2022一年級上冊數(shù)學(xué)教案第四版

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第一單元教材說明

一、數(shù)一數(shù)

(第2～5頁)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2.援助同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教育。

(二)教材說明

教材說明

1.這部分教材設(shè)計了一個“漂亮的學(xué)?！鼻榫?，一方面給初入學(xué)的同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)校生活，援助同學(xué)了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使同學(xué)知道，自己已經(jīng)是一名學(xué)校生了，學(xué)校生要遵守紀(jì)律按時到校，要敬愛老師、愛惜同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、喜愛科學(xué)，熬煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使同學(xué)通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好伙伴。使老師初步了解同學(xué)數(shù)數(shù)、觀測和語言表達(dá)技能狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。

2.教科書第2～3頁是一幅“漂亮的學(xué)?！眻D。這是一個富有的鄉(xiāng)中心學(xué)校，學(xué)校內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和氣的老師、活潑的同學(xué)，還有小小氣象站等;學(xué)校外有高聳的大樓、飛行的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，漂亮的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位老師，還有一座教學(xué)樓等)，為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓同學(xué)數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的詳細(xì)數(shù)量見下表。

數(shù)量

人和物

數(shù)量

人和物

1

國旗，樓房，老師……

6

花壇里的花，學(xué)校四周的大樹……

2

農(nóng)舍，單杠，跳繩的同學(xué)，爭論問題的同學(xué)向?qū)W校走來的同學(xué)

7

鴿子，熬煉身體的同學(xué)……

3

石凳，踢足球的同學(xué)……

8

學(xué)校外綠地上的樹，戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)……

4

垃圾筒，小氣象站里的同學(xué)……

9

全部女同學(xué)

5

學(xué)校外的樓房，國旗上的五角星……

10

全部男同學(xué)

教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“漂亮的學(xué)?！敝谐槿〕鰜淼?，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使老師了解一下同學(xué)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的狀況，這里還不是正式教同學(xué)認(rèn)和讀這些數(shù)。

3.本單元只是讓老師初步了解一下同學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的狀況，還不是正式教學(xué)，所以沒有安排特地的習(xí)題。

教學(xué)建議

1.留意培育同學(xué)的觀測愛好。同學(xué)剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)學(xué)校，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡單疲憊，有意留意的時間比較短，觀測技能有限。在觀測教材插圖時，往往只對其中的色調(diào)、人物等感愛好。因此，老師應(yīng)從同學(xué)的愛好出發(fā)，激發(fā)他們的觀測愛好。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時，老師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀測的愛好，而是給他們肯定的時間觀測自己感愛好的`內(nèi)容，讓他們相互說說都看到了什么。當(dāng)他們的新奇心得到滿意以后，老師再讓同學(xué)帶著任務(wù)去觀測、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。

2.應(yīng)充分利用教材的資源。老師提供的“漂亮的學(xué)校”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓同學(xué)充分地觀測，充分地數(shù)。

3.應(yīng)提倡合作、溝通的學(xué)習(xí)方式。觀測、數(shù)數(shù)的活動，都可以采用小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸屚瑢W(xué)自己觀測、數(shù)，再小組溝通，最末全班溝通。

4.應(yīng)全面了解同學(xué)數(shù)數(shù)的技能。不僅要了解同學(xué)是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個同學(xué)是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個同學(xué)都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)覺有困難的同學(xué)，可以適當(dāng)給以援助，但不必花過多的時間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以援助。

5.應(yīng)留意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素許多，老師可以適時地加以滲透。如當(dāng)同學(xué)觀測到圖中有一個小小氣象站時，老師可以實時引導(dǎo)：我們應(yīng)當(dāng)像這些小伙伴一樣喜愛科學(xué)。

(三)教學(xué)建議

1.這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。

2.開始老師可以用幾分的時間，仿照書前“編者的話”，選擇同學(xué)能夠聽懂的事例，言簡意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。

3.利用“漂亮的學(xué)校”數(shù)數(shù)，提供以下幾點看法供參考。

(l)引導(dǎo)同學(xué)觀測教科書第2～3頁的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過看圖，引起同學(xué)觀測的愛好，老師可這樣表述：這是一個漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校，今日是開學(xué)的第一天，小伙伴們高興奮興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?

(2)讓同學(xué)先自己觀測，再指名說一說圖中都有什么。在觀測的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)?？梢愿鶕?jù)肯定的順次數(shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的(如國旗、單扛、石凳等)，再數(shù)數(shù)目比較大的(如垃圾筒、樓房、花等)。同學(xué)每數(shù)完一類物體，老師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，同學(xué)說“1面國旗、1位老師”，老師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告知同學(xué)，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時在圖的左面出示“1”。10個數(shù)都出示后，讓同學(xué)讀一讀，了解有多少同學(xué)認(rèn)識這十個數(shù)。為了盡可能多地了解一些同學(xué)，還可以一個人接一個人地說讀。假如讀錯了，可讓同學(xué)數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。假如有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。

4.數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)同學(xué)身邊的一些實物(如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等)。引導(dǎo)同學(xué)數(shù)實物時，可以有意識地運用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么?(1面國旗)左面有什么?(4扇窗戶)等。逐步使同學(xué)分清方位，這對于以后教學(xué)中布置同學(xué)看書、做作業(yè)，都有好處。

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教案例如

操場上

教學(xué)目標(biāo)

1.通過實踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

2.使同學(xué)能夠在溝通合作中理解知識的形成過程.

3.在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點

通過實踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，

進(jìn)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

教學(xué)難點

通過實踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多

(少)幾”的問題.

教學(xué)過程

一、理解情境圖

(一)理解主題圖

1.出示圖片：操場上

2.依據(jù)圖意請同學(xué)自由提出問題.小組溝通解決問題.

(1)男生有()人;

(2)女生有()人;

(3)男生與女生共有()人;

(4)男生比女生多()人;

(5)女生比男生少()人;

……

(二)嘗試解決問題

1.出示圖片：同學(xué)與椅子

2.先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比.

(1)同學(xué)列式：10-9=110-8=2

(2)老師提問：“1”是什么意思?

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.

(3)老師提問：“2”是什么意思?

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.

3.思索：依據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

二、鞏固練習(xí)

(一)擺一擺，填一填.

1.出示圖片：擺一擺1

老師：看圖，填一填，先觀測圖，說說你發(fā)覺了什么?

2.出示圖片：擺一擺2

老師：看圖，填一填，先觀測圖，說說你發(fā)覺了什么?

3.出示圖片：擺一擺3

(1)______比______多______個，______比______少______個，

(2)怎樣列式?

4.出示圖片：鴨子

先讓同學(xué)思索一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的?

三、實踐活動“小調(diào)查”

(一)出示圖片：小調(diào)查

1.組織同學(xué)調(diào)查各自小組的男女人數(shù).

2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起爭論解決這些問題.

3.全班匯報.

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品.列出一個比較單子同學(xué)明天相互溝通.

五、通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

探究活動

找座位

游戲目的

1.使同學(xué)嫻熟掌控10以內(nèi)的加減法.

2.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)體會到生活中到處有數(shù)學(xué).

游戲預(yù)備

依據(jù)同學(xué)人數(shù)預(yù)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”.

游戲過程

1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出)，模擬成電影院的座位.

2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.

3.每個同學(xué)只有算對加減法，才可以找到自己精確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)識.

游戲說明

電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些同學(xué)喜歡的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不徑直寫明，而是由加減法算式化替，如：9-5排1+4號.

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教學(xué)目標(biāo)

1.運用已學(xué)會的湊十法學(xué)習(xí)7加幾的進(jìn)位加法，并能正確計算.

2.初步培育同學(xué)抽象概括技能.

教學(xué)重點

掌控7加幾的計算方法，能正確、快速地口算.

教學(xué)難點

理解掌控兩種計算方法.

教具預(yù)備

布娃娃圖片、移動7加幾的數(shù)字卡片.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備.

1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

2.板演：

8+5=8+7=

9+5=9+7=

8+6=

3.口算：

7+()=107+3+4=

7+3+1=7+3+2=

7+3+3=

提問：7加幾等于10?

二、學(xué)習(xí)新課.

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會了9加幾、8加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們是用什么方法算得又對又快?(用湊十法)對!用湊十法來計算，誰能告知大家9加幾怎樣湊十?(9和1湊成十)8加幾怎樣湊十?(8和2湊成十)那7加幾呢?(7和3湊成十)你們真聰慧，7加幾還沒學(xué)，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今日我們就來學(xué)習(xí)7加幾的題.(板書課題)

1.教學(xué)例1.

(1)出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃.

師說：誰能看圖編一道加法應(yīng)用題.

指名同學(xué)編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃?

師問：依據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)當(dāng)怎樣列式?怎樣算?(板書：7+5=12)

師問：7+5=12你是怎樣想的?

老師指名一個同學(xué)到前面邊口述邊演示想的過程.

老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個.

(2)誰能看算式把想的過程再說一遍?同學(xué)說老師連線：

師問：為什么要把5分成3和2?

2.教學(xué)例2.

想一想：

7+4=□7+6=□7+7=□

師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算?

自己小聲說怎樣想.兩人一組靜靜算.

指名說：7+4=□怎樣想.

7+6=□怎樣想.

7+7=□怎樣想?

師說：你們真聰慧，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了.

3.教學(xué)例3.

怎樣想能很快說出得數(shù)?

7+8=□7+9=□

引導(dǎo)同學(xué)這樣想：你們學(xué)過9+8=17，8+9=17這兩道題嗎?

為什么9加8得17，8加9也得17?

(由于調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變)

師問：你們算過8+7，9加7的題嗎?看到7+8，7+9這兩道題怎么想?

想：8加7等于15，7加8也等于15.

想：9加7等于16，7加9也等于16.

師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).

齊讀黑板上的式題.

4.小結(jié).

今日我們學(xué)習(xí)了7加幾的進(jìn)位加法，一共6道題.這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法;第二種用交換加數(shù)的方法來計算.同學(xué)們在計算當(dāng)中，要仔細(xì)審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算;見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算.

三、鞏固反饋.

1.口算，并說想的過程：

7+3+1=7+3+3=

7+4=7+6=

7+3+4=7+3+2=

7+7=7+5=

7+5=9+7=8+7=

7+6=7+9=7+8=

2.移動7，每次加上卡片上的數(shù).(同學(xué)舉數(shù)字卡片回答)

3.猜一猜，蘋果代表多少?

7+7=8+7=7+6=

7+5=7+8=7+4=

9+7=8+9=

7+9=8+6=

4.先說出得數(shù)，再寫算式：(寫在練本上)

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一、1.我們先來做手指謠吧，預(yù)備好，速度快一點

拍拍手做游戲、幾和幾組成4。

《拍手算數(shù)》4可以分成1和3，1和3組成4

2.考一考數(shù)組成，出示題卡。

同學(xué)們的手越來越敏捷了，牢記數(shù)的組成對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，我們還要常常練習(xí)呀!

二、1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新內(nèi)容?？蠢蠋熯@有兩個奇妙的盒子(出示)。猜猜里面有什么?(展示什么都沒有)。

2.沒有吧。(變魔術(shù)掏出蘋果)。這個盒子里有什么?這盒子里蘋果的數(shù)量用幾來表示?1板書

這個盒子里有什么?這盒蘋果的數(shù)量用幾來表示?板書2。

3.(放盤子里)。老師把蘋果怎么樣了?

4.你知道嗎?把這兩個盒子里的蘋果合起來可以用算式來表示呢，什么算式?

1+2=32+1=3

像這樣的算式就叫加法算式

5.對!怎么讀啊?板書1加2等于3

指+這是什么啊?板書加號，=是什么?板書等號

6.1+2就是把1和2——合起來。

7.你會擺一擺嗎?沒有蘋果用學(xué)具來代替。比比誰的動作又輕又快。把學(xué)具拿出來放在桌子上。請你在左邊擺1個，右邊擺2個?，F(xiàn)在把它們合起來，看看是幾啊?

8.你是怎么擺的?誰情愿到前面說說?最末一人用蘋果圖片擺。5人(左~右合)

9.你剛才說的就是1+2=3的含義。1+2=3的意思就是把1個蘋果和2個蘋果合起來。

10.計算把兩個數(shù)合起來就要用加法來計算。

三、1.回憶一下，剛才你是怎么算出來1+2得3的呀?

①我是數(shù)的。我們一起數(shù)一數(shù)。

②1和2合起來是3。利用數(shù)的`組成可以援助我們計算加法，由于1和2組成3，所以1+3=45人

③接數(shù)。接著數(shù)就是，2、3

2.哦!計算1+2可以有這么多種方法呢。

①可以數(shù)

②依據(jù)數(shù)的組成來算

③接著數(shù)

3.2+1得多少啊?方法是一樣的。我最喜愛用數(shù)的組成來算題。

4.經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，你以后再遇到把兩個數(shù)合在一起時，用什么方法計算。

四、出示氣球，先3個粉，再1個藍(lán)，用一句話說說，老師手里是什么?(合起來是多少?)連起來問一問會列式嗎?

3+11+3

五、在花瓶里插2朵花，再插3朵，用一句話說說，再提一個問題，把問題連起來說一遍。

會列式嗎?

六、p23做看圖、說圖、列式。

七、p24做看圖、說圖、列式。

八、看每組算式有什么特點?

九、競賽1+11+23+24+12+21+4

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教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題。

2.培育同學(xué)用不同的方法解決同一個問題的技能。培育同學(xué)的觀測、口頭表達(dá)技能。

3.初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培育同學(xué)喜愛自然的美妙情感。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第107頁的用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題。

教具、學(xué)具預(yù)備

教具：實物投影儀，展臺，屏幕，小兔子圖。

學(xué)具：6個大信封，6種數(shù)量不一的小動物(16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8頭駱駝、7匹小馬〈見附圖〉)，每種小動物都分為同向的和反向的兩種。6幅情境圖(天空、花叢、大海、荷葉、沙漠、草地)，6塊小黑板，6支粉筆。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.師：有這么多老師來聽咱們同學(xué)的課，大家興奮嗎?今日除了老師這些大客人，還來了好多小客人，想知道他們是誰嗎?那就打開信封，請他們出來吧!(同學(xué)分組活動：爭先恐后地打開信封，倒出里面的小動物和情境圖。)

2.師：都有哪些小客人呀?

(同學(xué)爭先恐后地說自己小組的客人。)

3.師：小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀?不過小動物們有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并依據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學(xué)問題，把它寫在紙條上。你們能行嗎?(生：行!)

師：這么有信心呀?那就發(fā)揮你們小組的能量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最開心、最勝利。

同學(xué)分組活動：

1組：天空中，左邊貼了9只小燕子，右邊貼了7只小燕子。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少只小燕子?

2組：海洋中，左邊貼了7只海豚，右邊貼了6只海豚。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少只海豚?

3組：草地上，左邊貼了4匹小馬，右邊貼了3匹小馬。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少匹小馬?

4組：紅花上貼了8只蝴蝶，黃花上貼了6只蝴蝶。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少只蝴蝶?

5組：荷葉上，左邊貼了6只青蛙，右邊貼了5只青蛙。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少只青蛙?

6組：沙漠里，左邊貼了3頭駱駝，右邊貼了5頭駱駝。提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少頭駱駝?

4.展示各小組提出的問題。

師：老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作得特別好，老師真為你們感到興奮。哪個小組情愿匯報一下你們組提的問題?(請每組同學(xué)分別展示他們貼的畫面和提出的問題。)

5.師：同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢?(讓同學(xué)任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。)

(同學(xué)分組活動。)

6.小組匯報。

可引導(dǎo)同學(xué)采納相互提問的形式。

例如：上來匯報的小組同學(xué)可以提問下面的同學(xué)，下面的同學(xué)也可以提問匯報的同學(xué)。無論采納什么形式，只要同學(xué)能夠說清晰每個問題用的什么計算方法，為什么用這種方法，怎樣列的算式就可以了。

7.結(jié)合小馬圖，讓同學(xué)用不同的方法解決問題。

師：我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎樣計算?(小組爭論)

生1：還可以按顏色來分，列出的算式是52或25。

生2：還可以按大小來分，列出的算式是16或61。

小結(jié)：同學(xué)們真是太聰慧了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決一共有多少匹馬?這個問題。你們真棒!

反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知1.師：看到同學(xué)們玩得這么快樂，小兔子們也想來咱們班做客，它們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎?(出示：帶問題的兔子圖。)

2.師：今日小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么?(生：一共有多少只兔子?)你會解決這個問題嗎?小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3.分組匯報。(同學(xué)涌現(xiàn)了兩種方法：一種按左右來分：96或69;一種按顏色來分：105或510。)

4.老師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰慧了，不但說得很好，而且還想出了兩種方法來解答，連小兔子都在夸獎你們呢!

對想出兩種方法的小組予以嘉獎：每組獎一顆聰慧星。

當(dāng)堂作業(yè)，鞏固新知

師：今日我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)援助小動物解決問題。(生：想!)該援助誰解決問題了?(生：小鳥和松鼠。)

1.同學(xué)獨立完成做一做中的練習(xí)題。

2.同位互評。做對的就可以得朵花。

3.集體訂正，請個別同學(xué)說一說。(這里要表達(dá)對做錯題同學(xué)的輔導(dǎo)。)

課堂總結(jié)

今日這節(jié)課，同學(xué)們上得特別好，我們援助小動物們解決了這么多問題，都是用的什么知識?(生：數(shù)學(xué)知識)用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。(出示課題：用數(shù)學(xué))數(shù)學(xué)知識可真重要呀!我們肯定要學(xué)好它、用好它。

教學(xué)設(shè)計說明

用數(shù)學(xué)是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊》第107頁的內(nèi)容。本課是在學(xué)習(xí)了前面第47頁、第58頁、第101頁的用數(shù)學(xué)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.。教科書上呈現(xiàn)的是灰兔、白兔在游戲的情景，讓同學(xué)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決一共有多少只兔的問題。與101頁用數(shù)學(xué)的內(nèi)容相比，難度有所增加。解決問題所需要的數(shù)據(jù)，需要同學(xué)自己收集。教材中圍繞一共有多少兔的問題，顯示出不同的解決方法：(1)點數(shù)出兔子的總只數(shù);(2)按群計數(shù)(左邊8只，右邊7只)后，算出總只數(shù);(3)按顏色分類計數(shù)(白兔10只，灰兔5只)后，算出總只數(shù)。讓同學(xué)學(xué)會從不同的角度分析思索問題，探尋不同的解答問題的方法。我在