數學教研教學任務總結

第第頁數學教研教學任務總結數學教研教學任務總結1

本學年度擔負學校五班級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以仔細嚴謹的治學立場，勤懇、鍥而不舍的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質量，促進同學全面進展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，讓他們體驗到學習數學的歡樂。

本班同學，前幾年是其他科任老師帶的，同學們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感愛好。這個學年，我先是從培育同學堅持寫數學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。通過同學的數學日記，我進一步了解到同學的思想現狀，以及一些同學的知識缺陷所在，漸漸摸清了每個同學的基礎特點。接著，我有的放矢地依據本班同學的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使同學從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發(fā)同學學習數學的愛好。最末，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。一年來，成效顯著。

二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上，本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，鍥而不舍地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高;從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，鍥而不舍地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步。

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，援助同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀同學與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩(wěn)步提高。

四、成果喜人，還須努力。

1、取得的成果。在本人一個學年的努力帶動下，本班同學的精神面貌面貌一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班風”、“學風”。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、同學及其家長的良好口碑。

2、存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導;學習成果進步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制;繼續(xù)保持與同學家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現雙豐收。

數學教研教學任務總結2

光陰似箭，日月如梭。一學期匆忙的將要結束了，本學期我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作，仔細上好每一節(jié)數學課。為了讓同學更快的取得進步，我利用課余時間給學困生補課。今年是我第一年教五班級，在教學過程中難免遇到困難，但多謝領導與同事們的援助下我圓滿地完成了這學期的教學工作。

一、班級基本狀況分析

502班共有55人，男生較多，且淘氣男生較多，總體看學習積極性不夠強，學習立場不夠端正。503班共有55人，男生占的比例也是比較多，此班學習立場較端正，但分析技能不夠強。兩班同學總體狀況來說，同學基礎知識掌控狀況一般，有幾個計算基礎較為薄弱。

二、本人現將一學期的工作總結如下：

1、鉆研教材方面。

我在備課時，備同學極為重要，備教材教法也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，依據教學學內容及同學實際，設計課型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后實時作出總結，寫課后記，并仔細收集各課的知識要點，歸納成集。

2、虛心請教有閱歷的老師。

由于今年是我第一年教五班級數學，在教學上，難免遇到很多新問題，在各個章節(jié)上我積極請教其他老師的教學閱歷，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。且這學期開展的業(yè)務學期工作，通過上課、評課、反思，使我知道自己在教學中的一些不足之處，實時地訂正，使同學學有所成。

3、加強后進生輔導工作，留意分層教學。

在課后以及中午時間，我為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

4、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于同學自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設教學情境，有效地調動同學主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區(qū)，促成同學對新知識意義的自主建構，讓同學在充分地經受探究事物的數量關系和改變規(guī)律的過程中，進展智力。

5、著重與同學的溝通。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，蒙受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學積極大膽地說出自己的想法。仍存在的問題：

(1)一局部同學學習目的不明確，學習立場不端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成，學習有拖拉顯現。

(2)部分同學做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低，有時涌現抄襲顯現嚴峻。

(3)家長問題：有些家長對孩子的學習不夠著重，不能積極與老師協作老師的工作，嚴苛督促孩子的學習狀況，端正同學的學習立場，導致同學對學習不夠重視，成果一落千丈。

今后努力方向：相信他們，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個同學，發(fā)自內心地觀賞和贊美同學的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關注同學全面、持續(xù)、和諧的進展，每個孩子都可以學好數學。不同的同學學習數學的方式不同，只有性格化的學習方式，才能使不同的同學學到不同的數學。時常充電，時常進步本身業(yè)務素養(yǎng)，為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒子牛。

數學教研教學任務總結3

本學期，我從各方面嚴格要求自己，上心向同事請教，結合同學的實際狀況，扎扎實實、有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能揚長避短，使教學工作更上一層樓。

一、加強師德休養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)：

本學期，我嚴于律己，全身心投入教育事業(yè)。對自己嚴格要求，上心參與各類學習，努力提高自己師德休養(yǎng)和業(yè)務水平。堅決聽從領導的工作安排，做好各項工作。在各類培訓中，仔細學習班主任的管理閱歷和上課藝術。

二、抓質量的同時，著重了育人;

我班有不少同學因基礎差，而怕學數學，我用愛來鼓舞他們，耐煩輔導，給他們制造勝利的機會，發(fā)覺他們的閃光點，讓他們一點點進步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給同學知識的同時，著重培育他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如仔細書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發(fā)同學智力的同時，著重挖掘他們的非智力因素，如頑強的毅力、劇烈的自信、學習目的及愛好等。

三、深鉆教材，細心制作課件，做好課前預備;

每次備課前，把教材、教參、同學反反復復揣摩分析，再選取相宜的教法。充分利用多媒體，做了幾十個課件，在需要程度上激發(fā)了同學學習數學的愛好。我不但備教材備教法而且備同學，依據教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時反思，寫好教學后記。這個學期的數學教學工作我一向根據教學計劃有條不紊、扎扎實實地進行。

四、加強上課技能，提高教學質量;

我力求講解清楚化、精確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上性格留意調動同學的上心性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得簡約，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學學習需求和學習潛力，讓各個層次的同學都得到提高。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面對全體同學，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。改善學習方式，重視知識的構成過程，抓住知識的關鍵引導，啟發(fā)同學思索問題，讓同學主動獵取知識。重視驗算，培育同學仔細負責的學習習慣;加強了口算訓練，提高了同學的口算潛力;運用比較，加深對知識的理解。應用題教學側重于啟迪思維，教給同學分析的手段和方法，提高他們的解題潛力。加強基礎知識教學，重視進展智力、培育潛力。重視從同學的生活閱歷和已有知識中學習數學和理解數學。重視培育同學的創(chuàng)新意識和實踐潛力。結合學科特點，對同學進行思想品德教育。

五、仔細實時批改作業(yè)，到達訓練目的;

布置作業(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況實時改善教學方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開始進教室批改，一般先改后進生的，再改中等生的，這樣有利于輔導后進生。假設有哪方面但是關，立即補救。課堂作業(yè)我也是一收上來馬上批閱，從不拖拉，并做好記載，實時讓同學更正。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學;

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，加大了后進生的輔導力度。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去，使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生進步的絆腳石，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡約，進步也快。

七、嚴格要求，狠抓學風;

我對同學嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴苛批判抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習上心性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。目前，大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣，構成了良好的學風。

八、跟家長親密聯系，隨時掌控同學學習動態(tài);

我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長親密聯系，實時了解同學在家學習、作業(yè)的狀況及學習愛好方面的問題。再把同學在校的這些狀況反饋給家長，力爭到達最好的教育效果。

九、今后的努力方向;

1、繼續(xù)學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。

2、要繼續(xù)改善教法，選取最好最相宜的上好每一節(jié)課。

3、繼續(xù)培育同學的學習愛好：要在數學的史事、材料方面多給同學講解，增加一些趣味性的題，開設一些競賽等，來培育同學的學習愛好。

4、教學中要留意：知識的推動速度要慢、對同學的要求要嚴、對后進生的輔導要多、對有難度的知識要細要穩(wěn)、對課本的知識要繼續(xù)拓展、與生活的聯系要更加緊密、對自己的要求更高。

當然，自己工作中的問題不需要自己能全看到，還真誠期望領導和同事能指出，我會力求改善。教育是一門學無止境的科學，尤其面臨此刻日新月異的信息時代，我要不斷總結閱歷，吸取教訓，努力奮斗!

數學教研教學任務總結4

本學期，我擔負初三(3)、(4)兩個班的數學教學工作。初三班級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協調和同學的積極協作下，我堅持“以同學進展為本”的指導思想，關注每位同學，援助他們在原有基礎上得到提高和進展。經過一個學期的努力，現將詳細工作總結如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體同學都能學有所得。

1、備課。

細心鉆研教材，細心備課。做到：重點難點突出，易混易錯知識點清楚，并掌控好、中、差同學的認知技能，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體同學都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。

一是從問題出發(fā)進行教學。問題是數學的心臟，通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)同學學習的內動力，開啟心智。從而使同學達到“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。

二是情感教學。深刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與同學建立深厚的師生感情，正確對同學進行學法指導。

3、制造勝利體驗的機會。

一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施。

二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，實時與家長溝通同學學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。

4、在下半學期抓好部分同學晚自修工作。

形成學習小團體，帶動班級、班級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充盈自身知識。

二、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，同心協力，采納聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

三、科學備考真抓實干

1、制定切實可行的復習計劃。

詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講解并描述、清思路、實效果。復習分三個階段：基礎復習、專題訓練、摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到四個重視。

(1)重視易混、易錯知識點。

(2)重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法。

(3)重視同學的薄弱環(huán)節(jié)，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學都有收獲。

(4)重視原理掌控，設計變式題目訓練，杜絕同學死讀書現象。

這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導同學從不同角度，思索問題，培育同學的發(fā)散思維。通過一題多變，使同學透過現象看本質，由命題的條件與結論的改變，拓寬思維。通過題組教學，使同學掌控某一類問題的思索方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移。通過開放性問題，鼓舞同學大膽探究與猜想。通過解綜合題，培育同學運用知識、解決問題的技能和制造性思維技能。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對同學技能不同，進行不同系列的練――評――練的教學活動。

2、實時進行復習階段驗收。

對每部分復習都有2套資料。基礎回顧。拓寬進展。每部分復習結束都要進行驗收，測試后仔細閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，達到總分值的目的。

3、復習時處理好五個關系。

大綱、考綱、教材三者之間的關系。講與練之間的關系。個人與集體的關系。外訂資料、網絡資源、自編題的關系。尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的試驗中去，在學校的正確領導下，在同行老師的援助下，不斷總結新閱歷、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

數學教研教學任務總結5

一學期即將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。本人仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出很多新的要求。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的解。

二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，組織“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，著重學習結果，更著重學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數學的意識和技能。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新技能。

常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新技能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。