《平面鏡成像》完美版

《平面鏡成像》 科學(xué)探究的教學(xué)李鵬飛【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能1．了解平面鏡成像的特點(diǎn)。2．了解平面鏡成虛像，了解虛像的形成。3．理解生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。過程與方法1．經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。2．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，體會(huì)獲得知識(shí)的成功感。2．通過對(duì)平面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。3．滲透人文關(guān)懷，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】平面鏡成像的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】平面鏡成像的原理以及虛像的初步概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組儀器：平面鏡、薄厚不同的玻璃板、自制改進(jìn)平面鏡、相同的蠟燭 2支、不同的蠟燭2支、自制相同“A”字模型2個(gè)、自制不同“A”字模型2個(gè)、8K白紙、刻度尺、三角板2個(gè)、學(xué)生學(xué)案。教師媒體運(yùn)用：多媒體課件、實(shí)物投影、視頻文件。設(shè)計(jì)思路】《平面鏡成像》作為初中物理第一個(gè)全面設(shè)計(jì)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)探究課，無論在所處的位置還是中考得失角度分析。在整個(gè)初中物理尤其是科學(xué)探究課的教學(xué)中舉足輕重，本節(jié)課的順利實(shí)施，為以后學(xué)生以正確的態(tài)度和方法學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課，以紅遍祖國的劉謙魔術(shù)和生活實(shí)例引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生完成：通過實(shí)例提出與物理有關(guān)的問題、大膽的猜想假設(shè)、圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適儀器、設(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案、正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論、交流試驗(yàn)中的得失優(yōu)缺點(diǎn)、評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案等一系列探究過程，使學(xué)生體驗(yàn)探究的整個(gè)過程，為以后獨(dú)立探究學(xué)習(xí)鋪平道路。本節(jié)課中，常規(guī)實(shí)驗(yàn)未給學(xué)生準(zhǔn)備其他供選儀器，多用玻璃板代替平面鏡（雖然較平面鏡，玻璃板成像可以更好找到像的位置，但顏色效果不清晰，玻璃板薄厚影響試驗(yàn)現(xiàn)象等弊端）用點(diǎn)燃的蠟燭代替物體，用未點(diǎn)燃的蠟燭代替像（雖然可以比較物像的大小、物距像距，但實(shí)驗(yàn)涉及面過窄，局限了學(xué)生的想象力和探究精神）。為改進(jìn)試驗(yàn)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的種種不足，正真體現(xiàn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，加入平面鏡、薄厚不同的玻璃板、自制改進(jìn)平面鏡、大小不同的蠟燭、自制相同“ A”字模型、自制不同“A”字模型等，使學(xué)生更能發(fā)揮想象力，激發(fā)探究意識(shí)、培養(yǎng)正確的科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。探究學(xué)習(xí)試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、過程進(jìn)行評(píng)估交流，增進(jìn)學(xué)生合作交流能力，通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過幻燈片中名人名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的探究精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣?！驹O(shè)計(jì)特色】1、 自制殘缺平面鏡（彩色圖片）2、 自制物體（彩色圖片）3、 學(xué)生探究活動(dòng)的展開圍繞“像”的獲得方法及手段

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)探究過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體應(yīng)用引入新課播放劉謙魔術(shù)“隔山打?！币胄抡n：平面鏡成像（板書）觀看視頻，思考其中的原因，大膽猜測(cè)。培養(yǎng)試驗(yàn)觀察能力；視頻“隔山打?！边M(jìn)行新課提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察平面鏡中的自己，提出問題：1、 平面鏡中的自己（像）和鏡前的自己（物體）大小有什么關(guān)系？2、 平面鏡中的自己（像）到平面鏡的距離和鏡前的自己（物體）到平面鏡的距離有什么關(guān)系？觀察思考Sb冬鏡中的像與自己比較，紅提出問題培養(yǎng)觀察能力，通過牛活中的現(xiàn)象，提出與物理有關(guān)的問題，開啟探究學(xué)習(xí)的大門幻燈片猜想假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問題，即提出猜想。討論并提出猜想假設(shè)：1、 平面鏡中的自己（像）和鏡前的自己（物體）大小（相等/較大/較?。?、 平面鏡中的自己（像）至U平面鏡的距離和鏡前的自己（物體）到平面鏡的距離（相等/較遠(yuǎn)/較近）說明提出猜想的理由能夠?qū)ι钪谐霈F(xiàn)的現(xiàn)象提出與物理有關(guān)的問題幻燈片設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)講解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本流程，1、 探究目的-----2、 設(shè)計(jì)思路-----3、 儀器選擇------4、 試驗(yàn)表格設(shè)計(jì)----引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。討論交流設(shè)計(jì)探究基本內(nèi)容：1、 確立正確的探究目的；2、 整理基本探究思路；3、 選擇合適儀器。4、 繪制試驗(yàn)表格。引導(dǎo)學(xué)生正確探究設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞正確的目的選擇儀器，培養(yǎng)邏輯思維能力?；脽羝?、學(xué)案進(jìn)行試驗(yàn)在學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上（無論是否合理）進(jìn)行試驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)：在觀察成像時(shí)，改變物體位置，進(jìn)行多次試驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生提出的問題。進(jìn)行合作探究。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。并進(jìn)行多次試驗(yàn)。設(shè)置綜合開放的試驗(yàn)，學(xué)生通過感知試驗(yàn)現(xiàn)象，通過嘗試進(jìn)行并觀察試驗(yàn)，尋求證據(jù)?；脽羝?、學(xué)案分析論證、交

流、評(píng)

估分析論證、交

流、評(píng)

估（例如：為什么用玻璃板經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和科學(xué)探究的態(tài)度。在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，體會(huì)獲得知識(shí)的成功感。提高學(xué)生質(zhì)疑，分析，總結(jié)解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)案實(shí)物投影幻燈片引導(dǎo)學(xué)生歸納自己探究方案及進(jìn)行情況。通過巡回指導(dǎo)，搜集不同組的不同實(shí)驗(yàn)方案。通過提問形式，使用實(shí)物投影設(shè)備展示學(xué)生探究方案，讓學(xué)生表述自己的不同的看法。通過學(xué)生不同的探究方案中出現(xiàn)的問題，弓I導(dǎo)學(xué)生歸納試驗(yàn)優(yōu)缺點(diǎn)，教師指導(dǎo)或解釋現(xiàn)象學(xué)生歸納自己的探究方案及進(jìn)行情況，討論交流，口頭表述自己的探究過程、試驗(yàn)數(shù)據(jù)。（可能出現(xiàn)的方案及問題：1、 用平面鏡、蠟燭或“A”字完成試驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：觀察到像顏色形狀清晰；不足：難于測(cè)量比較物像大小，物距像距關(guān)系。2、 用較厚玻璃板、蠟燭完成實(shí)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：易于測(cè)量比較物像大小，物距像距關(guān)系。不足：厚玻璃板所成的像，有前后兩個(gè)，使像看起來模糊。3、 用較薄玻璃板、蠟燭完成實(shí)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：易于測(cè)量比較物像大小，物距像距關(guān)系，克服厚玻璃板所成的像，有前后兩個(gè)；不足：像的顏色模糊。4、 用較薄玻璃板、“A”字完成實(shí)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：避免用蠟燭完成試驗(yàn)，給學(xué)生造成只有發(fā)光的物體才能在玻璃板后成像的誤區(qū)；不足：由于實(shí)驗(yàn)室條件和物體反射光線較弱，用“A”字完成試驗(yàn)效果不明顯，甚至看不到像5、 用該改進(jìn)后的平面鏡、蠟燭或“A”完成試驗(yàn)。改進(jìn)了以上試驗(yàn)的種種不，進(jìn)行新課分析論證、交流、評(píng)估實(shí)驗(yàn)效果明顯。指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)，歸納結(jié)論搜集證據(jù)，歸納結(jié)論：證據(jù)一：玻璃板或平面鏡后面的像與物體完全重合結(jié)論一：像與物大小相等（板書）證據(jù)二：物距像距實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（實(shí)物投影）結(jié)論二：像與物到平面鏡的距離相等（板書）培養(yǎng)學(xué)生搜集證據(jù)，歸納總結(jié)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，

指導(dǎo)學(xué)生回憶測(cè)量物距、像距過程，分別平面鏡、物體、像的位置做出標(biāo)記，觀察物像連線與平面鏡的位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論進(jìn)行操作，搜集并分析證據(jù)。結(jié)論三：：平面鏡所成的像與物體的連線垂直于平面鏡培養(yǎng)學(xué)生綜合分析論證能力學(xué)案幻燈片引導(dǎo)學(xué)生，分析：為什么我們能通過平面鏡觀察像，但在平面鏡后卻觀察不到？補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：用一張白紙作為光屏放置于平面鏡后觀察，能否用光屏承接觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，像。感知虛像的含學(xué)生操作，搜集并分析證據(jù)義。了解平面鏡帶領(lǐng)學(xué)生回憶小孔成像成虛像，了解虛現(xiàn)象，引出實(shí)像、虛像概像的形成?；脽羝罴芭袛喾椒?。結(jié)論四：平面鏡所成的像是動(dòng)畫虛像。通過與小孔成像（疋舊的比較使學(xué)生更深入理解實(shí)相虛\工丿像的概念、區(qū)別。解釋平面鏡成像原理。A ;Xs0*1yo*絵iX^sN2培養(yǎng)總結(jié)歸納能總結(jié)平面鏡成像特點(diǎn)解密魔術(shù)力?？偼ㄟ^對(duì)平面鏡應(yīng)拓學(xué)案、結(jié)a!用的了解，初步、展B結(jié)合平面鏡成像特點(diǎn)，說明認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)幻燈提1片、視作劉謙魔術(shù)注意事項(xiàng)人類生活的影高1頻。業(yè)響。8*B，—完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（學(xué)案）培養(yǎng)實(shí)事求是的A科學(xué)態(tài)度解密劉謙魔術(shù)出示建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用平面鏡的圖片《國家大劇院》、《泰姬陵》小制作《一物多像》作業(yè)：科學(xué)小論文《生活中的平面鏡》【教學(xué)反思】略……附1:【板書設(shè)計(jì)：】平面鏡成像一、 成像特點(diǎn)：等大、等距、垂直、虛像二、 成像原理：光的反射附2：【流程圖】突出“像”的獲取途徑與方法附3、學(xué)案《平面鏡成像》學(xué)案年級(jí): 姓名: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)和技能1?了解平面鏡成像的特點(diǎn)。2?了解平面鏡成虛像，了解虛像的形成。3?理解生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。過程與方法1．經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。2．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，體會(huì)獲得知識(shí)的成功感。2．通過對(duì)平面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。3．培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】平面鏡成像的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】平面鏡成像的原理以及虛像的初步概念?！緜溥x試驗(yàn)儀器】平面鏡、薄厚不同的玻璃板、自制改進(jìn)平面鏡、相同的蠟燭 2支、不同的蠟燭2支、自制相同“A”字模型2個(gè)、自制不同“A”字模型2個(gè)、8K白紙、刻度尺、三角板2個(gè)、學(xué)生學(xué)案。探究試驗(yàn)報(bào)告】觀察平面鏡中的自己，提出問題：3、平面鏡中的自己（像）和鏡前的自己（物體）大小形狀有什么關(guān)系？平面鏡中的自己（像）到平面鏡的距離和鏡前的自己（物體）到平面鏡的距離有什么關(guān)系？討論并提出猜想假設(shè)：1、 平面鏡中的自己（像）和鏡前的自己（物體）大?。ㄏ嗟?較大/較小）2、 平面鏡中的自己（像）到平面鏡的距離和鏡前的自己（物體）到平面鏡的距離（相等/較遠(yuǎn)/較近）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)5、探究目的 6、設(shè)計(jì)思路 （思考討論）7、儀器選擇 4、試驗(yàn)表格設(shè)計(jì)：進(jìn)行試驗(yàn)分析論證、評(píng)估、交流探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)：1、 2、 3、 4、 總結(jié)結(jié)論：平面鏡成像特點(diǎn)：二二、;三、四、平面鏡成像原理:不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加居嘰有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過分激動(dòng)，