淺析初中古詩文默寫常見錯別字的原因及對策

淺析初中古詩文默寫常見錯別字的原因及對策景東銀生中學(xué)羅承艷【摘要】古詩文是一種傳承祖國古代燦爛文化的載體，是古人留給我們的珍貴遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)古詩文，可增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)語感和思維，熏陶著學(xué)生對美好生活和理想人生的追求，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“古詩文重點(diǎn)在于考察學(xué)生的記誦和積累。”各類語文試題中關(guān)于背誦的考查形式是默寫。但在實(shí)際考察默寫過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，這不僅影響學(xué)生考試成績而且不利于中國傳統(tǒng)文化的傳承。本文試通過對初中生古詩文默寫常見錯別字的研究，探求其形成原因和解決對策?！娟P(guān)鍵詞】古詩文默寫錯別字現(xiàn)狀錯誤原因應(yīng)對措施中國的古詩文綿延了幾千年，保留了中華民族文化的精髓。初中生在語文古詩文默寫練習(xí)、考試、甚至是抄寫過程中經(jīng)常出現(xiàn)大量錯別字，并且有許多常見字、常用字寫錯的機(jī)率非常高。應(yīng)對初中生古詩文默寫出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象的解決策略主要是師生在思想上的重視、教師在教學(xué)過程中對方式方法的注重、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。規(guī)范地運(yùn)用文字是夯實(shí)語文基本功的前提，更是傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化必不可少的條件之一。一、 初中生古詩文默寫出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)狀古詩文默寫是中考語文基礎(chǔ)知識積累部分的必考內(nèi)容。這部分內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)一般在5至8分左右，是整張?jiān)嚲碇凶钊菀椎梅值牟糠?，也是評分最嚴(yán)格的部分，各地市均規(guī)定“錯、漏、倒、添字均算錯，有錯則該句不得分”。有些考生走出考場的時候自我感覺良好，認(rèn)為凡是默寫的題全都會背，也都填對了。其實(shí)未必，評卷要求一句中只要有一個錯別字該句就算全錯。因此不只是要背誦準(zhǔn)確，更要書寫無誤，注意筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰。如有的考生因字體潦草把“直掛云帆濟(jì)滄海”寫成了“直掛云帆濟(jì)淪?！?；有的因字形相近把“便引詩情到碧霄”寫成了“便引詩情（晴）到碧霄（宵）”；還有的是因習(xí)慣語序、詞語干擾出錯，這種情況最常見的是，有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，也正是這個原因，一部分學(xué)生往往就是觀其大略，不求甚解，而導(dǎo)致把語句的順序顛倒，例如：“江山代有才人（人才、人材）出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”等等；但學(xué)生自己卻認(rèn)為填對了白白地丟了分?jǐn)?shù)，這是很可惜的。據(jù)抽樣調(diào)查中學(xué)生在古詩文默寫這類在老師看來是送分的試題時能拿到滿分的只有70%，如果默寫僅僅是讓學(xué)生根據(jù)上一句來寫下一句，90%的學(xué)生都會，還有少數(shù)是背誦時背的很熟，但是默寫卻寫錯別字。這就反映出一個問題：大部分初中生對古詩文只是死記硬背，而不能領(lǐng)會其所蘊(yùn)含的意義和美。二、初中生古詩文默寫出現(xiàn)錯別字的原因現(xiàn)在的初中生在平時學(xué)習(xí)古詩文時還是花了一定的時間背誦默寫的，但一到考試默寫時，總是容易出現(xiàn)錯誤。通過對中考卷分析，不難發(fā)現(xiàn)：眾多學(xué)生在古詩文默寫中出現(xiàn)錯別字，這也是失分的主要原因。造成學(xué)生在詩歌默寫中出現(xiàn)錯別字的原因有哪些呢？以下作簡要分析以幫助同學(xué)們在以后的詩歌默寫中避免出現(xiàn)錯誤。背誦應(yīng)該以了解內(nèi)容為前提，逐步減少機(jī)械記憶，學(xué)會理解記憶。2、從規(guī)范書寫抓起詩歌背誦之后，要有一個默寫的程序。否則有些學(xué)生是“小和尚念經(jīng)，有口無心”，會背不會寫。學(xué)生默寫以后，要和書本對照，或?qū)W生之間相互檢查，以期發(fā)現(xiàn)錯誤，及時更正。學(xué)生在書寫時，要做到：字跡清楚，筆畫清晰，卷面清潔；不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。平時按這樣的要求完成，才不至于在考試時臨時抱佛腳。3、練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生能在老師規(guī)定的時間內(nèi)背誦、默寫，但是經(jīng)常瞬時記憶一過，很多的古詩文背誦默寫在考試的時候就出現(xiàn)問題。所以在進(jìn)行了前面的幾個步驟以后后，不見得學(xué)生就具有了完全的解題能力，還需要通過一定的訓(xùn)練和綜合歸類來適應(yīng)考試題目，學(xué)會做題，學(xué)會運(yùn)用。除此以外，還需要適時的復(fù)習(xí)鞏固，循環(huán)記憶，讓學(xué)生記牢固不至于考試再丟分。4、學(xué)生整理古詩文背誦默寫常錯字對于經(jīng)常出現(xiàn)的古詩文背誦默寫的錯別字，教師要讓學(xué)生進(jìn)行錯別字整理，整理以后經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，以免再次考試丟分。教師也可做適當(dāng)?shù)莫劻P策略，讓學(xué)生更好的記住古詩文。古詩文的背誦默寫既是一個難點(diǎn)，同時又是一次機(jī)遇。學(xué)得牢固，不僅可以讓學(xué)生在考試中立于不敗之地，而且有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承。但古詩文默寫出現(xiàn)錯別字是一道難題，尤其是別字的出現(xiàn)，稱得上是“頑疾”。因此古詩文背默是一項(xiàng)長期的工作，師生只有充分利用好課外、把握課堂，落實(shí)、完成背誦默寫目標(biāo)，才能為自己交上一份滿意的答卷。參考文獻(xiàn)：【1】黃榮發(fā).中學(xué)生錯別字現(xiàn)象及其教學(xué)策略【J】.安慶師范學(xué)院報（社會科學(xué)版），