶瓶。瓶?jī)?nèi)相繼出現(xiàn)烈火、蛇和

火龍，他忙拔下觀音賜給的救命毫毛變成鉆子透瓶底鉆出，被獅怪張嘴吞下。獅怪飲藥酒欲毒死悟空。悟

宛飲酒后撒起酒瘋，將獅怪折磨得死去活來(lái)。

從表現(xiàn)形式上來(lái)看，回目對(duì)仗工整，句式整齊。如“心猿鉆透陰陽(yáng)竅魔王還歸大道真”中就運(yùn)用對(duì)偶

手法，對(duì)仗工整。“心猿鉆透”對(duì)“魔王還歸”，“陰陽(yáng)竅”對(duì)“大道真”

二、【2022?江蘇連云港?中考試題】

名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請(qǐng)完成下面小

題。

【甲】

我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書

漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

【乙】

昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去

了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站

在我背后。

“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多

揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

丙】

每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要

覺得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一

個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前

輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷

地翻開第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看

這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。

（節(jié)選自《二十四孝圖》）

12.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫出文

中''先生""父親"''塾師"束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

13.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說(shuō)說(shuō)理由。

14.結(jié)合丙文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛

里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？

15.經(jīng)典的力量在于永不過(guò)時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀?/p>

的看法。

【答案】12.①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過(guò)于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天

性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背書，大掃孩子

的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”

之類的書，無(wú)視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。

13.①喜歡《傅雷家書》中的父親形象。②因?yàn)楦道纂m有嚴(yán)厲的一面，卻不乏愛心，對(duì)兒子循循善誘，

平等交流，從家書中可以感受到一個(gè)父親對(duì)兒子的濃濃愛意，而乙文中的父親毫不顧及孩子的心理，掃人

興致。

14.①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內(nèi)容豐

富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。（答出兩點(diǎn)即可）

15.示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長(zhǎng)仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡(jiǎn)單粗暴，孩

子缺少自由閱讀、自由成長(zhǎng)的空間。②有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)

班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長(zhǎng)片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽

視孩子多樣發(fā)展的可能性。

【解析】

【12題詳解】

本題考查文章信息的提煉。

根據(jù)【甲】《從百草園到三味書屋》中“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很

嚴(yán)厲”“對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，“先生”只是單純的教我讀書、寫

字，然后就和我對(duì)課，從教育內(nèi)容上看，顯得非常單調(diào)，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也顯得非常的枯燥無(wú)味，此

時(shí)的孩子想象力和好奇心本來(lái)很豐富，但是教育內(nèi)容的局限，不能釋放孩子的自由天性。

根據(jù)【乙】《五猖會(huì)》“是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》”“我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在

堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)

去看會(huì)”可知，父親在“我”興致非常高的時(shí)候，當(dāng)頭給“我”潑了一盆冷水，非要我背完無(wú)意義的《鑒

略》才肯讓我去看五猖會(huì)，這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書成功，但是盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮

的心情早已不再，這深刻地體現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。

根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)

的‘引導(dǎo)青年的前輩'禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx'人之初性本善'讀得要枯

燥而死了”可知，這里的“塾師”沒有重視孩子的審美觀的培養(yǎng)，孩子們欣賞美，在“塾師”眼里是違規(guī)

的，這在很大程度上束縛了孩子自由愛美的天性。

【13題詳解】

本題考查對(duì)人物形象的分析。作答本題時(shí)應(yīng)先明確喜歡哪個(gè)父親形象，傅雷是一位深諳教育之道的父

親，而“父親”是一位有著典型的封建教育思想的家長(zhǎng)，因此要先回答喜歡《傅雷家書》中的父親形象。

再結(jié)合名著內(nèi)容來(lái)分析人物形象分析理由即可。

根據(jù)《傅雷家書》原著可知，傅雷以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為傅聰提出可行的建議，看出他是個(gè)教子

有方的人；傅雷從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子對(duì)音樂藝術(shù)的真切教誨，更昭示出崇高的人生境界，

表現(xiàn)出他極高的人生境界和藝術(shù)修養(yǎng)；家書中不僅包含著傅雷對(duì)兒子提出的諸多要求，而且包含著傅雷對(duì)

兒子的濃濃的愛與期盼，由此看出傅雷又是一個(gè)嚴(yán)厲又不乏愛心的人。這樣的父親令人羨慕。

文中的父親在《五猖會(huì)》中，“我”滿懷期待、興奮的心情想要去看五猖會(huì)，臨走時(shí)卻被父親澆了一

盆冷水，要求“我”背誦《鑒略》，這樣的父親過(guò)于封建，不懂孩子身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。

【14題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

再根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到

別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺得中國(guó)兒童的可憐”可知，如果兒童讀的書是精美的，“滿足幼稚的愛

美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”；

再根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx'人之初性本善’讀得要枯燥而死了，只好偷偷

地翻開第一頁(yè)，看那題著‘文星高照'四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天性”可知，

如果是書本上有文字配插圖，就能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝

來(lái)”；

再根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了”可知，如

果書本里的文字內(nèi)容接近生活，符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓小孩子能看得懂，就能“滿足幼稚的愛美的

天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”。

【15題詳解】

本題考查談看法。作答本題時(shí)應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)分析。

“父親”和“塾師”都是封建教育者的典型形象，不顧孩子的身心發(fā)展規(guī)律，教育方式單一且粗暴，

例如我們生活中的某些老師或家長(zhǎng)也是如此。

如有些老師要求學(xué)生死記硬背課文或知識(shí)點(diǎn)，上課內(nèi)容單調(diào)，只講考試要考的內(nèi)容，其他的知識(shí)一律

不講，這就讓很多孩子只會(huì)做題，不會(huì)其他的，更別談讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，這對(duì)孩子的身心發(fā)展

極為不利。又如有些家長(zhǎng)陪讀陪考，不讓孩子做學(xué)習(xí)以外的任何事情，也不讓孩子培養(yǎng)課余的興趣愛好，

完全忽視了孩子的心理發(fā)展規(guī)律。

三、［2022?江蘇無(wú)錫?中考試題】

6.閱讀《水滸傳》選段，回答問題。

武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒維在肋下，一步步上那岡子來(lái)?；仡^看這

日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。武松自言自說(shuō)道：“那是甚么大

蟲！人自怕了，不敢上山?！蔽渌勺吡艘恢?，酒力發(fā)作，焦熱起來(lái)，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒

開，踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹林來(lái)。見一塊光撻撻大青石，把那梢棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見

發(fā)起一陣狂風(fēng)來(lái)。那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來(lái)。武松見了，叫

聲：“啊呀！”從青石上翻將下來(lái)……武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲

來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只

一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾

倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。

(1)選段中有三處寫到“酒”，請(qǐng)結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容概括“酒”的作用。

(2)請(qǐng)從修辭角度賞析選段中的畫線句。

【答案】(1)武松酒后打死老虎，是酒壯英雄膽的體現(xiàn)，表現(xiàn)了武松英勇無(wú)畏、武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)。

(2)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，寫出了老虎的吼聲和動(dòng)作威力之大。

【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容的理解?！拔渌烧?，看看酒涌上來(lái)”，寫武松連干十八碗酒后，此

時(shí)酒勁上來(lái)了?！拔渌勺匝宰哉f(shuō)道：'那是甚么大蟲！人自怕了，不敢上山’”，可知他在酒力的作用下,

膽子更大?！拔渌勺吡艘恢?，酒力發(fā)作”，正待要躺下睡覺，老虎突然出現(xiàn)；“武松被那一驚，酒都做冷

汗出了”，武松被老虎驚得出了一身冷汗，酒力也下去了，可見形勢(shì)之危急。武松在普通人“三碗不過(guò)岡”

的情況下，飲了十八碗酒，還赤手空拳打死了老虎，可見他膽氣之豪壯、武藝之高強(qiáng)?！熬啤逼鸬搅送苿?dòng)

情節(jié)發(fā)展的作用，還從側(cè)面烘托了武松過(guò)人的膽量和武藝。

（2）本題考查句子賞析。要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析?！皡s似半天里起個(gè)霹靂”運(yùn)用比喻的修辭,

將老虎吼叫的聲音比作霹靂，形容聲音之大；“鐵棒也似的虎尾”運(yùn)用比喻的修辭，將虎尾比作鐵棒，生

動(dòng)寫出老虎尾巴的威力；“振得那山岡也動(dòng)”運(yùn)用夸張的修辭，寫出老虎吼叫的威力之大。

四、【2022?江蘇無(wú)錫?中考試題】

7.讀書貴有所獲。請(qǐng)從初中語(yǔ)文教材推薦的名著中選擇一個(gè)人物，結(jié)合原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他（她）的某

一次成長(zhǎng)變化帶給你的啟示。

【答案】示例：《簡(jiǎn)?愛》中的簡(jiǎn)?愛初到時(shí)桑菲爾德府，發(fā)現(xiàn)她的主人是個(gè)性格憂郁、喜怒無(wú)常的

人，對(duì)她的態(tài)度也是時(shí)好時(shí)壞。隨著時(shí)間的推移，她愛上了羅切斯特，羅切斯特向簡(jiǎn)?愛求婚時(shí)，她答應(yīng)

了他，但在教堂之上，梅森卻說(shuō)出羅切斯特早有妻子的事實(shí)，簡(jiǎn)?愛不容許這樣違背道德，便默默離開了

桑菲爾德。啟發(fā)我們應(yīng)該追求人格上的平等與獨(dú)立。

【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及閱讀啟示。明確名著中的人物結(jié)合具體的事例談啟發(fā)即可。

示例：《鋼鐵是怎樣練成的》中的保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，

仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學(xué)創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來(lái)寫作，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄。

在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦，堅(jiān)持不懈地

創(chuàng)作，體現(xiàn)了保爾理想信念的堅(jiān)定。是保爾讓我明白人生路上所遇到的磨礪，會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我

們應(yīng)堅(jiān)定理想信念，不斷奮斗.

五、【2022?江蘇蘇州?中考試題】

名著閱讀

少平一下子就被這書迷住了。這天他哪里也沒去，一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天

黑前看完了這本書。保爾?柯察金這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。

（選自《平凡的世界》作者路遙）

5.寫出讓少平著迷的這本書的書名。

6.讀完這本書后，少平朦朧地意識(shí)到：“不管什么樣人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以

活得多么好??！”請(qǐng)結(jié)合保爾?柯察金的某一段經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

7.少平渴望走進(jìn)書的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。請(qǐng)你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并

告訴他推薦的理由。

A.《紅星照耀中國(guó)》B.《紅巖》C.《艾青詩(shī)選》

【答案】5.《鋼鐵是怎樣煉成的》

6.此題為開放性試題，選擇的故事情節(jié)能表現(xiàn)保爾境況的艱難，并能突出其不屈的精神、積極的作為,

揭示“好”的內(nèi)涵。

7.此題為開放性試題，可以選擇所給選項(xiàng)中的任意一部作品。推薦理由應(yīng)圍繞“獲取苦難日子里的精

神動(dòng)力”這一主題，結(jié)合相關(guān)作品內(nèi)容，信息準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。

【解析】

【5題詳解】

本題考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。

根據(jù)材料“保爾?柯察金這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈”可知，這本書是《鋼

鐵是怎樣練成的》，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，

故事主要講述了保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明

卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一名鋼鐵戰(zhàn)士的故事。

【6題詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。

根據(jù)題干“不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊”可知，這里強(qiáng)

調(diào)的是人只要積極樂觀向上，有著堅(jiān)韌的品質(zhì)便能讓自己的人生充滿價(jià)值。結(jié)合《鋼鐵是怎樣練成的》內(nèi)

容“保爾自幼喪父，當(dāng)過(guò)童工，在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫來(lái)的影響產(chǎn)生革命意識(shí),

后來(lái)因救了朱赫來(lái)而入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆和冬妮婭悄悄送走，他奔

赴戰(zhàn)場(chǎng)，參加紅軍，成為一名布爾什維克革命戰(zhàn)士”可知，保爾?柯察金盡管有著苦難的童年，飽受折磨

和侮辱，但他仍一直力求上進(jìn)，練就了鋼鐵般的意志，成為了生活中的強(qiáng)者，這也說(shuō)明再惡劣的環(huán)境都打

不倒一個(gè)意志力頑強(qiáng)的人，追求上進(jìn)的人。

【7題詳解】

本題是開放型題目，作答時(shí)任意選擇一部作品，要重點(diǎn)突出作品中的人物的精神品質(zhì)，以達(dá)到鼓勵(lì)少

平的目的即可。

例如：我想推薦《紅星照耀中國(guó)》給少平，這本書里紅軍經(jīng)歷了過(guò)草地、爬雪山、強(qiáng)渡大黃河，被圍

追堵截，饑寒交迫，但是最終仍然順利會(huì)師，完成了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，無(wú)論遇到多大

的困難，只要勇往直前，不屈不撓，終將會(huì)戰(zhàn)勝困難。

又如：我想推薦《紅巖》給少平，這本書里的江姐和許云峰等革命者在那潮濕腐臭的白公館、渣滓洞,

近乎窒息的地牢，在嚴(yán)重缺水的情況下咽著發(fā)著饌味的殘羹冷炙，強(qiáng)忍著舊膿新傷帶來(lái)的陣陣裂痛。他們

以常人無(wú)法想象的毅力與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底，黑暗世界里，他們最先覺醒，覺醒年代里，他們用軀體和熱情

為后來(lái)者照亮前行的道路，但只要有信念，只要愿意相信光明會(huì)到來(lái)，那么黑暗終究會(huì)過(guò)去。

又如：我想推薦《艾青詩(shī)選》給少平，在民族危亡的年代，艾青沒有失去對(duì)光明的信念，而是以強(qiáng)烈

的愛國(guó)主義精神禮贊光明、禮贊太陽(yáng)、禮贊人民，表達(dá)了對(duì)和平與尊嚴(yán)的熱切呼喚。在蒙受屈辱與苦難的

日子里，他沒有低下高貴的頭顱，而是堅(jiān)信“即使是磷火，還是在燃燒”。在新時(shí)期到來(lái)之際，他又煥發(fā)

出詩(shī)的青春，以詩(shī)人的良知，把親身的經(jīng)歷，以及自己的反思，凝結(jié)為詩(shī)的意象，向自己的讀者和時(shí)代訴

說(shuō)。

六。【安徽省】3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成⑴一⑵題。（4分）

⑴向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：”卻才卻才老軍所說(shuō)，二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃？”

便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門拽

上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。

以上文段出自《》，描寫的人物是（人名）。

⑵《海底兩萬(wàn)里》是一部出色的懸念小說(shuō)。小說(shuō)從海面上“怪獸”出沒開始，到（潛

艇名）被大西洋漩渦吞噬結(jié)束，懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，讀者始終想解開一個(gè)謎：船長(zhǎng)（人

名）究竟是什么人？

【答案】3.（4分）

⑴水滸傳（水滸）林沖

⑵諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)）尼摩（共4分。每空1分）

七、【北京市】三、名著閱讀（共10分）

11.下面是《論語(yǔ)》中的九則語(yǔ)錄，其中有論述學(xué)習(xí)的，有論述治國(guó)之道的，也有論述其他內(nèi)容的。

請(qǐng)你將論述學(xué)習(xí)和治國(guó)之道的語(yǔ)錄分別都挑出來(lái)。（只填序號(hào)）（2分）

①子日：”學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。”

②子日：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)?！?/p>

③子日：“君子周而不比，小人比而不周?！?/p>

④子日：“不患人之不己知，患不知人也。”

⑤子日：“溫故而知新，可以為師矣”

⑥有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節(jié)之，

亦不可行也?！?/p>

⑦子曰：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之?！?/p>

⑧子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

⑨子曰：“巧言令色，鮮矣仁?！?/p>

論述學(xué)習(xí)的語(yǔ)錄：_________________________________

論述治國(guó)之道的語(yǔ)錄：_____________________________

【答案】論述學(xué)習(xí)的語(yǔ)錄：①⑤⑧論述治國(guó)之道的語(yǔ)錄：②⑦

【解析】本次名著閱讀考查的點(diǎn)數(shù)和內(nèi)容都非常得基礎(chǔ)。名著閱讀中第一題考查了我們課上所講的儒

家傳統(tǒng)經(jīng)典《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，以選句填空的方式進(jìn)行考查的。雖然沒有考查翻譯和結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容，

但這更說(shuō)明難度系數(shù)較低。

12.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活，在這

些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如《阿長(zhǎng)與〈三海經(jīng)〉》中的阿長(zhǎng)，《從百草屋到三味

書屋》中的①，又如《②》中的③。（3分）

【答案】①壽鏡吾②藤野先生③藤野

【解析】第二個(gè)內(nèi)容考查了魯迅的回憶性散文《朝花夕拾》，每年中考都會(huì)涉及到魯迅先生，去年考

查了挽聯(lián)題，今年以名著閱讀的方式考查。難度系數(shù)又是極低的，只考查了人物和篇名。

13、閱讀下面的連環(huán)畫，完成⑴一⑵題。（共5分）

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