學科：道德與法治

學科：道德與法治

《創(chuàng)新改變生活》教學設計

姓名：陳瑞旭

單位：駐馬店市實驗中學

《創(chuàng)新改變生活》教學設計

一、教材分析

《創(chuàng)新改變生活》是部編人教版九年級上冊道德與法

治第一單元第二課的內容?！度招掠中挛页Ｐ隆肥钦n標”我

與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”部分?！秳?chuàng)新

改變生活》，共有2目。其中第一目“感受創(chuàng)新”。教材中

設計了三個活動，讓學生明白生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新是一

種生活方式，創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感，

生活的各個領域都需要創(chuàng)新，也都可以創(chuàng)新，創(chuàng)新讓生活

更美好。第二目"創(chuàng)新引擎"，此目是本節(jié)的重點和難點，

教材設計了兩個活動，讓學生理解和掌握創(chuàng)新的重要意義。

二、教學目標：

（一）知識目標：正確認識創(chuàng)新，理解創(chuàng)新的重要意義。

（二）能力目標：感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新能力。

（三）情感態(tài)度價值觀：逐步樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，立志

做創(chuàng)新型人才。

三、教學重難點

（一）教學重點：理解創(chuàng)新的重要性。

（二）教學難點：全面認識創(chuàng)新，生活中提高創(chuàng)新能力，爭取做創(chuàng)新

型人才。

四、教學對象分析

九年級學生的生活經驗逐漸豐富，對生活中的創(chuàng)新有了自己的體

驗和認識，能夠感受到創(chuàng)新給生活的帶來的變化，但是對于創(chuàng)新的認

識還不全面和深刻，不能充分的認識到創(chuàng)新對人類社會和國家前途命

運的重要作用。通過學習要讓學生認識到每個人都可以是創(chuàng)新者，生

活中不斷增強創(chuàng)新意識，學會不斷發(fā)掘自己的創(chuàng)新能力，有意識的培

養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，努力做創(chuàng)新型人才。

五、教學過程分析

（一）、首先導入新課：

利用調查問卷的形式，調查學生對創(chuàng)新的認識情況。

1.神舟飛船，是創(chuàng)新嗎？

A.是B.不是

2.我用新方法解這道數(shù)學題，是創(chuàng)新嗎？

A.是B.不是

3.你認為創(chuàng)新跟中學生有關系嗎？

A.有B.沒有

4.你覺得你有創(chuàng)新能力嗎？

A.有B.沒有

設計意圖：利用調查問卷，激發(fā)學生的學習興趣，學生在回答問卷中

思考創(chuàng)新的含義，調查后發(fā)現(xiàn)學生對創(chuàng)新的認識存在分歧，他們想知

道到底該如何正確理解創(chuàng)新，以此引入新課。

（二）、解讀學習目標：

首先我們來明確這節(jié)課的學習目標：這節(jié)課我們在知識上要正

確認識創(chuàng)新，理解創(chuàng)新的重要意義。感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認識和

創(chuàng)新能力。最后希望同學們逐步樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，立志

做創(chuàng)新型人才。

（三）、自主學習：

請學生結合下列問題預習本課內容：

1.談一談對創(chuàng)新的感受？

2.為什么要創(chuàng)新？

設計意圖：這是學生自主探究的過程。學生帶著問題有針對性的預習

課文，有助于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的問題意識和分析歸納的

呢你，體現(xiàn)新課標中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。

（四）、新課講解

（-）自主學習1.創(chuàng)新的價值是什么？

1.生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新是一種生活方式。

要認識創(chuàng)新的價值我們首先要認識創(chuàng)新是什么？請同學們說一說你

眼中的創(chuàng)新是什么？創(chuàng)新只是發(fā)明創(chuàng)造嗎？創(chuàng)新只限于科技領域

嗎？創(chuàng)新不只是發(fā)明創(chuàng)造，還可以是對已有成果的改進和完善；創(chuàng)新

不只局限于科技領域，還滲透在生活的方方面面。它可以是一個別出

心裁的點子，也可以是一個突發(fā)奇想的靈感，也可以是一個獨具匠心

的構思。可見，創(chuàng)新不只是科學家們的專長，創(chuàng)新來源于生活，應用

于生活，人人皆能創(chuàng)新，生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新已經成為了人們的一

種生活方式。老師覺得每次備課、上課對我來說就是一個創(chuàng)新的過程。

2.創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。

知道了創(chuàng)新是什么，在生活中，你是否體驗過創(chuàng)新的樂趣？請與同學

們分享你的創(chuàng)新故事。生活中我喜歡做飯，經常學習做一些家人喜歡

吃的新奇的菜，比如麻辣香鍋、大盤雞、可樂雞翅、也研究了一些新

的面食。家人感到驚喜，特別喜歡吃，我特別有成就感。我也希望同

學們能夠發(fā)揮自己的聰明才智，從而體驗到創(chuàng)新帶給我們的驚喜和成

就感。

3.創(chuàng)新讓生活更美好。

生活中知識的創(chuàng)新給我們提供了新的思想和方法，技術的創(chuàng)新給

我們帶來了什么呢？

互聯(lián)網+技術廣泛應用于我們的生活，給我們的生活帶來了哪些改

變？（方便、快捷、舒適、豐富多彩）可以說創(chuàng)新讓我們的生活更美

好。請同學們暢想如果永保創(chuàng)新精神，在不遠的將來，我們是不是能

享受到現(xiàn)在無法想象的美好生活,所以生活的各個領域都需要繼續(xù)創(chuàng)

新，也都可以創(chuàng)新。

3.通過初識創(chuàng)新和體驗創(chuàng)新，我們來總結一下創(chuàng)新的價值是什么？

①生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新是一種生活方式。

②創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。

③創(chuàng)新讓生活更美好。

④生活的各個領域都需要創(chuàng)新，也都可以創(chuàng)新。

（二）自主學習2.我國為什么要創(chuàng)新？

1.創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。

回顧人類的四次工業(yè)革命，創(chuàng)新始終貫穿其中。蒸汽機的改良、電力

的應用、計算機的出現(xiàn)、人工智能的發(fā)展，推動著人類從農業(yè)文明走

向工業(yè)文明、信息文明?？梢哉f：誰是推動人類社會向前發(fā)展的重要

力量？（對,創(chuàng)新）

2.創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。

當前新一輪科技和產業(yè)革命正在孕育，世界主要國家想在國際競爭中

立于不敗之地，都調整了國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。我們來看各國的發(fā)展

重心都轉向了哪里？（對，創(chuàng)新）創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)

略的重心。

3.創(chuàng)新驅動是國家命運所系。

請問為什么世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心要轉向創(chuàng)新呢？創(chuàng)新對國

家來說有什么重要的作用呢？我們來看一則新聞。誰來當主播給我們

播報一下這則新聞。中國的失“芯”之痛：2018年4月16日，美

國商務部宣布，未來7年禁止美國公司向中興通訊銷售零部件、商品、

軟件和技術。中興董事長殷一民表示：美國拒絕令或致公司進入休克

狀態(tài)。

有人認為，美國的斷"芯''是美國在中美貿易戰(zhàn)中卡住了中國的脖子,

這種表述或許并沒有言過其實。美國對中國的精準打擊，也一下子激

起了中國人自主創(chuàng)“芯”的熱情。因為“落后就要挨打“，我們有過

太多的教訓在。

請問為什么美國公司拒絕向中興銷售零部件、商品、軟件和技術。中

興公司會進入休克狀態(tài)？因為自己沒有這樣的軟件和技術，所以我們

會受制于人。為了避免受制于人，我們應該怎么做呢？（自主研發(fā),

自主創(chuàng)新，掌握核心技術）

新聞給了我們什么啟示？一個國家要想立于不敗之地，不受制于人,

就要掌握核心技術，自主創(chuàng)新。所以創(chuàng)新關系到一個國家的前途命運,

創(chuàng)新是國家命運所系。為此我們的習主席多次強調我們要繼續(xù)實施創(chuàng)

新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。

4我國改革開放事業(yè)呼喚改革創(chuàng)新的時代精神。

我國改革開放40年以來，取得了巨大的成就。其中深圳就是一

個因改革而興的城市。從深圳的發(fā)展中你得到什么啟示？一個城市要

想發(fā)展成一個國際大都市，除了改革開放的政策之外，還需要發(fā)揚改

革創(chuàng)新的時代精神。改革開放讓我國取得巨大成就的同時，也出現(xiàn)了

諸多問題，如發(fā)展不平衡不協(xié)調、民生問題、環(huán)境問題、資源問題等。

所以我國改革開放進入了攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新的

時代精神。

5.總結：通過分析和討論我們來總結一下，創(chuàng)新的重要意義有哪些？

①創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。

②創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。

③創(chuàng)新驅動是國家命運所系。

④我國改革開放事業(yè)進入了攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新

的時代精神。

五、合作探究

青少年作為祖國的建設者和接班人，有責任從現(xiàn)在做起培養(yǎng)創(chuàng)新

能力，發(fā)揚改革創(chuàng)新的時代精神。接下來請同學們以小組為單位討論

一下：青少年如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力？

六、盤點收獲

通過本課的學習，我學會了……我明白了……我還知道了……

七、升華主題

希望同學們在今后的生活中樹立創(chuàng)新意識，不斷提高創(chuàng)新意識,

努力做創(chuàng)新型人才。

八、設計說明

本節(jié)用調查問卷，引出《創(chuàng)新改變生活》這一課題，激發(fā)了學

生的求知欲，通過預習、交流、展示、反饋等活動，學生理解并歸納

出本課的重難點學會和老師主動溝通的方法。學生親身經歷了知識的

形成過程，在活動中培養(yǎng)了學生自主探究和合作交流的能力，然后利

用練習題加深學生對本課內容的理解。

七、教學反思

本節(jié)課主要是圍繞創(chuàng)新展開，感受創(chuàng)新和創(chuàng)新引擎，重點是創(chuàng)新

的重要意義。對創(chuàng)新的感受容易接受，結合學生身邊的實際容易理解,

學習創(chuàng)新的重要性，最好要選擇學生比較熟悉的典型例子，如創(chuàng)新驅

動發(fā)展戰(zhàn)略，深圳的巨大變化，同時也要結合我國的具體國情來學習。

本節(jié)課有兩個辯論，要注意有所區(qū)別，不要用一樣的方式進行。本課

的教學活動循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。教學策略豐富、實用而

新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充

分調動了學生學習的積極性。本課教學設計真正體現(xiàn)了“以學生為中

心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。

多媒體課件的運用、學生多種感官的參與和生動豐富的教學方式，充

分調動了學生學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，產生樂學、愛

學、主動去學的愿望。使枯燥單調的理論教學變得豐富生動。不足之

處：教師對學生的評價語言應豐富多彩。針對學生的回答，需要進一

步的總結升華，課堂語言不夠簡練。老師自己說的過多，應該讓學生

更多的展示自己。

八、板書設計