城南小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

城南小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃城南小學(xué)學(xué)困生幫扶規(guī)劃

城南小學(xué)待優(yōu)生幫扶規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教育和德育教育為指導(dǎo)，在教育廣闊學(xué)生的同時(shí)，對(duì)待優(yōu)生實(shí)施重點(diǎn)幫教，以“不讓一個(gè)學(xué)生落伍不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，使學(xué)校的思想道德建立、教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)：

通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對(duì)，進(jìn)展每周一次談心教育活動(dòng)，每學(xué)期組織有教育意義的活動(dòng)，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高熟悉，在行為上自覺自愿改正過去的不良習(xí)慣，做到標(biāo)本兼治，到達(dá)育人目的。

三、詳細(xì)工作：1.摸底編組

各班班主任、包班教師依據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)狀況進(jìn)展摸底編組，對(duì)成績(jī)不良、行為標(biāo)準(zhǔn)不好的學(xué)生摸底登記備案，并依據(jù)這些待優(yōu)生各自的實(shí)際狀況，確定出幾位重點(diǎn)加強(qiáng)教育的對(duì)象，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)，做到有的放矢。

2.幫教結(jié)對(duì)

為了加強(qiáng)教育力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實(shí)處，學(xué)校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對(duì)一或一對(duì)二結(jié)對(duì)，開展幫教活動(dòng)，并要求做到“三落實(shí)”：人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、制度落實(shí)；“兩定時(shí)”：學(xué)生定時(shí)匯報(bào)思想、師生間定時(shí)溝通與溝通；“三有”：有記錄、有措施、有實(shí)效，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，從組織上得到保證，人員上得到落實(shí)。

3.多種形式加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作

（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績(jī)有差距，而行為習(xí)慣不良的緣由是道德品質(zhì)有問題，這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的教育。為此，結(jié)對(duì)幫教的教師對(duì)被幫教的學(xué)生要常常進(jìn)展思想教育；學(xué)習(xí)成績(jī)有差距的學(xué)生在幫教時(shí)教師要重點(diǎn)進(jìn)展根底學(xué)問的補(bǔ)救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)。

（2）在單一的說教教育方式的根底上，開展一些有意義的活動(dòng)。寓教育于活動(dòng)之中，讓待優(yōu)生在輕松、開心的活動(dòng)中承受教育，增加他們的進(jìn)取意識(shí)。

（3）充分發(fā)揮家庭、社會(huì)、學(xué)?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)功能。幫教教師要常常與待優(yōu)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，溝通學(xué)生在校在家表現(xiàn)，溝通信息，因地制宜、因材施教，受到事半功倍的效果。

三、待優(yōu)生幫扶的詳細(xì)措施

1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)（新生一個(gè)半月內(nèi)），由班主任、包班教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)展調(diào)查摸底，各班依據(jù)班級(jí)實(shí)際，確定2～4名待優(yōu)生對(duì)象，分析形成緣由，然后由班主任、包班教師一對(duì)一或一對(duì)二進(jìn)展結(jié)對(duì)幫扶，每個(gè)班級(jí)的待優(yōu)生名單由年級(jí)組長(zhǎng)收齊后分高、中、低年級(jí)制成年級(jí)《待優(yōu)生狀況一覽表》，上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)備案。

2.建立檔案：依據(jù)班主任和包班教師的摸底，要求每個(gè)教師至少要幫扶1名待優(yōu)生，仔細(xì)做好幫扶工作，具體、精確地填寫待優(yōu)生幫扶狀況記錄表。

3.細(xì)心治理，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。負(fù)責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師，要依據(jù)待優(yōu)生的特點(diǎn)及其成因，傾注比對(duì)其他學(xué)生更多的關(guān)懷、愛心

和急躁，用真情實(shí)感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，定期向包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)學(xué)生承受幫教、幫扶的效果和狀況，每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4.班主任加強(qiáng)與待優(yōu)生家長(zhǎng)聯(lián)系，如家長(zhǎng)不予協(xié)作，由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作。

5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育，有明顯進(jìn)步的，可破格評(píng)為五星學(xué)生，以資鼓舞。

6.同班幫教教師要加強(qiáng)溝通，不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時(shí)間內(nèi)收到實(shí)效。

7.對(duì)于各類待優(yōu)生的幫教工作要仔細(xì)扎實(shí)，作好幫教記錄，把工作當(dāng)中的珍貴閱歷以及不行取、不適當(dāng)之處都仔細(xì)、細(xì)致的記錄在案，以便在以后的工作當(dāng)中準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、改良。待優(yōu)生的形成都是有其緣由的，對(duì)于這些學(xué)生教師要用一句話、一個(gè)示意給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們才智的潛能、激發(fā)他們求知、上進(jìn)的熱忱，讓他們布滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信念地面對(duì)將來。

四、待優(yōu)生教育治理工作組織措施

1.建立待優(yōu)生教育治理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論待優(yōu)生的治理工作，由學(xué)校各包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本年級(jí)待優(yōu)生教育治理工作，并與班主任、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與催促，準(zhǔn)時(shí)解決工作中的重大或疑難問題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：張海峰：（副校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：魯?shù)络海ü?huì)主席）

薛惠萍：（辦公室主任）

組員：楊慧蕓：（教育主任）陶雪婷：（教育副主任）

仇彩云：（政教主任）王月琴：（政教副主任）王艷：（辦公室副主任）班主任包班教師

2.班主任、包班教師詳細(xì)負(fù)責(zé)待優(yōu)生的教育治理建檔工作。3.每月底由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查、了解幫教狀況，依據(jù)幫教記錄，檢查幫教過程是否落實(shí)。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以便檢查和存檔。

4.對(duì)待優(yōu)生實(shí)行動(dòng)態(tài)治理，每學(xué)期重新審定建檔。5.每學(xué)期班主任和包班教師要依據(jù)幫教的工作狀況，仔細(xì)做好幫教工作總結(jié)。

城南小學(xué)201*～201*學(xué)年度第一學(xué)期“待優(yōu)生”幫扶狀況

記錄表

姓名學(xué)生特點(diǎn)分析十月份目標(biāo)十一月份班級(jí)輔導(dǎo)教師要求十二月份元月份十月份十一月份幫扶內(nèi)容十二月份元月份十月份詳細(xì)十一月份措施十二月份元月份

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六年級(jí)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”幫扶規(guī)劃

素養(yǎng)教育是面對(duì)全體學(xué)生,.教師要依據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)行相應(yīng)的方法,特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且仔細(xì)的分析了學(xué)困生形成的緣由.制定了“學(xué)困生幫扶規(guī)劃“.

一．建立公平的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。

師生關(guān)系和諧安康，學(xué)生才會(huì)樂于承受教育，才會(huì)可能被培育成符合社會(huì)進(jìn)展需要的高素養(yǎng)人才。我班學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活依靠性強(qiáng)，為人自私，懶散心理強(qiáng)。所以我必需采納多種方法，通過各種途徑，摸清狀況，區(qū)分對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)確定，多一點(diǎn)幫忙，逐步建立親切、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、暖和，讓他們安心并愿意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

二．詳細(xì)方法如下：

1．建立學(xué)困生檔案，制定出前進(jìn)中每一步的詳細(xì)目標(biāo)和措施，并由教師監(jiān)視實(shí)施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2．依據(jù)學(xué)困生根底差的特點(diǎn)，有具體的輔導(dǎo)，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3．定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)展考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解補(bǔ)習(xí)狀況。

4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)展作業(yè)輔導(dǎo)。

5．為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生依據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課教師取得聯(lián)系，使教師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6．建立學(xué)困生考評(píng)嘉獎(jiǎng)措施依據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的凹凸按挨次進(jìn)展排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)展比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)展表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓舞。

幫忙學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、幫忙他們，給他們力氣與自信，讓這些落伍的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同安康、歡樂的成長(zhǎng)。

實(shí)行的措施：

小學(xué)階段有關(guān)計(jì)算的學(xué)問占了很大的比重，假如抓好了學(xué)困生的計(jì)算，那么學(xué)困生的成績(jī)會(huì)有顯著的提高，由此可見計(jì)算的重要性。

1．注意把握口算的方法。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；依據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)展口算，不斷提高口算力量。

2．做形式多樣的口算練習(xí)。如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、比照練習(xí)等等。（另外，練習(xí)題目要具有典型性，要做到“精練”）

3．參加法則、公式的推導(dǎo)，真正明確算理，在把握計(jì)算法則和公式的過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)困生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過自己實(shí)踐、觀看，主動(dòng)地去探究，這樣獲得學(xué)問，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運(yùn)用自如。

4．重視錯(cuò)例分析，做到對(duì)癥下藥。在平常輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我感到學(xué)生

初次練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，在教師的正確引導(dǎo)下，比擬簡(jiǎn)單訂正和克制，假如是屢次重復(fù)同一種錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)這種錯(cuò)誤在頭腦中根深蒂固時(shí)，再訂正起來就會(huì)特別困難，所以，我每天通過課堂提問、課堂練習(xí)、板演、作業(yè)批改等等的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問題，有針對(duì)性地選擇常見而又典型的錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、溝通，通過集體“會(huì)診”，到達(dá)既“治病”又“預(yù)防”的目的，至于那些形近而易錯(cuò)的式題，就組織學(xué)生進(jìn)展比照練習(xí)，弄清這

些形近而易錯(cuò)的式題，提高學(xué)生計(jì)算的正確性。

5．熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度。在計(jì)算中，我要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，幫忙學(xué)生把握計(jì)算的技能技巧，提高計(jì)算速度。如：和、積為整百、整千的特別數(shù)據(jù)等。

6．培育良好習(xí)慣，保證計(jì)算的正確性：

a、仔細(xì)對(duì)數(shù)。在抄題和每步計(jì)算時(shí)，我要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)展核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)

b、仔細(xì)審題。每次做題前，讓學(xué)生先弄清這道題應(yīng)先算什么，后算什么，有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算應(yīng)先求準(zhǔn)，再求快。c、仔細(xì)書寫。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能馬虎潦草，格式肯定要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要符合標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清晰。