人教版九年級上冊化學(xué)試題－第2單元 《我們周圍的空氣》單元測試（無答案）

/九年級化學(xué)我們周圍的空氣單元測試題一、選擇題〔共10分,每題只有一個正確答案〕1．氧氣是空氣的主要成分之一,有關(guān)氧氣說法錯誤的選項是〔〕A．用帶火星的木條可以檢驗氧氣B．用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣C．魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水D．鐵絲能在氧氣中燃燒,火星四射,產(chǎn)生黑色固體2．以下關(guān)于實驗室制取氧氣的說法中,一定正確的選項是〔〕A．必須選擇含氧的物質(zhì)作原料B．必須用排水法收集氧氣C．必須使用催化劑D．必須使用酒精燈3．關(guān)于催化劑的說法錯誤的選項是〔〕A．在過氧化氫溶液中參加二氧化錳能生成更多的氧氣B．在化學(xué)反響后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不會改變C．化學(xué)反響前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變D．過氧化氫不參加二氧化錳也能分解出氧氣4.根據(jù)物質(zhì)分類知識判斷,屬于純潔物的是〔〕A．潔凈的空氣B．干凈的果汁 C．冰水混合物D．礦泉水5．在實驗室里制取氧氣,既可采用分解過氧化氫的方法,也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點有〔〕①采用MnO2均可改變其反響速率②反響都不需加熱③都利用含氧化合物分解來到達(dá)目的④兩種方法所需儀器相同A．①③B．③④C．①②D．②④6、氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱,完全反響后,生成物有〔〕A、2種

B、3種

C、4種

D、

5種7、以下變化中有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別,這種變化是〔〕A、硫在空氣中點燃生成氣體

B、蠟燭在空氣中燃燒生成氣體C、水在空氣中加熱生成氣體

D、氯酸鉀在空氣中加熱放出氣體8、某同學(xué)制取氧氣時,試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是以下中的〔〕①沒有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水滴；③試管口沒有略向下傾斜；④加熱時試管與燈芯接觸；⑤收集完畢,先撤去酒精燈。A、①③

B、①③⑤

C、①③④⑤

D、①②③④⑤9．要在一充滿空氣的瓶子中,將其中的氧氣除去,又不增加其他氣體的成分。以下物質(zhì)在瓶中燃燒可到達(dá)目的的是A．木灰 B．硫磺 C．鐵絲 D．紅磷10．對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的選項是〔〕A．碳在氧氣中燃燒放出白煙B．干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧C．鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰填空題(共16分)現(xiàn)有以下七種物質(zhì)：1局部結(jié)冰的蒸餾水2鐵水3稀有氣體4過氧化氫5湖水6高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物7碘酒8液氮,其中肯定屬于混合物的有〔填序號,下同〕,屬于純潔物的有。12、火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫黃、玻璃粉；火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的?；鸩裰鸬闹饕^程是：①火柴頭在火柴盒上劃動時產(chǎn)生的熱量使磷燃燒；②磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解；③氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣與硫反響,放出的熱量使火柴梗著火。請寫出以上①②③中反響的文字表達(dá)式1〕

；2〕

；3〕

。13、將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時的催化劑。另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B。答復(fù)：〔1〕寫知名稱：A

C

F

；〔2〕加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反響屬于反響。〔3〕寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反響文字表達(dá)式

；紫黑色固體A分解的文字表達(dá)式式：

14.工業(yè)制氧氣的方法,是屬變化。如下圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置,圖中有多處明顯的錯誤：

〔1〕請指出圖中三處主要錯誤并加以改正．

①

②三、實驗題〔12分〕15．用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定氧氣在空氣中含量的方法。實驗過程是：第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記。第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后,翻開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶中原空氣總體積的1/5。請答復(fù)以下問題：〔1〕上面的實驗同時證明了氮氣有的化學(xué)性質(zhì)?！?〕實驗完畢,假設(shè)進入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的1/5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是〔寫一條〕?！?〕某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改良方法〔如圖2所示〕,你認(rèn)為改良后的優(yōu)點是：〔4〕寫出紅磷燃燒的化學(xué)符號表達(dá)式：〔5〕上述實驗中的紅磷不能用木炭或硫代替,原因是：16.〔1〕小亮同學(xué)想探究氧氣的性質(zhì)．他收集兩瓶氧氣,如下圖：甲瓶瓶口朝上放,乙瓶瓶口朝下放,并迅速用兩根帶火星的木條分別伸人兩個集氣瓶中．請猜測一下,在兩個集氣瓶中他將觀察到的現(xiàn)象.

〔2〕哪個集氣瓶中的木條燃燒的更旺些？〔填“甲〞或“乙〞〕,理由是由此還可聯(lián)想到在實驗室收集到的集氣瓶中的氧氣應(yīng)〔填“正立〞或“倒立〞〕放在桌面上．現(xiàn)有四瓶失去標(biāo)簽的氣體分別是二氧化碳、氧氣、空氣和氮氣,請簡述如何鑒別它們？①②①②18．〔12分〕通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如：A．別離液態(tài)空氣 B．加熱高錳酸鉀 C．分解過氧化氫D．(1)相(2)假設(shè)用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標(biāo)號儀器的名稱①②；實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；如果收集到的氧氣不純,可能有哪些原因造成〔寫2種原因〕(3)假設(shè)分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下：要得到平穩(wěn)的氧氣流