2024屆江蘇省無錫市南長實驗、僑誼教育集團八年級語文第二學期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2024屆江蘇省無錫市南長實驗、僑誼教育集團八年級語文第二學期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、下列句子沒有語病的一項是（）A．中國不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負責任的參與者、有擔當?shù)男袆诱?。B．傅雷以其真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難。C．經(jīng)過表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會的人選產(chǎn)生。D．《朗讀者》這一節(jié)目比特效藥都好，把夜班后的疲勞、瞌睡，都被趕到九霄云外去了。2、讀語段，找出表述有誤的一項是（）①作為登山者，征服與攀登每一座山峰是最大的榮耀，但野口健卻是個例外。②從2000年起開始，野口健開始了在珠穆朗瑪峰撿垃圾的工作，他一邊登山，一邊清理其他登山者留下的垃圾。6年多時間里，他從珠峰上總共撿回了9噸垃圾。當其他登山者為夢想與榮譽向珠峰頂端攀登時，③他卻選擇背著別人丟棄的垃圾走向山下。野口健的想法很簡單，④登山者扔掉的垃圾正破壞著珠峰，自己多背些垃圾下山就能讓他變得干凈些。A．①句語序不合理，應(yīng)改為“作為登山者，攀登與征服每一座山峰是最大的榮耀”。B．②句語義重復(fù)，應(yīng)改為“從2000年起，野口健開始了在珠穆朗瑪峰撿垃圾的工作”。C．③“他卻選擇背著別人丟棄的垃圾走向山下”此句子的主干為“他選擇垃圾”。D．④句謂語賓語搭配不當，應(yīng)改為“登山者扔掉的垃圾正破壞著珠峰的環(huán)境”。3、下列各項中對名著表述錯誤的一項是（）A．《駱駝祥子》中祥子進了人和車廠租了劉四爺?shù)能?，開始早出晚歸的拉散客拉包月，為的是能早日買輛新車。B．《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在倫敦認識了一位船長，和他去了幾內(nèi)亞沿岸，賺了一筆不小的錢，還學會了記航海日志和觀察天文。C．《格列佛游記》中格列佛到了巫人島，島上總督精通魔法，能隨意呼喚鬼魂，格列佛在與他們交談中，發(fā)現(xiàn)了史書中很多不實的記載。D．《格列佛游記》中格列佛先后四次出海，歷經(jīng)磨難，見識了與當時法國社會有著千絲萬縷聯(lián)系的不同國度的風土人情。4、下列詞語中沒有錯別字的一項是A．賦予狡辯輕歌曼舞漫不經(jīng)心 B．馳騁腈綸不知所措振耳欲聾C．喧騰繚繞穿流不息人情世故 D．浮燥嫵媚不修邊幅歷歷在目5、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）A．龜裂/龜殼歸省/不省人事載途/載歌載舞B．羈絆/腦畔拙劣/相形見絀鐘磬/罄竹難書C．幽悄/悄愴拾取/拾級而上煞風景/煞是好看D．譬如/癖好矜持/矜寡孤獨瞭望/白云繚繞6、下列句子書寫完全正確的一項是A．前來參觀考察的學員川流不息，過去貧窮落后的蘭草村如今遠近聞名，對于未來，蘭草村人充滿了信心。B．她一身明艷的黃色古裝造型，手拿琵琶翩然起舞，再現(xiàn)了經(jīng)典的“反彈琵琶”舞姿，輕歌慢舞中生動呈現(xiàn)出千年文化的古老韻味。C．晚會在32名聾啞人和肢體殘疾人共同演繹的舞蹈《舞動中國》中拉開帷幕，舞蹈表現(xiàn)出的自信振撼了觀眾，全場響起雷鳴般的掌聲。D．當前國際形勢風云變換，5G產(chǎn)業(yè)鏈外部風險加劇，中國通信產(chǎn)業(yè)鏈面臨著嚴峻形勢。7、下面句子沒有語病的一項是（）A．在學校組織的丹江滄浪洲生態(tài)濕地步行橋本學期研學旅游活動中，我拍了許多照片。B．我們要汲取江蘇天嘉宜化工有限公司“3·21”爆炸事故的教訓，堅決防范遏制重特大事故不發(fā)生。C．近日，十堰廣電《創(chuàng)文視線》欄目記者在暗訪時發(fā)現(xiàn)，校園周邊仍存在不少不文明現(xiàn)象。D．通過這一年的調(diào)研走訪，使我感受最深的就是咱們十堰山更綠了，水更清了，通往農(nóng)戶的路更平了。8、下面對四部中國古典名著的表述，不正確的一項是（）A．《三國演義》寫劉備第三次來到隆中草廬，終于見到了諸葛亮，諸葛亮向劉備闡述了“天下三分”的形勢。B．“智取生辰綱”是《水滸傳》中的一個情節(jié)，寫的是晁蓋、吳用、宋江、公孫勝、阮氏三雄等人在黃泥岡上用計奪取了由楊志護送的梁中書送給他岳父蔡京的生日禮物。C．《西游記》中的孫悟空，是唐僧的大徒弟，使用的兵器是如意金箍棒，會七十二變，能騰云駕霧，一個筋斗能翻十萬八千里，有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆。D．“兩彎似蹙非整籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”這是《紅樓夢》中描寫林黛玉的一首詞。9、古詩文默寫（1）_____________，君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)（2）可憐身上衣正單，________________。(白居易《賣炭翁》)（3）______________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）______________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（5）《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)詩人推已及人，憂國憂民的博大濟世情懷的詩句是：______________，________________。10、閱讀下面文字，按要求答題。夕陽的余暉灑落在遠處的湖面上，水波羞怯地泛起了紅暈（）。湖邊依依垂柳輕揚眉梢，將纖秀的手臂晾過水面，似乎要擷（）取粼粼波光中最燦爛的一片。我仔細端xiáng（）著眼前之絢麗，默默將它juān（）刻在心里。（1）給加點字注音。紅暈____擷____取（2）根據(jù)拼音寫出漢字。端xiáng____juān____刻（3）畫線句有一個錯別字，請改正：____改為____二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、母親的明燈鄒鳳嶺①夜深人靜時，我常會點亮母親的那盞燈，聆聽火焰嗶嗶剝剝的微音，一如聽著親人的細語。②那天，下起了細雨，鄉(xiāng)村提前降下了夜色。我站在泥土壘成的屋子木門邊，眺望曠野。母親離家已經(jīng)三天了。每個夜晚，我總是站在大門前，望向那條通往遠方的路，盼著那盞燈火的出現(xiàn)。母親是村子里唯一經(jīng)常提燈走夜路的人。③那是半個多世紀前，鄉(xiāng)村缺醫(yī)少藥，十里八鄉(xiāng)才有一家診所。加之交通不便，村上人家貧窮，人們有個傷風頭疼什么的，就只能在床上躺著，依靠自身的抵抗力挺過去。婦女生孩子，也只能在家里，那是“兒奔生，娘奔死”的過程。母親用她自學的助產(chǎn)術(shù)為鄉(xiāng)親們服務(wù)，一生中接生了嬰兒無數(shù)，全都母子平安，創(chuàng)造出了她的人生奇跡。④一次偶然發(fā)生的事，讓母親成了鄉(xiāng)村接生婆。在她30歲那年，日本鬼子“掃蕩”進村，鄉(xiāng)親們躲進了茂密的蘆葦蕩。因受到驚嚇，加之用力奔跑，鄰居家的姐妹即將生產(chǎn)。前不著村，后不著店，母親自告奮勇助產(chǎn)接生，孕婦順利產(chǎn)下了一對雙胞胎。打那以后，左鄰右舍有人家媳婦臨產(chǎn)了就請母親去幫忙，母親成了方圓數(shù)里唯一的鄉(xiāng)村接生婆。⑤在鄉(xiāng)村，助產(chǎn)是件艱難的事。尤其在水鄉(xiāng)，村民住地分散，出門都是小田埂連著獨木橋的路，母親裹一雙小腳，走起路來搖搖晃晃，可以想見其艱難。然而即使是風雪交加的夜晚，有人家媳婦臨產(chǎn)了上門求助，母親也總是毫不遲疑，提著一盞油燈，踏著泥濘小道，以最快的速度趕往產(chǎn)婦家。⑥這一次，母親外出助產(chǎn)接生，一去就是三天。我去上學，走過金家莊時，村上人家正慶賀喜得男丁，準備舉行新生兒“洗澡禮”。走在老巷上，聽得嬸嬸們議論：“大喜啊，生了個大胖小子。”“是啊，多虧了接生婆，母子得平安。”⑦在那個年代，鄉(xiāng)村里不通電，都用油燈照明。多少個夜晚，我一覺醒來，還能看到母親挑著豆粒大的油燈，聚精會神地繡虎頭鞋。紅色的鞋面，金色絲線繡成的虎頭圖案，栩栩如生。在新生兒的“洗澡禮”上，母親總會送上她親手做的虎頭鞋。嬰兒穿上了這鞋，美好的祝福洋溢了一屋子。⑧多年后，仍時常見母親精心擦拭、輕輕撫摸那盞油燈。母親說，趕走了侵略者，成立了新中國，我們的日子一年比一年好。70年來，家鄉(xiāng)巨變，村上辦起了合作醫(yī)療，建起了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。現(xiàn)如今，鄉(xiāng)村人家生孩子，都進了市里的三甲醫(yī)院，醫(yī)療保障有了極大提高。時代變了，母親老了，不用再做鄉(xiāng)村接生婆了。⑨一天，鎮(zhèn)衛(wèi)生院派人把母親接走，請她給醫(yī)護人員上了一堂課。母親的提燈作為歷史的見證物，高高地懸掛在會場講臺的正中央。⑩思念母親，便會想起那盞燈。我常常想，在寂寞的長夜里，有一盞明燈在，就不會迷路。（選自《光明日報》2019年05月04日）1．選文以“母親的明燈”為題，有什么好處？2．請從修辭手法運用的角度，賞析第①段畫線句的作用。3．選文中的母親是一個怎樣的人物形象？請作簡要分析。4．結(jié)合選文，分析第⑩段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。12、閱讀下文，完成各題。自拍當遠離“災(zāi)難”趙益普①一張以印度尼西亞巽[xùn]他海峽海嘯災(zāi)區(qū)為背景的自拍照，日前在社交網(wǎng)絡(luò)引起巨大爭議。②4位女性站在被海水淹沒的田間，微笑地看著鏡頭，其中一人還比出了“剪刀手”。自拍者帶著善意而來，開車數(shù)小時來到災(zāi)區(qū)，把婦女組織捐贈的衣物轉(zhuǎn)交給當?shù)貫?zāi)民，在災(zāi)區(qū)現(xiàn)場拍照并上傳至社交網(wǎng)絡(luò)。然而就在她們身后，救援人員正在積水中緊張地搜尋生還者。她們或許出于無意，但災(zāi)難面前的微笑，刺痛了災(zāi)民的心，令他們“失望”和“痛心”。③這并不是“災(zāi)難自拍”第一次引發(fā)道德爭議。2016年，意大利中部地區(qū)地震頻發(fā)，一些游客在廢墟中自拍不止遭到斥責；2017年，埃及發(fā)生上百人死傷的火車相撞事件，一輛救護車上的救護人員在現(xiàn)場玩自拍引發(fā)眾怒；2017年，英國格倫費爾大樓火災(zāi)造成71人死亡，為阻止大樓前的自拍者，周邊居民憤然貼出告示：“________________________________”。④自媒體讓每個人都可成為信息傳播者，但一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識。在災(zāi)難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)，盲目追求所謂的“眼球效應(yīng)”，卻罔顧社會價值。傳統(tǒng)意義上的媒體具有社會協(xié)調(diào)和價值引導(dǎo)功能，災(zāi)難發(fā)生后，媒體除了傳播信息，還需要通過信息對災(zāi)后的社會進行“縫合”。完成拍照分享的過程，一定意義上就具有了媒體的功能，就需要考慮社會效果。一些自媒體過于追求傳播效應(yīng)，卻忽視受眾情感需求，便與媒體倫理道德沖突，必然引發(fā)社會爭議。在自媒體傳播者眼中，也許點擊量比傳播內(nèi)容本身更有價值。但對于整個社會，內(nèi)容本身的價值卻遠大于點擊量。⑤鐘愛自拍且分享者，不能不考慮把握分寸的問題。忽略傳播內(nèi)容的社會價值，就可能導(dǎo)致價值觀扭曲。如果不加以引導(dǎo)，自拍和分享可能淪為________、________，________，更有甚者會演化為________。印度研究人員搜集的數(shù)據(jù)顯示，自2011年至2017年，全球約有259人因自拍意外死亡。懸崖邊緣、鐵軌附近、眼鏡蛇身后……為了那些可能會被點贊的照片，許多人付出了生命的代價。⑥自拍要尊重自己的生命，也要尊重他人和整個社會。社交媒體為每個普通人提供傳播平臺，也有責任和義務(wù)營造具有同理心和道德責任感的傳播氛圍。1．根據(jù)語境，最不適合填入第③段畫線處的一句話是________A．這是悲劇現(xiàn)場，不是旅游景點B．你在狂歡，他們在背景里受難C．大火還在燃燒，管好錢包勿拍照！D．你不是在自拍，而是以災(zāi)難自嗨！2．第④段加點詞“眼球效應(yīng)”在文中的意思是______________3．第⑤段橫線處空缺四個短語：①低俗的炫耀；②生命消逝的導(dǎo)火索；③無所顧忌的嘩眾取寵；④借助他人痛苦積攢自我虛榮的表演。以下排序中，正確的一項是________A．①③④② B．②①③④ C．③②④① D．④①②③4．第②段詳寫以海嘯災(zāi)區(qū)為背景的自拍照在社交網(wǎng)絡(luò)引起巨大爭議，為何還要寫第③段？5．根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空：三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面短文，完成以下問題馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1．解釋加點詞。（1）一食或盡粟（______）（2）是馬也（______）2．翻譯句子。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．本文通過描寫千里馬的遭遇，表達了作者怎樣的思想感情？14、（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。（選自《禮記·學記》）（乙）孔子學琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜暺淝?，未得其數(shù)也?！庇虚g③，曰：“已習其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也?！庇虚g，曰：“已習其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。”曰：“丘得其為人④，黑而長眼如遠視如王天下非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！?選自《史記》有刪改)（注）①進：繼續(xù)學（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．解釋下列加點詞在文中的意思。⑴雖有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自強也（_______）⑷孔子學琴于師襄子（_______）2．下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項（

）A．黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也!B．黑而長眼/如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也!C．黑而長/眼如遠視/如王天下非文王/其誰能為此也!D．黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其/誰能為此也!3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴知不足，然后能自反也。⑵師襄子辟席再拜。4．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（

）A．甲乙兩文都是關(guān)于學習的，甲文談了“教學相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認為《文王操》是最容易學的曲子。5．孔子學琴的故事印證了“學然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析。四、作文(40分)15、請以“我驕傲___________________”寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）把題目補充完整：（2）文體自選（詩歌除外）；立意自定；（3）不可抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、A【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B.“傾聽”與“困難”搭配不當。C.語序不當，應(yīng)為“討論、推舉、表決”。D.句式雜糅，應(yīng)為：把夜班后的疲勞、瞌睡趕到九霄云外去了。故選A。點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2、C【解題分析】

C項表述有誤。此句子的主干為“他選擇背著垃圾走向山下”?！绢}目點撥】在構(gòu)成句子過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本結(jié)構(gòu)，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對主干起修飾、限制、補充等作用。所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補語(即“枝葉”成分)逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。注意：壓縮時不能改變句子的基本意思，如否定句中的否定詞就不能去掉。3、D【解題分析】此題考查學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。此類題中，主要考查了學生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。D項表述錯誤，應(yīng)為“英國社會”。4、A【解題分析】

B.震耳欲聾。C.川流不息。D.浮躁。故選A。5、D【解題分析】

A.jūn/guī；xǐng/xǐng；zài/zài。B.bàn/pàn；zhuō/chù；qìng/qìng。C.qiǎo/qiǎo；shí/shè；shā/shà。D.pì/pǐ；jīn/guān；liào/liáo。故選D。6、A【解題分析】

B.輕歌慢舞－輕歌曼舞；C.振撼－震撼；D.風云變換－風云變幻。故選A。7、C【解題分析】

A.詞語順序顛倒，改為：在本學期學校組織的丹江滄浪洲生態(tài)濕地步行研學旅游活動中，我拍了許多照片。B.否定不當，去掉“不”。D.缺主語，去掉“通過”或“使”。8、B【解題分析】

“智取生辰綱”這一故事中沒有涉及宋江。故選B。9、⑴窈窕淑女⑵心憂炭賤愿天寒⑶無為在歧路⑷曲徑通幽處⑸安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈窕、賤、愿、歧路、庇、俱”等字詞容易寫錯。10、（1）yùnxié（2）詳鐫（3）晾掠【解題分析】

（1）此題是對字音的考查。注意易錯字音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把拼音寫成英語字母。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯。還有方言誤讀、習慣性誤讀等，在學習和識記的過程中可以進行分類整理。注意多音字“暈”的讀音。（2）解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。本題注意“鐫”的寫法。（3）錯別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。晾－掠。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．（1）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；（2）“母親”點明刻畫的主要人物形象；（3）“明燈”是貫穿全文的行文線索；（3）“明燈”是母親美好心靈和品質(zhì)的象征。2．運用比喻修辭手法，把油燈火焰發(fā)出的微音比作親人的細語，生動形象地寫出了油燈火焰聲音的溫和輕柔，襯托出深夜的寂靜，表達出“我”對油燈的喜愛之情和對母親的眷戀之情。3．（1）醫(yī)術(shù)精湛，品德高尚。母親用自學的助產(chǎn)術(shù)為鄉(xiāng)親們服務(wù)，一生中接生了嬰兒無數(shù)，全都母子平安，創(chuàng)造出了她的人生奇跡。給鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)護人員上課，油燈被高高掛在會場講臺的正中央。（2）聰明能干，勇于擔當。母親30歲時自告奮勇助產(chǎn)接生并成功，由此成為成了方圓數(shù)里唯一的鄉(xiāng)村接生婆。（3）真誠善良，關(guān)愛他人。在新生兒的“洗澡禮”上，母親總會送上她親手做的虎頭鞋。4．（1）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加緊湊，內(nèi)容更加完整；篇末點題，深化了主題。（2）表達了“我”對母親的思念和感激之情，深化了母親的美好形象，揭示了母親這盞“明燈”在“我”人生道路上的引領(lǐng)作用?！窘忸}分析】1．考查標題的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。“母親的明燈”從結(jié)構(gòu)上看，是貫穿全文的行文線索；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。從內(nèi)容上看，點明刻畫的主要人物形象；從對主題的意義上看，“明燈”是母親美好心靈和品質(zhì)的象征。這樣分幾個角度作答，既使答案內(nèi)容完整無缺，又使答案內(nèi)容層次清晰。2．考查修辭手法的類型及其表達作用?！榜雎牷鹧鎲魡魟儎兊奈⒁?，一如聽著親人的細語”運用了典型的比喻修辭手法。也是環(huán)境描寫，用油燈火焰聲音的溫和輕柔來襯托出深夜的寂靜，也就是以聲襯靜的寫法，同時還要答出對油燈的喜愛之情和對母親的眷戀之情。一定要答出此句的修辭手法對表達文章中心的意義。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從母親接生了嬰兒全都母子平安等情節(jié)中可概括出其醫(yī)術(shù)精湛，品德高尚的性格特征。再如從母親總會為嬰兒送上她親手做的虎頭鞋等情節(jié)，可以分析出她真誠善良，關(guān)愛他人的性格特點。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)開頭的作用。在內(nèi)容上就有點明中心，深化主題的作用。一定要把文章所表達的中心答出來。即表達了“我”對母親的思念和感激之情，突出強調(diào)了母親這盞“明燈”對“我”人生的引導(dǎo)意義。【題目點撥】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。12、1．C2．一些傳播者在災(zāi)難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)，以吸引更多人關(guān)注自己或一些傳播者過度追求傳播效應(yīng)。3．A4．第②段寫以印度尼西亞海嘯災(zāi)區(qū)為背景的自拍照，刺痛災(zāi)民的心，引出“災(zāi)難自拍”這個話題：第③段承接第②段，表明由“災(zāi)難自拍”引發(fā)的道德爭議不是個例或“災(zāi)難自拍”這一現(xiàn)象具有普遍性；引發(fā)讀者對此現(xiàn)象的關(guān)注和思考，引出后文對此現(xiàn)象的論述。5．（1）后果危害；（2）缺少規(guī)則意識；（3）危害自身生命?！窘忸}分析】1．首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。注意分析上文“為阻止大樓前的自拍者，周邊居民憤然貼出告示”和下文“一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識。在災(zāi)難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)，盲目追求所謂的‘眼球效應(yīng)’”等句，即可判定告示上的內(nèi)容為“大火還在燃燒，管好錢包勿拍照”。故選C。其它幾項沒有抓住要害或語言組織得不好。2．本題為結(jié)合文章內(nèi)容理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如可分析“一些傳播者顯然缺少規(guī)則意識。在災(zāi)難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)”，即和歸納出傳播者不顧危險過度追求傳播效應(yīng)的結(jié)論。所以“眼球效應(yīng)”在文中的意思是傳播者在災(zāi)難現(xiàn)場拍照并上傳網(wǎng)絡(luò)，以吸引更多人關(guān)注自己。3．排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意①“低俗的炫耀”是給這種行為定性③“無所顧忌的嘩眾取寵”是解釋上文“炫耀”的目的；④“借助他人痛苦積攢自我虛榮的表演”繼續(xù)解釋“炫耀”的目的；②“生命消逝的導(dǎo)火索”是這種行為最終會導(dǎo)致的結(jié)果。故選A。4．考查語段的作用。首先明確自己的觀點，然后從語段的內(nèi)容、對主旨的表達以及文章結(jié)構(gòu)的照應(yīng)的角度進行分析。特別要讀懂上下文的內(nèi)容。如第2段以自拍照刺痛災(zāi)民的心的事例引出“災(zāi)難自拍”這個話題；第3段表明“災(zāi)難自拍”這一現(xiàn)象具有普遍性，引發(fā)讀者的關(guān)注和思考。這樣第3段使內(nèi)容深化，層層推進，邏輯嚴密。從結(jié)構(gòu)上說，為后文對此現(xiàn)象的論述做鋪墊。5．根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空。讀懂內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。特別要注意文章層次的劃分，按照層次從文章提取相關(guān)的內(nèi)容。組織答案語言要注意例句的結(jié)構(gòu)。如（1）空，可概括第5段為“后果危害”，（2）空，可提取第4段“缺少規(guī)則意識”，（3）空，可提取第6段“尊重自己的生命”分析，概括為“危害自身生命”。【題目點撥】分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等；內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。三、文言文閱讀（25分）13、1．有時這2．想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？。3．表達了作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣之情以及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的諷刺、控訴?！窘忸}分析】本題考查對文言文字詞、句子及內(nèi)容的理解。解答本題要根據(jù)平時的積累疏通文意，理解文章的內(nèi)容。1．本題考查對常見文言實詞的理解。解答本題，要結(jié)合原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，做到解釋準確、恰當。注意“日”字的意思。2．本題考查文言文句子的翻譯。翻譯時講究字字落實，特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。這里注意“先達”“援”等關(guān)鍵詞的翻譯。【題目點撥】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。3．根據(jù)所學所記，了解作者生活的時代和作品寫作的背景，即可了解作者是以“馬”喻人，來說明“人才”問題，提示封建社會中“人才”被摧殘、埋沒的社會現(xiàn)實。同時結(jié)合作者自己的身世來理解作者懷才不遇的心情。【參考譯文】世界上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但伯樂不是經(jīng)常有。因而即使有了千里馬，也只是屈辱地被埋沒在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解。

能日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里把它當普通馬來喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但因吃不飽，而力不足，才能和優(yōu)點不能顯現(xiàn)出來，想要和平常馬一樣尚且辦不到，怎么能夠要求它日行千里呢?

不用駕馭千里馬的正確方法來駕馭它，沒有按照千里馬的食量來喂飽它從而發(fā)揮它的才能，不能明白它鳴叫的意思，拿起馬鞭面對千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是不識千里馬吧!14、1．即使甘美勉勵向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。4．D5．示例：孔子學習了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學習了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達的志向；又學習了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學習，最后融入作品中，他真正做到了“學然后之知不足?！窘忸}分析】甲文選自：《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自：《史記》作者：司馬遷年代：西漢甲文譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。乙文譯文：孔子向魯國的樂官師襄子學習彈琴，學了十天仍止步不進。師襄子說：“可以增加學習內(nèi)容了?！翱鬃诱f：“我已經(jīng)熟習樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技巧?！斑^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)熟習演奏的技巧，可以學習新的曲子了?！翱鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會樂曲的意境、志趣啊?！斑^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)熟習樂曲的意境、志趣，可以繼續(xù)往下學了?！翱鬃诱f：“我還不了解樂曲的作者啊?！斑^了一段時間，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻遠望而意志升華的說：“我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！“師襄子離開坐席連行兩次拜禮，恭敬的說：“老師說這樂曲就叫做《文王操》啊。“1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：強：勉勵。2．本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。A項正確，可以根據(jù)句意來劃分，句意為：他有著黑黑的面孔，高大的身材，目光凝視遠方，好像是個王者，正在關(guān)注著四方。除了周文王，還有誰能是這個樣子呢!3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：反：反省。辟：通“避”，離開。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。4．本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。D項理解分析錯誤，孔子并沒有認為《文王操》是最容易學的