2024屆山東省棗莊嶧城區(qū)六校聯(lián)考語文八年級(jí)第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析

2024屆山東省棗莊嶧城區(qū)六校聯(lián)考語文八年級(jí)第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）“這些人是無價(jià)之寶鋼鐵就是這樣煉成的”一句話是《鋼鐵是怎樣煉成的》的一位主人公到修鐵路的工地視察時(shí)說的。下列對(duì)這位主人公的判斷正確的一項(xiàng)是()A．麗達(dá) B．朱赫來 C．保爾 D．謝廖沙2．（2分）下面各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．惻隱盔甲凜洌吹毛求次B．吊唁浮燥驀然戛然而止C．祖咒恍惚靜謐頂禮模拜D．社稷亢奮遐思可望不可即3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．歲月的流逝，使這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭靜靜沉睡在歷史的長卷里。B．歡笑聲在老師走進(jìn)教室的一瞬間戛然而止。C．近幾年，住房價(jià)格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。D．老人們常常抱怨現(xiàn)在的年輕人不懂人情世故。4．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．2019年4月30日，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。B．霍金是科學(xué)界耀眼的明星，他創(chuàng)立了現(xiàn)代宇宙學(xué)，激發(fā)了數(shù)百萬人的眼球。C．隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)暖及清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)等假日的到來，使各地將迎來旅游旺季。D．我一上午看了大約60頁左右的故事書。5．（2分）“凸、凹、母、臼、垂、乘”等漢字的筆畫數(shù)分別是（）。A．四、五、四、六、八、十—B．五、五、五、六、八、十C．四、四、五、六、九、十D．四、五、五、六、八、十一6．（2分）下列排序最合理的一項(xiàng)是()_______。歷史告訴我們，國家興旺，________。然而，______________，更離不開一代又一代人的無私奉獻(xiàn)。_____________，才能無怨無悔地投身于社會(huì)建設(shè)。①只有充滿文化自信的人②文化有如浩瀚的大洋③文化昌盛需要時(shí)間涵養(yǎng)④文化必會(huì)昌盛A．③②④① B．②④③① C．①②④③ D．③②①④二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自課文《<莊子>二則》）（乙）楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣患①智之如目也，能見百步之外而不能自見其睫②。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也。莊躋③為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂非越之下也，而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見人，在自見，故曰：“自見之謂明④。”（選自《韓非子·喻老》）注釋：①患：擔(dān)憂②睫：眼毛③莊躋：楚國的大盜，實(shí)為人民起義領(lǐng)袖，與楚王不同時(shí)，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申為明智1．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)2處）莊躋為盜于境內(nèi)而吏不能禁此政之亂也。2．解釋下列句子中加下劃線的詞語。（1）怒而飛怒：________（2）志怪者也志：________（3）楚莊王欲伐越欲：________（4）王乃止乃：________3．下列句子中加下劃線的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．化而為鳥/能見百步之外而不能自見其睫B．安知魚之樂/王之伐越，何也C．去以六月息者也/不以千里稱也D．不知其幾千里也/安求其能千里也4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。_________________________________________________________________（2）王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也。_________________________________________________________________5．從課文的節(jié)選部分來看，莊子筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？寫出一個(gè)與“鵬”有關(guān)的文學(xué)形象或一句詩詞名句或一個(gè)成語。8、（3分）閱讀下面兩段文字，完成下列小題。（甲）推敲島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！笔加巴啤弊?，又欲作“敲”字，煉之未定，遂于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹①，車騎方出，島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄為左右擁止尹前。島具對(duì)所得詩句云云，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。（宋·阮閱《詩話總龜》）（注）①京兆尹：國都所在地區(qū)的行政長官。（乙）題李凝幽居（唐）賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。，。暫去還來此，幽期不負(fù)言。1．（甲）文中加點(diǎn)的詞語“布衣之交”的意思是（）A．年歲差別大、行輩不同的朋友B．舊時(shí)結(jié)拜的異性兄弟C．在逆境中結(jié)交的朋友D．不拘地位高低、平等相處的朋友2．（乙）詩中，橫線處填寫的詩句正確的選項(xiàng)是（）A．過橋分野色，移石動(dòng)云根B．移石動(dòng)云根，過橋分野色3．（乙）詩中，到底是用“推”字好，還是“敲”字好，還是有爭議的。兩個(gè)字比較而言，你覺得用哪個(gè)字最合適呢？請(qǐng)說出理由。9、（7分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）窈窕淑女，____________________。（《關(guān)雎》）（2）萬籟此都寂，____________________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）____________________，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）____________________，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）____________________，雞犬相聞。陶淵明《桃花源記》）（6）____________________，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。（《大道之行也》）（7）____________________，安求其能千里也？（韓愈《馬說》）（8）樹梢樹枝樹根根，____________________。（賀敬之《回延安》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）教你看病畢淑敏①兒子比我高了。②一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。③“你病了?！蔽艺f。“噢，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問。④孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。⑤“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病以后怎么辦?！蔽艺f。⑥“我早就知道生病以后怎么辦。找你?！彼芍裨谛??！凹偃缥也辉谀兀俊薄澳俏揖汀驼椅野?。”⑦也許這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病以后該怎么辦。⑧“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們?cè)缤頃?huì)回家。”兒子說?！坝行┎∈遣荒苋痰模缫环昼娛且环昼?。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢專愕囊馑际亲屛医裉飒?dú)自去醫(yī)院看?。俊彼f。在病中，孩子依然聰敏。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意?！澳呛冒伞彼鲋X門說，不知是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說?！笆裁幢?？”他不解?！熬褪遣v本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著?！皨寢?，你不要說了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。⑨我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院?！彼麙觊_來，說：“我不是那個(gè)意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個(gè)過程記下來，我好照著辦?！雹鈨鹤訐u搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。?時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。?雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！?終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。?“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么?！眱鹤域湴恋匦?。又補(bǔ)充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)。”?我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。?孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張“路線圖”。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。1．請(qǐng)用簡潔的詞語概括“兒子”獨(dú)自去醫(yī)院看病過程中“我”的心理變化。（______________）——忐忑——自責(zé)——（_____________）2．結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線句子。(1)我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。(2)時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。3．第?段，為什么說“我”在“不斷地磨煉他”的同時(shí)，也是“磨煉自己”？4．如何理解第?段中畫波浪線句子的含義和作用？11、（15分）閱讀下面的文字，完成小題。蜜蜂豐子愷①正在寫稿的時(shí)候，耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲，間以“嘚嘚”之聲。因?yàn)槲乃颊龝晨?，只管看著筆底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“嘚嘚”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時(shí)耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。②等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時(shí)候，我才舉頭看見這“嗡嗡”“嘚嘚”之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。③我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時(shí)光，心中覺得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在，況且一時(shí)我也想不出怎樣可以使它鉆得出去的方法，也就再停一會(huì)兒，等到點(diǎn)著了香煙再說。④我一邊點(diǎn)香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次鉆，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上“嘚嘚”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個(gè)出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此“嗡嗡”“嘚嘚”，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。⑤我看了這模樣覺得非?？蓱z。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺(tái)里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地?cái)r阻它，永遠(yuǎn)使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西?、抟蛄嗽{咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時(shí)的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當(dāng)蠶寶寶上山的時(shí)候，堂前裝紙窗以防風(fēng)。為了一對(duì)燕子常要出入，特地在紙窗上開一個(gè)碗來大的洞，當(dāng)作燕子的門，那對(duì)燕子似乎通人意的，來去時(shí)自會(huì)把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景，現(xiàn)在回想了使我何等憧憬！假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可鉆得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會(huì)如此，連蟲類社會(huì)也如此。⑦我點(diǎn)著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會(huì)我要害它，會(huì)用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。⑧于是我起身來請(qǐng)同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說，“我們做工都很疲倦了，哪有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”⑨忽然門里走進(jìn)一個(gè)人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時(shí)候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。（選自《豐子愷散文》，有刪改）1．聯(lián)系上下文，說說你從第②段加點(diǎn)的“才”字中讀出了什么。2．結(jié)合語境，品味第⑤段中加點(diǎn)的“清楚地看見”“周密地?cái)r阻”的表達(dá)效果。3．細(xì)讀第⑥段，完成以下任務(wù)。（1）假如你是文中的燕子，你穿洞時(shí)為什么“把翼稍稍斂住”？請(qǐng)結(jié)合語境，描述當(dāng)時(shí)的心理。（2）聯(lián)系上下文，說說本段畫線處的內(nèi)容有什么作用。4．閱讀第⑦段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點(diǎn)原因。5．從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達(dá)上有什么不同？請(qǐng)說說你的看法。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀《傅雷家書》片段，回答下列問題片段一：長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的說長道短，而是有好幾種作用的：第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面“忠實(shí)的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。片段二：關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)，但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限，必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)……比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒發(fā)生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏眼他的脈搏一致了……（1）閱讀片段一，結(jié)合《傅雷家書》說說傅雷期望在兒子成長的過程中擔(dān)當(dāng)怎樣的角色？（2）在片段二中，為什么多次提到莫扎特？13、（5分）請(qǐng)給“中國新聞網(wǎng)”2019年1月的一則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（20字以內(nèi)）重慶大學(xué)15日發(fā)布消息稱，隨嫦娥四號(hào)登陸月球背面的生物科普試驗(yàn)載荷內(nèi)生長出植物嫩芽。這是人類在月球上種植出的第一株植物嫩芽，實(shí)現(xiàn)了人類首次月面生物生長培育實(shí)驗(yàn)。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）文題二：人生都會(huì)有各種各樣的嘗試，這樣才會(huì)使人生更加精彩，初中生的我們，更需要在不同的嘗試中感受酸甜苦辣，進(jìn)而不斷成長。請(qǐng)以“嘗試”為話題，自擬題目，完成一篇作文。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（4）字?jǐn)?shù)在600字以上。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

“這些人是無價(jià)之寶鋼鐵就是這樣煉成的”一句話是朱赫來到修路工地視察時(shí)說的。故選B。2、D【解題分析】本題考查辨析漢字書寫正誤的能力。A吹毛求疵，B浮躁，C頂禮膜拜。3、C【解題分析】

C.嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。不合語境。4、A【解題分析】

B.搭配不當(dāng)，“激發(fā)”和“眼球”搭配不當(dāng)，可把“激發(fā)”改為“吸引”；C.缺少主語，去掉“隨著”或“使”；D.語義重復(fù)，去掉“大約”或“左右”。故選A。【題目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。5、B【解題分析】試題分析：考查漢字的書寫。“凸、凹、母”三個(gè)字的筆畫數(shù)都是五畫；“臼”是六畫；“垂”是八畫；“乘”是十畫。故答案為B。平時(shí)要按筆畫順序正確來書寫。6、B【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②“文化有如浩瀚的大洋”為總起句；④“文化必會(huì)昌盛”承接“國家興旺”，是“國家興旺”的必然結(jié)果。③“文化昌盛需要時(shí)間涵養(yǎng)”是對(duì)“文化必會(huì)昌盛”的轉(zhuǎn)折，是“文化必會(huì)昌盛”的條件，且引出下文“更離不開一代又一代人的無私奉獻(xiàn)”一句；①“只有充滿文化自信的人”中的“只有”與下文“才”成套使用。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．莊躋為盜于境內(nèi)/而吏不能禁/此政之亂也。2．振動(dòng)翅膀記載想要于是3．D4．山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。大王的軍隊(duì)被秦、晉打敗后,喪失土地?cái)?shù)百里,這說明楚國軍隊(duì)軟弱。5．符合題意即可【解題分析】翻譯北方的大海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤的大，不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里?。划?dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像掛在天邊的云彩。這種鵬鳥呀，在海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“當(dāng)鵬鳥遷徙到南方的大海時(shí)，一扇動(dòng)翅膀激起的水花就達(dá)三千里，乘著旋風(fēng)盤旋而起，飛往九萬里的高空。它是乘著六月的大風(fēng)而離開北海的?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中動(dòng)蕩的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果。天色深藍(lán)，這是它的本色嗎？還是因?yàn)樘炜崭邥邕|遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，也像這樣罷了。楚莊王想進(jìn)攻越國，莊子勸諫道：“大王進(jìn)攻越國，為什么呢？”楚莊王說：“因?yàn)樵絿禄靵y，軍隊(duì)軟弱?！鼻f子說：“我雖說很無知，但深為此事?lián)鷳n。智慧如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊(duì)被秦、晉打敗后，喪失土地?cái)?shù)百里，這說明楚國軍隊(duì)軟弱；莊巤在境內(nèi)作亂，而官吏卻無能為力，這說明楚國政事混亂?？梢姵诒跽y方面，并不比越國強(qiáng)。您卻要討伐越國。這樣的智慧如同眼睛看不見眼睫毛一樣。”楚莊王便打消了伐越的念頭。所以了解某件事的困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以說：“能夠正確認(rèn)識(shí)自己才叫做明智?！?．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。故句子劃分為：莊躋為盜于境內(nèi)/而吏不能禁/此政之亂也。2．文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。本題中“欲”是古今異義詞。3．考查對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義的理解。A而：表順承/表轉(zhuǎn)折。B之：助詞，的/無義，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C以：憑借，用/按照。D項(xiàng)都是作代詞。4．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：（1）句“野馬、塵埃”。（2）句“自、息”。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。5．根據(jù)句子“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”“鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云”，可知“鵬”的形象：形體碩大無朋，變化神秘莫測(cè)，奮飛氣勢(shì)壯美。成語“鵬程萬里”出自戰(zhàn)國時(shí)期莊周《逍遙游》。8、1．D2．A3．選擇一：“敲”比“推”好示例一：“敲”字以動(dòng)襯靜，就像“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的意境。在萬物入睡、沉靜得沒有一點(diǎn)聲息的時(shí)候，敲門聲更是顯得夜深人靜?！扒谩弊肿x起來也響亮些?！巴啤敝惑w現(xiàn)動(dòng)作，不像“敲”既有動(dòng)作，又有聲音，意境深遠(yuǎn)。示例二：是別人家的門而非自家的門，即使是在夜深人靜，拜訪友人，從禮貌的角度講，“敲”字比較妥當(dāng)，“推”字顯得魯莽，何況還不知道這門是拴著的還是閉著的。如果是閉著的還好說，一推即開；如果是拴著的，推也推不開。選擇二：“推”比“敲”好示例一：“推”顯出環(huán)境的靜，只有推才不打破靜的氣氛。而“敲”則顯得突兀了?！扒谩钡臍夥諞]有“推”的那么冷寂。從上句“鳥宿池邊樹”來看，“推”比“敲”要調(diào)合些。“推”可以無聲，“敲”就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。人沒有權(quán)利去打擾在池邊休憩的鳥類，這才是該詩所體現(xiàn)的境界。示例二：“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺。門原來是他自己掩的，他自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙。他也自有一副胸襟氣度?！扒谩本惋@得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場(chǎng)合，至少也有一些溫暖的人情。示例三：“敲”字在這里顯得響亮張揚(yáng)，不如“推”字低調(diào)，更符合夜深人靜的氣氛。孤僧推門，可見門是浮掩著的，表明這山野小廟，只有他一個(gè)，即使還有個(gè)小沙彌，此刻也睡著了，人睡著了而夜不閉戶，不上栓，除了佛像燭臺(tái)，竹床冷磬，別無長物，不怕賊偷。月下推門，頂多吱呀一聲，一切復(fù)歸沉靜，池邊樹上，宿鳥不驚。豈不強(qiáng)似在四周靜謐中，剝啄敲門？雖兩三聲，驚動(dòng)宿鳥，一片鳥鳴人語，預(yù)示后頭還有節(jié)目，比如詩人接著尋來，跟這位方丈夜話？……詩中這一聯(lián)兩句，在全詩八句中，只是一個(gè)夜景的鏡頭，不宜過分鋪陳，橫生枝節(jié)，恐怕還是不要再“以動(dòng)景寫靜”的好?！窘忸}分析】1．考查詞語意思。布衣之交意思是平民間的友誼。故選D。2．考查名句默寫。閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。故選A。3．考查內(nèi)容理解。[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）悠遠(yuǎn)深邃，節(jié)奏分明，響中寓靜，頗顯空靈；而“推”字平實(shí)直接，毫無詩味。出句“鳥宿池邊樹”是寫靜，對(duì)句就應(yīng)寫動(dòng)，而“推門”寫動(dòng)的效果怎樣都不能與“敲門”寫動(dòng)的效果相比的?！巴啤敝粚懮说男袨?，而“敲”字不光有行為動(dòng)作，還有以動(dòng)襯靜的音響效果。進(jìn)一步說，“鳥宿池邊樹”以生動(dòng)的自然畫面寫萬籟俱寂，“僧推月下門”寫人的精神便覺無力，人物有些無精打采，而且意境不佳，給人的感覺太實(shí)，與頸聯(lián)“過橋分野色，移石動(dòng)云根”中的“分”“動(dòng)”等動(dòng)詞表現(xiàn)的意境相比氣力全無，詩味寡淡。六、李凝即是隱士，李凝幽居畢竟還是人間俗世，只是俗世間的清幽之處，“敲”字表現(xiàn)的是有人或無人的意境，能顯出“一些溫暖的人情”，有人間煙火味兒，有友誼的溫?zé)嵩诶锩?，令人向往。而“推”字只能表現(xiàn)出僧人獨(dú)來返寺，寂寞而入，四下里死寂無聲，毫無反應(yīng)，一片陰森恐怖氣氛，讓人感覺鬼氣十足，不寒而栗。七、“打”“拍”等詞，既失之粗魯無禮，又現(xiàn)場(chǎng)面雜亂，與詩歌意境和人物身份很不協(xié)調(diào)，當(dāng)然不能選用。9、君子好逑但余鐘磬音與君離別意何時(shí)眼前突兀見此屋阡陌交通是故謀閉而不興且欲與常馬等不可得親山親水有親人【解題分析】

本題為古詩文默寫，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。注意“逑”“罄”“阡陌”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．后悔欣慰2．（1）心理描寫，用比喻表現(xiàn)了“我”既要鍛煉孩子，又心疼孩子的矛盾和自責(zé)的心理。（2）心理描寫，用比喻表現(xiàn)了“我”心急如焚、擔(dān)憂煎熬的心理狀態(tài)。3．“磨練他”是讓孩子獨(dú)自看病，學(xué)習(xí)面對(duì)自己人生中的各種苦難；“磨練自己”是指“我”的勇氣和信心得到增強(qiáng)，教育方法得以改進(jìn)，心理承受能力得到提高。4．含義：孩子成長的道路上，長輩預(yù)先指明的方向，傳授的經(jīng)驗(yàn)、方法，是很有幫助的。可以少走許多彎路，找到更多解決困難的辦法。（“路線圖”指長輩給指明的方向，傳授的經(jīng)驗(yàn)、方法，“聊勝于無”是給我們幫助。）作用：總結(jié)全文點(diǎn)明中心，或總結(jié)全文說明寫作本文的目的。（意思對(duì)即可。）【解題分析】

文章講述了母親“狠心”讓兒子自己學(xué)會(huì)看病照顧好自己想要鍛煉兒子的故事，文章中“我”增強(qiáng)了信心，教育兒子的方法也不斷改進(jìn)，磨練了自己的心智，重新有了教育孩子鍛煉兒子的勇氣，心理承受能力也水漲船高，刻畫了一個(gè)愛孩子但又不溺愛孩子的母親形象。1．本題考查對(duì)文章的理解與分析能力。解答時(shí)，分析出選文的行文思路，把握關(guān)鍵字句，加以理解分析即可。文章中“像沙漏墜入我忐忑不安的心房”表達(dá)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)兒子獨(dú)自去醫(yī)院的擔(dān)心；“但我還是深深地譴責(zé)自己”表現(xiàn)了“我”對(duì)讓兒子獨(dú)自去醫(yī)院的后悔，“譴責(zé)”一詞體現(xiàn)了“我”的自責(zé)；“勇氣又漸漸回到心里”指出“我”看到兒子獨(dú)立地完成了去醫(yī)院看病這一過程，心中一掃之前的忐忑和自責(zé)，而是充滿了對(duì)自己正確的決定和兒子的獨(dú)立的欣慰之情。這些語句均表現(xiàn)了“我”的心理變化。從上述關(guān)鍵句中提煉關(guān)鍵詞加以分析整理即可。綜合上述分析，即可得出答案。2．本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。第（1）句運(yùn)用了比喻，雪指生病中的孩子，霜指母親對(duì)生病中的孩子所做的事情。這句又屬于心理活動(dòng)的描寫，用雙重否定表示肯定來烘托出母親的內(nèi)心煎熬和痛苦的后悔心里；第（2）句，將時(shí)間比喻成沙漏，既巧妙又真切地體現(xiàn)出自己對(duì)兒子的擔(dān)憂和愛；同時(shí)巧妙的連接了上下文，使行文流暢自然。3．本題考查對(duì)文本的分析能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以分析理解即可。文章講述了母親“狠心”讓兒子自己學(xué)會(huì)看病照顧好自己想要鍛煉兒子的故事。最后一段寫道“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難?！闭f明在這一鍛煉過程中母親“我”的內(nèi)心也備受煎熬，深深地譴責(zé)自己?！凹偃缡虑橹貋硪槐椋以僖膊粫?huì)教他獨(dú)自去看病?！弊髡卟铧c(diǎn)也沒了鍛煉孩子的勇氣?！拔铱粗?，勇氣又漸漸回到心里”，“我”增強(qiáng)了信心，教育兒子的方法也不斷改進(jìn)，磨練了自己的心智，重新有了教育孩子鍛煉兒子的勇氣，心理承受能力也水漲船高。

綜合上述分析，即可得出答案。4．本題考查對(duì)文章的分析和理解能力，解答時(shí)，結(jié)合全文進(jìn)行分析。父母在孩子的成長中起著引領(lǐng)指導(dǎo)的關(guān)鍵作用，他們比我們經(jīng)歷得多，知道得多，有很多生活工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們?cè)诔砷L的路上也會(huì)遇到相似的坎坷磨難，雖然情境不一定相同，但是父母的箴言和教導(dǎo)能幫助我們少走彎路，減少摔跟頭的可能，能讓我們走得更快，即使獨(dú)自一人面對(duì)困難，有了父母傳授的經(jīng)驗(yàn)方法，我們能更有信心更好的克服挫折成長。通讀全文可知，這句話是全文的中心所在，結(jié)尾點(diǎn)明中心，也是全文的總結(jié)。據(jù)此作答。

11、1．“才”字表明“我”在此之前一直專心于寫稿，沒空關(guān)注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達(dá)了“我”對(duì)自己只管工作，沒能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。2．加粗詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對(duì)外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達(dá)出“我”對(duì)玻璃的詛咒之情和對(duì)蜜蜂的憐憫之情。3．（1）我（燕子）這樣做就不會(huì)扯大紙窗上的洞，能讓主人防風(fēng)，不會(huì)影響蠶寶寶上山，免得辜負(fù)主人對(duì)我的關(guān)愛。（2）回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現(xiàn)那時(shí)人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，表達(dá)作者對(duì)過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。4．一是蜜蜂不懂“我”的勸告；二是怕蜜蜂誤會(huì)“我”捉它放生的舉動(dòng)；三是“我”不能憑一己之力開窗放蜜蜂出去。5．畫線句寫出了“我”心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能體現(xiàn)“我”對(duì)生靈的愛惜、憐憫（愛護(hù)、關(guān)愛、同情等）。從前文寫“我”一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交代救蜜蜂的無果而終和“我”對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，暗含了“我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達(dá)效果。【解題分析】1．本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的含義的能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感?！安拧笔莿倓偟囊馑?，內(nèi)容和情感要聯(lián)系上下文作答，上文寫“我”發(fā)現(xiàn)蜜蜂之前，一直“專心工作”，“無暇抬頭來探究這是什么聲音”，下文寫看到蜜蜂正“向我案旁的玻璃窗上求出路”，因此為自己只管工作，沒能及時(shí)為蜜蜂謀出路的行為感到歉疚。答題模式：“……”（詞）的意思是……，寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。2．本題考查對(duì)語言的品析能力。先把詞語還原到文中，聯(lián)系第⑤段可知，“清楚地看見”寫出玻璃激起蜜蜂對(duì)外界的向往，“周密地?cái)r阻”又寫出玻璃殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，再從我的感情方面思考，一方面是對(duì)蜜蜂的情感，另一方面是對(duì)玻璃的情感，抓住關(guān)鍵詞“可憐”“詛咒”即可。答題模式：“……”一詞（等詞）寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。3．（1）本題考查揣摩人物心理的能力。揣摩人物心理，必須聯(lián)系文章內(nèi)容?！盀榱艘粚?duì)燕子”“特地”寫出主人對(duì)燕子的關(guān)愛，揣摩燕子的心理時(shí)就要緊扣這種關(guān)愛和關(guān)鍵句“那雙燕子似乎通人意的”思考，可見，燕子“把翼稍稍斂住”是因?yàn)榕鲁洞蠹埓吧系亩矗荒芊里L(fēng)，會(huì)影響蠶寶寶上山，是燕子對(duì)主人關(guān)愛的報(bào)答。最后注意要用第一人稱作答。（2）本題考查對(duì)文章情節(jié)內(nèi)容及其作用的理解能力。從內(nèi)容和寫法兩個(gè)方面作答。內(nèi)容上要結(jié)合文章主題、人物思想情感和主要情節(jié)內(nèi)容分析。這篇文章的主題是表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。通過插敘過去奶奶特意在蠶室的窗戶上開一個(gè)碗來大的洞當(dāng)作燕子的門的幼年生活情景的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)過去那份溫馨的留戀，在寫法上，和文章的主要情節(jié)內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，反襯出現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，更好地表達(dá)了文章的主題。答題模式：xx情節(jié)寫出（回憶、交代）了……（內(nèi)容、背景），突出了……（主題），表達(dá)(贊美、批判、暗示)了作者……的思想感情。4．本題考查篩選重要信息并加以概括的能力。解答時(shí)可由下文三句話看出三個(gè)原因，抓住關(guān)鍵句“它聽不懂我的話”“誤會(huì)我要害它，會(huì)用螯反害我”“這些笨重的東西不是我一人之力所能除去”概括即可。答題時(shí)，可用“什么怎么樣”或“誰做什么”的形式。5．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。根據(jù)題意，要從以下幾方面分析：緊抓關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情；另外劃線句子出現(xiàn)在結(jié)尾，所以還要考慮結(jié)尾語段表達(dá)情感的作用；分析刪去后的效果。首先從關(guān)鍵句“已不見”“不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了”不難分析出畫線句寫出了“我”心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛、愛惜、憐憫等情感；其次，作為文章的結(jié)尾，深化了文章的中心，升華了情感，不僅僅是關(guān)注蜜蜂的命運(yùn)，更是表達(dá)了對(duì)所有生靈的愛惜、憐憫之情，更暗含了“我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和生命的無常、無奈的感嘆；最后分析刪除后的效果。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）可知，傅雷希望做兒子成長中的伙伴；藝術(shù)上的對(duì)手；生活中的老師；心靈的導(dǎo)師等，充當(dāng)多面角色。（2）因?yàn)楦德攺氖乱魳饭ぷ?，而莫扎特是大音樂家，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感