語(yǔ)文-2021年高考考前押題密卷（天津卷）（全解全析）

2021年高考考前押題密卷（天津卷）

語(yǔ)文?全解全析

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DDCCDBBCBDBBAE

1.D

2.D

3.C

【分析】

1.本題主要考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意

對(duì)近義詞語(yǔ)的分析辨別。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境

含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。甚囂塵上，

形容對(duì)傳聞之事議論紛紛，現(xiàn)多形容某種言論十分囂張，含貶義。用在此處不合語(yǔ)境。愈演愈烈：指事情、

情況等越加惡化、嚴(yán)重。結(jié)合“異化”分析，選用“愈演愈烈”。磨滅：是動(dòng)詞，它的意思是經(jīng)過(guò)一定的

時(shí)間被動(dòng)地漸漸消失。泯滅：意思是滅絕，消失。修飾“人情”，選用“磨滅”。清規(guī)戒律：借指束縛人

的死板的規(guī)章制度。陳規(guī)陋習(xí)：指陳舊不合理的規(guī)章制度或習(xí)慣。結(jié)合“關(guān)鍵就是在傳統(tǒng)禮俗和

間劃出一條線”分析，主要講在傳統(tǒng)禮俗和不合理的習(xí)慣之間做出區(qū)分，選用“陳規(guī)陋習(xí)”。健步如飛：

形容腳步快而有力。奮勇前行：鼓起勇氣，一直向前。結(jié)合“我們走出人情的圍城，擺脫人情債的束縛”

分析，主語(yǔ)為“我們”，走出圍城，擺脫束縛，選用“健步如飛”。

故選D。

2.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題

中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的

病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以

分為兩類，凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類

病句，再按照成分分析法排除語(yǔ)法類病句，常見的邏輯錯(cuò)誤類病句有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

A項(xiàng)，“在南北朝詩(shī)人陸凱折梅花時(shí)，偶遇北去的信使”濫用介詞，造成主語(yǔ)缺失；應(yīng)刪掉“在……時(shí)”，

“陸凱”應(yīng)作“偶遇”的主語(yǔ)；“成就了‘江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春’的千古名句，留下了一段人情往來(lái)

的故事”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“留下了……名句”“成就了……佳話”。

B項(xiàng)，“在南北朝詩(shī)人陸凱折梅花時(shí)，偶遇北去的信使”濫用介詞，造成主語(yǔ)缺失；應(yīng)刪掉“在……時(shí)”，

“陸凱”應(yīng)作“偶遇”的主語(yǔ)；

C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“留下了……名句”“成就了……佳話”。

故選D。

3.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)

容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。

A項(xiàng)，“六藝”不包括《論語(yǔ)》，包括《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

B項(xiàng)，弗羅洛是《巴黎圣母院》中的文學(xué)形象，而《大衛(wèi)?科波菲爾》中出現(xiàn)的文學(xué)形象是大衛(wèi)?科波菲爾。

D項(xiàng)，“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺：忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”這副對(duì)聯(lián)盛贊的人物是韓愈。

故選Co

4.C

5.D

6.B

【解析】

4.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。C.“為此應(yīng)大力支持”錯(cuò)誤。從原文“只要網(wǎng)絡(luò)主播和

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)規(guī)范有序，能夠?yàn)橄M(fèi)者減少銷售環(huán)節(jié)，節(jié)約時(shí)間成本，確保商品質(zhì)量，降低購(gòu)買成本，提高購(gòu)

物效率，提供完善服務(wù)，就應(yīng)該大力支持”來(lái)看，選項(xiàng)丟掉了大力支持的前提“網(wǎng)絡(luò)主播和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)規(guī)范

有序”；“增加購(gòu)物互動(dòng)”無(wú)中生有。

故選Co

5.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。D.“2020年，在新冠肺炎疫情的影響下，無(wú)論是在線直

播平臺(tái)市場(chǎng)規(guī)模，還是增長(zhǎng)速度都達(dá)到歷史新高”錯(cuò)誤。2018年的增長(zhǎng)速度最高。

故選D。

6.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。A.“通過(guò)市場(chǎng)監(jiān)管者完善相關(guān)制度，暢通維權(quán)渠道，可

以杜絕'直播帶貨'存在虛假宣傳、貨不對(duì)板、假冒偽劣、售后維權(quán)難等問題”錯(cuò)誤。從原文“網(wǎng)絡(luò)直播

并非法律盲區(qū)，市場(chǎng)監(jiān)管者需盡早完善制度，暢通維權(quán)渠道，更好地呵護(hù)直播經(jīng)濟(jì)的良好生態(tài)”“解決誠(chéng)

信問題、涵養(yǎng)行業(yè)生態(tài)才是制勝之道”來(lái)看，只“通過(guò)市場(chǎng)監(jiān)管者完善相關(guān)制度，暢通維權(quán)渠道”不能杜

絕這些問題。C.“消費(fèi)者增強(qiáng)直播購(gòu)物時(shí)投訴和維權(quán)的意識(shí)，可以助力對(duì)直播經(jīng)濟(jì)良好生態(tài)的呵護(hù)”錯(cuò)誤。

消費(fèi)者在直播購(gòu)物中遇到消費(fèi)問題時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)投訴和維權(quán)的意識(shí)。D.“只要能夠吸引更多優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、企業(yè)、

產(chǎn)品及公眾人物參與，就一定可以深化線上線下融合發(fā)展"錯(cuò)誤。原文的表述是“直播帶貨正在吸引更多

優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、企業(yè)、產(chǎn)品及公眾人物參與，線上直播銷售正步入常態(tài)化并形成新趨勢(shì)。直播帶貨順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、

數(shù)字化、智能化發(fā)展趨勢(shì)，正在激活消費(fèi)一池春水，形成線上線下融合發(fā)展的新格局，成為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型

升級(jí)的新突破”，“只要……就”過(guò)于絕對(duì)。

故選B。

7.B

8.C

9.B

10.D

11.B

12.(1)您是大家族，然而賓客常常不參加兵役，已經(jīng)讓老百姓怨恨了，或許關(guān)于你的不好的流言會(huì)使上

面聽到。

(2)與賓客談?wù)?，有不符合自己的想法的，便?dāng)面駁斥對(duì)方的不足，離開以后就不再說(shuō)任何別的話了。

13.①不畏權(quán)貴，②耿直、不私情，③救助貧弱，④申明事理、善于教導(dǎo)。

【解析】

7.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.窮困：處境艱難、走投無(wú)路。句意：縣掾吏

實(shí)在沒有辦法。故選B。

8.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“以”，介詞，用。/連詞，因?yàn)椤.“之”，助詞，的。/代詞，它們。C.“者”，均為助詞，“的人”。

D.“為”，動(dòng)詞，做。/介詞，替。故選C。

9.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子的翻譯是：君王能設(shè)定法令，不能使官吏一定不違犯。官吏能違

犯法令，而不能使君王一定聽不到?！霸O(shè)教”是動(dòng)詞，作“君”的謂語(yǔ)，與前面不能斷開，排除AC；“不

能使吏必不犯也”與“不能使君必不聞也”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，是兩個(gè)兼語(yǔ)句，句子中間不能斷開，排除Do故選Bo

10.本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力。①句是表明孝順，②句是劉勛的行為，④句是閑居時(shí)堅(jiān)守

節(jié)操。這三句都與“為政有方”無(wú)關(guān)，排除。故選D。

11.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“最終王同等人還是服了兵役”錯(cuò)誤，原文是“劉節(jié)服了兵役”。

故選B。

12.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)關(guān)鍵詞：大宗，大家族；與，參加；既，已經(jīng)；怨望，怨恨；聞，使動(dòng)，使……聽到。

(2)關(guān)鍵詞：可意，符合自己的想法；面折，當(dāng)面駁斥；短，短處，不足。

13.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。根據(jù)“芝不聽，與節(jié)書日：'君為大宗，而賓客

每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。今調(diào)同等為兵，幸時(shí)發(fā)遣。'”“芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪”可知，

司馬芝不畏權(quán)貴；根據(jù)“勛與芝書，不著姓名，而多所屬托，藝不報(bào)其書，一皆如法”可知，司馬芝耿直、

不徇私情；根據(jù)“入為河南尹，抑強(qiáng)扶弱，私請(qǐng)不行”可知，司馬芝救助貧弱；根據(jù)“芝為教與群下日：

“……”于是下吏莫不自勵(lì)”可知，司馬芝教導(dǎo)屬下，申明事理、善于教導(dǎo)。

參考譯文：

司馬芝字子華，河內(nèi)溫人。年少為書生，在荊州躲避戰(zhàn)亂，在魯陽(yáng)山遇到了賊寇，同行的人都拋棄了

老弱逃跑，唯獨(dú)司馬芝坐著守護(hù)老母親。賊寇到了，準(zhǔn)備用刀砍死司馬芝，司馬芝叩頭說(shuō)：“母親老了，

就看各位了！”賊說(shuō)：“這是個(gè)孝子，殺了他不道義?！庇谑悄軌蛎庠鈿⒑Γ寐管囃粕夏赣H。在南方呆

了十余年，親自耕種堅(jiān)守節(jié)操。

太祖平定了荊州，讓司馬芝擔(dān)任菅長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)天下剛剛建立，很多人不遵守法律。郡主簿劉節(jié)，是舊族

豪俠，賓客千余家，出郡做盜賊，入郡就擾亂官吏辦公。不久，司馬芝差遣劉節(jié)的賓客王同等人參軍服兵

役，掾吏根據(jù)情況稟告司馬芝說(shuō)：“劉節(jié)家從來(lái)就沒有服過(guò)徭役，如果到時(shí)候藏匿，你一定會(huì)為事情辦不

成負(fù)責(zé)任?！彼抉R芝不聽，給劉節(jié)寫信說(shuō)：“您是大家族，然而賓客常常不參加兵役，已經(jīng)讓老百姓怨恨

了，或許關(guān)于你的不好的流言會(huì)使上面聽到?，F(xiàn)今調(diào)遣王同等人服兵役，希望你按時(shí)派遣?！北呀?jīng)集結(jié)

在郡，然而劉節(jié)藏了王同等人，就命令督郵以軍隊(duì)要出發(fā)來(lái)要求縣里，縣掾吏實(shí)在沒有辦法，就乞求代替

王同。司馬芝就把公文快馬奔馳送到濟(jì)南，詳細(xì)地陳述劉節(jié)的罪狀。太守郝光一向尊敬信任司馬芝，就讓

劉節(jié)代替王同服兵役，青州人稱司馬芝為“讓郡主簿服兵役”。后來(lái)遷任廣平令。征虜將軍劉勛，貴寵驕

豪，又是司馬芝治理的舊郡的將領(lǐng)，賓客子弟在界數(shù)次犯法。劉勛給司馬芝寫信，不留姓名，而托附很多

事，司馬芝不給他回信，所有的事全都按照法規(guī)來(lái)辦理。后來(lái)劉勛因?yàn)椴皇胤啥徽D殺，和他有關(guān)系的

人都獲罪，然而司馬芝因?yàn)椴焕硭环Q贅。

黃初中，入為河南尹，抑制豪強(qiáng)扶助弱者，私人請(qǐng)托不理會(huì)。恰好內(nèi)官想拿事請(qǐng)托司馬芝，不敢對(duì)他

說(shuō)，就通過(guò)司馬芝的妻子的伯父董昭傳話。董昭也很怕司馬芝，不替他溝通。司馬芝對(duì)眾位屬下教導(dǎo)說(shuō)：

“君王能設(shè)定法令，不能使官吏一定不違犯。官吏能違犯法令，而不能使君王一定聽不到。設(shè)定法令卻有

人違犯，這是君王的無(wú)能；違犯法令卻讓君王聽到了，這就是官吏的災(zāi)禍。君王在上無(wú)能，官吏在下遭受

災(zāi)禍，這就是政事不能治理的原因呀。各位難道能不嚴(yán)格要求自己?jiǎn)?？”于是下屬都自我勉?lì)。

后來(lái)?yè)?dān)任大司農(nóng)。司馬芝上奏說(shuō)：“君王治理國(guó)家，以農(nóng)業(yè)為本抑制工商業(yè)的發(fā)展。如今兩方敵虜沒

有消滅，戰(zhàn)爭(zhēng)沒有停止，國(guó)家的機(jī)要，在于谷帛。專門把農(nóng)桑作為重要的事務(wù)，在國(guó)家的策略方面是很有

利的。”明帝聽從他。

司馬芝性格耿直，不夸耀自己的品行方正。與賓客談?wù)?，有不符合自己的想法的，便?dāng)面駁斥對(duì)方的不足，

離開以后就不再說(shuō)任何別的話了。在官位上去逝，家里沒有多余的錢財(cái)，從魏到今擔(dān)任河南尹的官員沒有

能比得上司馬芝的。

14.B

15.“杜陵叟遺蹤”指杜甫詩(shī)風(fēng)。①“漏床腐席夜失眠”化用了杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“床頭屋漏

無(wú)干處”“自經(jīng)喪亂少睡眠”詩(shī)句，形象地寫出了生活的貧窮與困苦；②“濕灶生薪朝不爨”與《茅屋為

秋風(fēng)所破歌》中“嬌兒惡臥踏里裂”的細(xì)節(jié)描寫有異曲同工之妙，都深刻反映出因連綿不絕的大雨和生活

的困窘造成的苦難。③“今年十分喜有秋，豈知青秧出禾頭”與杜甫《春夜喜雨》中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春

乃發(fā)生”風(fēng)格近似，詩(shī)人都同樣關(guān)心農(nóng)事，陸游因陰雨連綿影響秋收而憂心民生疾苦，杜甫因春天雨水對(duì)

農(nóng)耕有利而倍感喜悅。

16.大雨連綿水漲路斷，憂出行不便；屋漏席爛灶濕難飽，憂生活貧困；莊稼出芽災(zāi)年已顯，憂民生艱難；

蛙龜爭(zhēng)雄亂昏旦，隱喻亂世憂國(guó)家命運(yùn)。

【分析】

14.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

B.“景象壯麗，意境雄渾開闊”錯(cuò)?！懊Ｃ！焙汀氨直帧睂懗鲆?yàn)橛晁率购伤煟瑢懺?shī)人因雨大而煩

惱憂愁。

故選B。

15.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力?！岸帕贳拧敝付鸥?；“處處有遺蹤”表明這首詩(shī)的內(nèi)容與杜

甫詩(shī)歌內(nèi)容、寫法、風(fēng)格有相似之處?？忌凑者@個(gè)思路仔細(xì)閱讀本詩(shī)，找到與杜甫詩(shī)句類似的地方。如

“漏床腐席夜失眠”，描寫屋子漏雨淋濕了床席，以致無(wú)法安睡，考生抓住“漏床”“失眠”聯(lián)想到杜甫

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“床頭屋漏無(wú)干處”“自經(jīng)喪亂少睡眠”詩(shī)句，這兩句內(nèi)容十分相似，都通過(guò)寫

下雨造成“屋漏”“床濕”“無(wú)法睡眠”來(lái)形象地寫出生活的貧窮與困苦；再如“濕灶生薪朝不爨”，描

寫因?yàn)橄掠曛率乖顑?nèi)潮濕，柴草也是濕的，無(wú)法點(diǎn)燃，因而早起無(wú)法生火做飯。“濕灶生薪”屬于細(xì)節(jié)描

寫，與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“嬌兒惡臥踏里裂”的細(xì)節(jié)描寫有異曲同工之妙，都深刻反映出因連綿不

絕的大雨和生活的困窘造成的苦難。再如“今年十分喜有秋，豈知青秧出禾頭”，前句用“喜”字描寫詩(shī)

人看到莊稼長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，為百姓秋天能夠有個(gè)好收成而高興，這與杜甫《春夜喜雨》中“好南知時(shí)節(jié)，當(dāng)春

乃發(fā)生”風(fēng)格近似，詩(shī)人都同樣關(guān)心農(nóng)事。而下句“豈知青秧出禾頭”則寫前面的希望破滅，因連日大雨

不停，莊稼已經(jīng)發(fā)芽，災(zāi)年已顯，陸游因陰雨連綿影響秋收而憂心民生疾苦，杜甫因春天雨水對(duì)農(nóng)耕有利

而倍感喜悅，二人都關(guān)心農(nóng)事，憂國(guó)憂民。

16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

標(biāo)題的“苦”和全詩(shī)最后的“憂”都提示考生，本詩(shī)抒發(fā)的情感并不愉快，再結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)找出體現(xiàn)這

種情感的具體內(nèi)容；從知人論世的角度看，陸游不大可能僅僅為自己哀嘆，恐怕還有為百姓及國(guó)家憂心的

內(nèi)容。由題目“苦雨”可知，全詩(shī)寫因連日大雨連綿不絕而苦?！拔釓]四望路俱斷”寫從家里往四面看，

大雨淹沒了道路，無(wú)法出行，因此一憂大雨連綿水漲路斷，憂出行不便；“漏床腐席夜失眠，濕灶生薪朝

不爨”，寫屋子漏雨淋濕了床席，以致無(wú)法安睡；因?yàn)橄掠曛率乖顑?nèi)潮濕，柴草也是濕的，無(wú)法點(diǎn)燃，因

而早起無(wú)法生火做飯。因此二憂屋漏席爛灶濕難飽，憂生活貧困；“今年十分喜有秋，豈知青秧出禾頭”，

詩(shī)人看到莊稼長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，為百姓秋天能夠有個(gè)好收成而高興，結(jié)果因連日大雨不停，莊稼已經(jīng)發(fā)芽，災(zāi)年

已顯，美好的希望破滅。因此三憂民生艱難；“蛙思爭(zhēng)雄亂昏旦”寫青蛙和蒼蠅亂從早到晚亂紛紛地鳴叫

爭(zhēng)雄，這是以青蛙和蒼蠅比喻那些奸佞小人，隱喻亂世憂國(guó)家命運(yùn)。

17.

【答案】金就礪則利誦明月之詩(shī)采之欲遺誰(shuí)三顧頻煩天下計(jì)水澹澹兮生煙人生如夢(mèng)

一尊還酹江月

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，“礪”“誦”“遺”“頻”“?！薄白稹薄磅?。

18.AE

19.作者運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，寫出一個(gè)懂鳥愛鳥也愛京劇懂京劇的老頭兒形象。描寫符合

人物身份、個(gè)性鮮明，將畫眉和唱戲結(jié)合在一起，類比自然。運(yùn)用設(shè)問手法，引起讀者興趣。運(yùn)用短句，

語(yǔ)言符合遛鳥人身份。

20.描寫了作者玉淵潭遛早時(shí)的環(huán)境，寫出這里的各色人等?！白侣犎肆奶臁保瑸榈诙巍氨容^愛聊天

的是那些遛鳥的”做鋪墊?！斑€有些人不聊天”，其中對(duì)讀外語(yǔ)學(xué)生的描寫與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，

為后文分析造成京劇危機(jī)的原因之一是青年人不懂戲，以及“這些念外語(yǔ)的學(xué)生也許就是京劇的新觀眾”

做鋪墊。

21.①引起讀者的閱讀興趣，遛鳥人不是戲劇方面的專業(yè)人士，卻在談?wù)搼蜻@是為什么呢？他們都談了些

什么？自然能引起人們的興趣。②文章以“養(yǎng)鳥”為明線，以“演戲”為暗線，串聯(lián)起全文。③作者將養(yǎng)

鳥與京劇進(jìn)行類比，著力表現(xiàn)了作者對(duì)京劇前途的憂慮。文章的歸結(jié)點(diǎn)在“戲”。

22.原因：缺乏名角，現(xiàn)在的京劇演員藝術(shù)水平低，京劇后繼無(wú)人；懂戲的人漸漸老去；年輕人不懂戲，

對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)沒有興趣，缺乏新聽眾。

【分析】

18.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與賞析的能力。B.“深感京劇前途樂觀”錯(cuò)誤。原文“這位對(duì)畫眉和京

劇的前途都非常樂觀”僅僅只是這個(gè)人的觀點(diǎn)而并非作者的觀點(diǎn)。并且根據(jù)后文提到的“京劇不景氣的原

因：老成凋謝，后繼無(wú)人”說(shuō)明京劇前途并不樂觀。C.“意在證明公園里的遛鳥人并非專家”錯(cuò)誤。進(jìn)行指

正只是為了說(shuō)明“畫眉的歷史可要比京劇長(zhǎng)得多”。D.“但他們的藝術(shù)生涯都像鳥兒一樣短暫”錯(cuò)誤。原

文“不過(guò)我立刻不免替京劇演員感到一點(diǎn)悲哀，原來(lái)在這些人的心目中，對(duì)一個(gè)演員的品鑒，就跟對(duì)一只

畫眉一樣"，說(shuō)明“我”感到悲哀的主要是人們將鳥的精神狀態(tài)和京劇演員進(jìn)行比較。故選AE。

19.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題時(shí)，先讀清題干

要求是“賞析”，因此，要從手法角度入手分析。畫線部分內(nèi)容是對(duì)“老頭兒”的描寫，也就是對(duì)人物的

描寫，思考時(shí)，要從對(duì)人物的塑造方式入手，人物的塑造方式分為肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等正面

描寫和環(huán)境烘托、其他人物的對(duì)比襯托和物象的烘托等側(cè)面描寫。“一個(gè)戴白邊眼鏡的穿著沒有領(lǐng)子的醬

色襯衫的中等個(gè)子老頭兒”是肖像描寫；“給他的四只畫眉洗澡”是動(dòng)作描寫；“叫跟叫不一樣！”等是

語(yǔ)言描寫；描繪的是一個(gè)愛鳥懂鳥的老頭兒形象?！安坏曇?，還得要'樣'，得有'做派’，有神氣。

您瞧我這只畫眉，叫得多好！像誰(shuí)？”將畫眉和唱戲的演員做類比，很生動(dòng)形象。"像誰(shuí)？'像馬連良！’”

運(yùn)用設(shè)問的手法，短句，節(jié)奏快，符合人物語(yǔ)言。

20.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。解答本題時(shí)，關(guān)注題干“首段”“作用”并積累相

關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。一般在開頭有以下幾點(diǎn)作用：開門見山，點(diǎn)明題旨；引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊；交代故

事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。“近年我每天早晨繞著玉淵潭遛一圈”交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)?！白侣犎?/p>

聊天”為后文和遛鳥的人聊天做鋪墊?！白x外語(yǔ)的學(xué)生，讀日語(yǔ)的、英語(yǔ)的、俄語(yǔ)的，都不說(shuō)話，專心致

志把莎士比亞和屠格涅夫印進(jìn)他們的大腦皮層里去”為后文“那么，京劇的新觀眾在哪里呢？哦，在那里：

就是那些念屠格涅夫、念莎士比亞的學(xué)生。也沒準(zhǔn)兒將來(lái)改造京劇的也是他們”做鋪墊，首尾呼應(yīng)，使文

章結(jié)構(gòu)更加完整。

21.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。解答本題時(shí)，要積累以下知識(shí)：題目是文章的眼睛，

分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析

文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）

看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸

引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。

從讀者角度分析，引起讀者的閱讀興趣，“聽遛鳥人談戲”“遛鳥人”和“戲”兩個(gè)看似沒有關(guān)系的事物

放在一起，吸引讀者探討其中的關(guān)系是什么。從結(jié)構(gòu)角度分析，原文“我把話說(shuō)在這兒：多會(huì)兒有畫眉，

多會(huì)兒他就得唱老戲！報(bào)上說(shuō)京劇有什么危機(jī)，瞎掰的事”“也就是七八年。就跟唱京劇一樣”等內(nèi)容可

以看出文章表面上在談?wù)摗梆B(yǎng)鳥”的故事，實(shí)則在探討“京劇”的內(nèi)容，“養(yǎng)鳥”和“京劇”串聯(lián)起全文，

使文章結(jié)構(gòu)更為緊湊。從主旨角度分析，作者看似在寫“養(yǎng)鳥”，實(shí)則在探討“京劇”，作者將二者進(jìn)行

類比，最后提出對(duì)京劇前途的擔(dān)憂。

22.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此題的關(guān)鍵詞為“概括”和“衰落的原因”。根

據(jù)原文內(nèi)容“那樣的好角兒，現(xiàn)在沒有了"，說(shuō)明缺乏優(yōu)秀的演員；“他說(shuō)出了京劇不景氣的原因：老成

凋謝，后繼無(wú)人”，說(shuō)明京劇后繼無(wú)人；“他們不懂京劇，那戲園子的座兒就能好了哇”，說(shuō)明現(xiàn)在的年

輕人不懂戲；“然而京劇的老觀眾，比如這些遛鳥的人，都已經(jīng)老了”，說(shuō)明懂戲的人已經(jīng)老了；“那么，

京劇的新觀眾在哪里呢”，說(shuō)明京劇缺少新的觀眾。作為一名青年學(xué)生，可以從如何提高京劇演員藝術(shù)水

平，怎樣培養(yǎng)年輕人對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣入手談建議。

23.(1)孝順父母，順從兄長(zhǎng)；克制自己而言行符合禮的規(guī)范；博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向，懇切提問。

(2)讀論語(yǔ)辨損益悟先賢睿智，借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤?/p>

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。

(1)第一句的意思是：君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國(guó)做人的原則也就有了。孝順父母、

順從兄長(zhǎng)，這就是仁的根本?。∮纱颂釤挸觥叭省钡奶攸c(diǎn)：孝順父母，順從兄長(zhǎng)。

第二句的意思是：克制自己，一切都照著禮的要求去做，這就是仁。一旦這樣做了，天下的一切就都?xì)w于

仁了。由此提煉出“仁”的特點(diǎn)：克制自己而言行符合禮的規(guī)范。

第三句的意思是：博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就

在其中了。由此提煉出''仁”的特點(diǎn)：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向，懇切提問。

(2)本題所寫贈(zèng)言內(nèi)容上要緊扣活動(dòng)主題，能夠體現(xiàn)《論語(yǔ)》的特點(diǎn)、內(nèi)容和文化地位，同時(shí)還要體現(xiàn)出

“讀《論語(yǔ)》”和“交友”之間的關(guān)系；形式上語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體，莊重，有文采，還要注意字?jǐn)?shù)限制?？?/p>

生答案符合上述要求即可。

參考譯文：

君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國(guó)做人的原則也就有了。孝順父母、順從兄長(zhǎng)，這就是

仁的根本啊！

克制自己，一切都照著禮的要求去做，這就是仁。一旦這樣做了，天下的一切就都?xì)w于仁了。

博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切她提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。

24.

②改為“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”；

⑧改為“進(jìn)而推斷城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”；

⑨改為“然而這樣的繁榮背后卻存在著隱患”或“然而這樣的繁榮卻帶來(lái)了隱患”。

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。

②句“人類形成了現(xiàn)代城市”搭配不當(dāng)?！靶纬伞敝竿ㄟ^(guò)發(fā)展變化而成為具有某種特點(diǎn)的事物，或者出現(xiàn)

某種情形或局面。這里應(yīng)該修改為：“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”。而且“創(chuàng)造”也和語(yǔ)境“文明和智慧”相

符合。

⑧句“確定”用詞不當(dāng)，根據(jù)語(yǔ)境，前面為“估算”“預(yù)測(cè)”，此處句意為經(jīng)濟(jì)學(xué)家根據(jù)城市燈光“推斷”

城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度，所以改為“進(jìn)而推斷城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”。

⑨句“然而這樣的繁榮背后卻帶來(lái)了隱患”句式雜糅，要么說(shuō)“繁榮帶來(lái)隱患"，要么說(shuō)“繁榮背后存在

隱患”，所以修改為：“然而這樣的繁榮卻帶來(lái)了隱患”或者“然而這樣的繁榮背后卻存在著隱患”。

25.

例文：

就做個(gè)臭皮匠吧

人是復(fù)雜的存在，有太多的多面性，別人眼中的你也是褒貶不一的，但認(rèn)同自己，才能于塵世中得生。

東閘橋頭有個(gè)修鞋的師傅，常年窩在一堆鞋子中。我家每有鞋子開膠或鞋跟松動(dòng)，媽媽總順口說(shuō)上一

句：“給跛腳老徐?！碑?dāng)家里想要一張木凳而不得時(shí)，媽媽也說(shuō)去找那老頭。久而久之，在我眼中，那個(gè)

滿手油污、頭發(fā)凌亂、笑起來(lái)臉上滿是皺紋的老徐，似乎是無(wú)所不能的存在。

時(shí)逢期中考試，媽媽見我長(zhǎng)時(shí)間坐在桌前復(fù)習(xí)，便拎了個(gè)袋子給我，讓我去找老徐修一修，順便溜一

圈。我哪肯??！上次月考和目標(biāo)相差了幾名，這次還不得瘋狂地復(fù)習(xí)么？但迫于媽媽的嘮叨，只好拎起袋

子，順手抽了本單詞本，邊看邊走向橋頭。

跛腳老徐一如往常，縮在那兒，兩腿間夾著一雙鞋，右手食指、中指弄著針使勁往鞋里戳，隨即用中

指上的頂針向上一頂，再用右手拉住繩線，小心翼翼地把線拉出來(lái)又從鞋外穿了進(jìn)去，我完全被這麻利如

翻花的表演怔住了，半天才想起來(lái)手上拎著的袋子，老徐也沒注意到我。

“徐師傅，麻煩修一下鞋.”他抬頭見是我，微微地點(diǎn)了一下頭，又瞥見我手上拿著單詞本，會(huì)心地

笑了笑說(shuō)：“學(xué)習(xí)緊張呢，來(lái)，先給你修?！?/p>

修鞋時(shí)，我看見他的小木箱里還有本被翻爛了的新華字典，封面已經(jīng)掉了，就放在他右手邊。我驚訝

地問：“徐師傅，你還識(shí)字??！”話一出口，就覺得傷老徐了，剛想改口，他卻爽朗地笑了笑：“我以前

在鄉(xiāng)下的小學(xué)里教過(guò)書，但發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)不多，也教不好別人，就去跑保險(xiǎn)，但這腳又跛，別人也看不起

我，做生意，又不夠精明。后來(lái)，我就明白了，這人哪，不同?。∪缓笪揖妥隽藗€(gè)臭皮匠，不怕腳跛走得

慢，也不怕不夠精明被人騙。我呀，就認(rèn)同這?！闭f(shuō)完，又埋頭用塑料片小心地沾了些膠，一點(diǎn)點(diǎn)地涂到

松動(dòng)露縫的鞋跟上，又用白布把鞋擦得一干二凈.我盯著他額頭和鼻尖上沁出的汗珠，沉默著。

“袋子要敞開，不然有味兒，走路就不要看書啦，注意安全吶?！彼研犹峤o我，接過(guò)五塊錢，又

繼續(xù)低頭忙活去了。

我默默地回到家，坐在桌前，悄悄地把“第一名”的目標(biāo)改成了“進(jìn)一名”。是我沒有認(rèn)清自己，總

想著一步登天，我的實(shí)力確實(shí)不如那些高手，不如將一個(gè)大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，一步一步地前進(jìn)，

認(rèn)同自己取得的每一次進(jìn)步與提升，不也是一種方法嗎？想罷，心不由得平靜下來(lái)，先前出門時(shí)的煩躁也

煙消云散了

今早出門還聽見老徐在哼淮劇，“榮衣回鄉(xiāng)喜盈盈，豈是……”似有淮劇名家之音，又多了點(diǎn)昆曲的

雅致仙氣兒，看來(lái)老徐還能唱戲曲呢！

哦，不對(duì)，就做個(gè)臭皮匠吧！

【詳解】本題考查寫作能力，屬于話題作文?！霸掝}”，就是指談話的中心。以所給的話題為中心，并圍

繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不

予限制，形式上往往也是體裁不限。“話題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，

而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好

處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。話題作文，是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用

話題限定寫作范圍的作文題型。在高考題型中話題作文出現(xiàn)的概率最高，一般考生多以寫議論文為主。

材料第一句話界定了“認(rèn)同感”的內(nèi)涵，即每個(gè)人在與他人、社會(huì)的交往中的被肯定感，當(dāng)然也包括與自

己心靈交流中體現(xiàn)出的自我認(rèn)同感。前者屬于人際和社會(huì)關(guān)系方面的考量，后者屬于自我認(rèn)識(shí)方面的思考。

第二句話揭示了“認(rèn)同感”的外延，將認(rèn)同的范圍從個(gè)體拓展到國(guó)家、文化、制度等層面?！霸S多人都在

不斷地尋找認(rèn)同感”這個(gè)信息很重要，它提醒考生不可以否定認(rèn)同感，如“無(wú)需認(rèn)同，我就是我”這樣的

立意就屬于反材料，但如果考生在此基礎(chǔ)上又強(qiáng)調(diào)在別人不能認(rèn)同自己時(shí)，自己要賦予自己所做