（統(tǒng)編版）七年級語文上冊第4課 古代詩歌四首 課文全解講義

（統(tǒng)編版）七年級語文上冊第4課古代詩歌四首課文全解講義部編人教版七年級上冊課文全解第一單元

第四課古代詩歌四首

本單元重點是關注自然景物，學會寫景狀物，學習描摹景物氛圍。選文由三篇經(jīng)典散文和四首古詩組成。他們語言優(yōu)美，詩意盎然，又各有特色，清新雋永，自然樸素，是模山范水的美文，文章融合多種修辭手法，綜合運用多種表達方式，充分調動多種感官，分別從形、聲、色等方面為我們描繪了多姿多彩的大自然美景，抒發(fā)了親近自然、珍惜生命吧、熱愛生活的情懷，同時也傳達出個人微妙的復雜感情，體現(xiàn)《新課標》“感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗"“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有你創(chuàng)意的表達”這一導向，三篇文章的開頭、結尾、標題都值得我們學習和借鑒。

學習本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領略景物之美：把握好重音和停連，感受漢語

聲韻之美，還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修締手法的表達效果。

課文題目文體作者/出處整體感知每課一得

《春》寫景散文朱自清本文描寫了春天萬物復蘇、吐露生機的景象，抒發(fā)了作者對春天的喜愛之情，激勵人們要珍惜春光、奮發(fā)向上。學習借景抒情的寫法

《濟南的冬天》寫景散文老舍本文抓住濟南冬天“溫晴"的特點，以山、水為描寫對象，贊美了濟南冬天的英，抒發(fā)了作者對濟南深深的喜愛之情。學習情景交融的寫法

《雨的四季》抒情散文劉湛秋本文從視覺、聽覺，嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。品味詩一樣的語言，學習調動多種感官描繪景物

《觀滄?！窐犯姴懿俦驹娛惆l(fā)了詩人渴望統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的豪情壯志和遠大抱負。學習借景抒情、寓情于景的手法

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》絕句李白本詩描寫了暮春的景色，表達了詩人對友人不幸遭遇的深切同情和關心。體會詩人豐富的想象，學習擬人的修辭手法

《次北固山下》五言律詩王灣本詩抒發(fā)了詩人流落在外不得歸的思鄉(xiāng)之情。學習寓情于景、借景抒情的手法

《天凈沙·秋思》散曲馬致遠本曲抒發(fā)了一個淪落天涯的游子的思鄉(xiāng)之情。學習對比、烘托的手法

作家作品

曹操（155-220），宇孟德，沛國譙縣（今安徽毫州）人。三國時的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。代表作有詩歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》等。

李白（701—762），宇太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等，有《李太白集》傳世。

王灣（生卒年不詳），洛陽（今河南洛陽）人，唐代詩人。《次北固山下》是傳誦的名篇。

馬致遠（約1251-1321以后），大都（今北京)人，元代著名戲曲作家、散曲家。代表作有《漢宮秋》《東籬樂府》等。

文題解讀

《觀滄?！贰皽婧?即大海。詩題交代了事件“觀滄?！?，簡潔明了。此詩寫的是曹操站在碣石山上所觀賞到的滄海的壯麗景色。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“聞"，聽說?！巴醪g”，唐代著名詩人，作者的朋友?！白筮w"，降職。龍標”，唐代縣名，在今湖南洪江西。詩題交代了寫作本詩的緣由，王昌齡被貶為龍標尉，作為好友的李白聞訊后寫下了這首詩，為好友王昌齡被貶官而抒發(fā)感憤、寄以慰藉。

《次北固山下》“次"，停宿?！氨惫躺健?，在今江蘇鎮(zhèn)江北。詩題交代了寫詩的地點。

《天凈沙·秋思》“天凈沙"是曲牌名，“秋思”是題目?！扒?是特定季節(jié)，“思”是題眼，“秋思"概括了全曲的內(nèi)容，透露出游子思鄉(xiāng)的愁緒。

主題解說

《觀滄?！访枥L了大海吞吐日月星辰、包蘊萬物的壯麗景象，抒發(fā)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的偉大抱負。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。

《次北國山下》借停舟北固山下所見，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，給人以積極、樂觀的藝術感受。

《天凈沙·秋思》運用景物烘托的寫法，表現(xiàn)了一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。

寫作背景

《觀滄?！窛h獻帝建安十二年(207）)八月，曹操大破盤踞在東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這首詩大概作于唐玄宗天寶十二載(753)。當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標尉，李白在聽到他的不幸遭遇以后，寫了這首充滿同情和關切的詩篇，從遠道寄給他。

《次北固山下》古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思。王灣長期漂泊異鄉(xiāng)，往來吳、楚間，不得歸家，故有此作。

《天凈沙·秋思》馬致遠仕途不如意，長期漂泊在外，難免有凄苦愁楚之情，這首小令就是馬致遠旅

途漂泊時的作品之一。作品情調低沉，卻在一定程度上反映了當時的時代氛圍，具有一定的社會意義。

結構圖示

水：澹澹

觀山島：竦峙(壯麗氣勢)實景——借景抒情

滄樹木：叢生

海百草：豐茂(向榮姿態(tài))

日月：運行—出其中虛景(奇特想象)博大

星漢：燦爛—出其里(宏偉意境)胸襟

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

景：楊花落盡子規(guī)啼鳴——哀切、凄慘情景

情：寄情明月隨君相伴——同情、關切交融

次北固山下

首聯(lián):旅途奔波之意

頷聯(lián):恢弘闊大之景___借景抒情

頸聯(lián):樂觀、積極、向上的精神力量

尾聯(lián):思鄉(xiāng)之情

天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉

景小橋流水人家悲愴愁苦

古道西風瘦馬思鄉(xiāng)之情

情——夕陽斷腸人

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海?！緰|行到達碣石山，前來觀看大海】。臨：到達，登上。碣石，山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（207年）秋天，曹操征烏桓時曾路經(jīng)這里。滄海：大海。【句解：“碣石”點明地點，“觀滄海"點明事件。這兩句寫出了登臨的地點和目的，顯示了詩人的壯闊胸懷。開篇點題，交代了觀海的地點?！坝^”字統(tǒng)領全篇，是本詩的線索，以下皆由“觀"字展開，寫登山所見?！?/p>

水何澹澹，山島竦峙?！舅ㄊ幯?，山島高高地挺立】。何：程度副詞，多么。澹澹：水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。竦、峙，都是聳立的意思?！揪浣猓簩崒憽Ｇ耙痪鋵憚泳?，后一句寫靜景，動靜映襯，顯示了大海的遼闊，描繪了大海威嚴的氣勢，表現(xiàn)了曹操渴望統(tǒng)一天下的雄心壯志及積極進取的精神?！?/p>

樹木叢生，百草豐茂?！緧u上樹木叢生，百草茂盛】

【句解：實寫山島景色，屬靜景，給人以詩意盎然之感。】

秋風蕭瑟，洪波涌起?！臼捝那镲L吹過，萬頃波濤洶涌澎湃?！?/p>

蕭瑟：秋風吹樹木的聲音。洪波：巨大的波浪?！揪浣猓簩崒憸婧＞吧?，屬動景，顯示了大海驚人的力量和宏偉的氣象?！?/p>

日月之行，若出其中；【太陽和月亮好像在海濤中運行】；

星漢燦爛，若出其里。【燦爛的星辰好像在海濤中閃爍光彩】。

若：似，好像。星漢：銀河。燦爛：光彩耀眼的樣子?！揪浣猓哼@四句互文見義，從兩個“若”字中，可以看出虛中有實，實中有虛，即通過詩人的主觀感受，寫出了滄海之大，描繪出了一幅吞吐日月、包孕群星的圖景。這也正是詩人偉大抱負的寫照。詩人作為軍隊的統(tǒng)帥，北征烏桓正是為解除北方的后顧之憂，然后南下統(tǒng)一天下，因此他借大海的形象抒發(fā)自己建功立業(yè)的愿望。詩人運用奇特的想象，生動展現(xiàn)了大海吞吐日月星展的氣概，同時也表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和遠大的政治抱負?！?/p>

幸甚至哉，歌以詠志。【慶幸得很哪，就用詩歌表達自己的心愿、志向?！?/p>

幸甚至哉：幸運得很，好極了。幸，幸運。至，達到極點。以：用。詠：表達，抒發(fā)。【句解：這兩句詩在《步出夏門行》各章末尾都有，應為詩歌合樂時所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關系。】

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

聞道龍標過五溪。楊花落盡子規(guī)啼④，

【楊花落盡杜鵬聲聲哀啼，得知你被貶龍標，還要經(jīng)過五溪】

楊花：柳絮。子規(guī)：即布谷鳥，又稱“杜鵑"。龍標：指王昌齡。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱?！揪浣猓菏拙鋵懢凹纥c時令，楊花飄落、子規(guī)啼叫，渲染了暮春環(huán)境，烘托出一種傷感的氛圍。次句點題，“過五溪”，表明疑謫之地的荒遠，暗含詩人對被貶友人的同情和牽掛?！?/p>

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

【把我的思念托付給明月，隨著您奔赴夜郎之西】。

夜郎：唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的“夜郎"在今湖南懷化境內(nèi)。【句解：第三、四句抒情。作者用擬人的手法，想把自己的“愁心”和“明月"一起伴隨王昌齡奔赴遠方，詩句中包含了作

者對友人深切的關心、思念和同情。詩人發(fā)揮奇特的想象，賦予月亮以人的特性，拜托明月將“愁心”帶給遠方的朋友，抒發(fā)了詩人對友人的關心、思念和同情?！?/p>

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前【孤途經(jīng)過青山之外，坐船在綠水之中前行?！?/p>

客路：旅人前行的路。青山：指北固山。行舟：即舟行，就是船行?！揪浣猓菏茁?lián)先寫“客路"，再寫“行舟”，流露出詩人在江南神馳故里的漂泊羈旅之情】

潮兩岸平闊，風正兩岸懸。【潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊；風平浪靜】，

闊：動詞，顯得寬闊。正：順，這里指風平浪一片白帆高高懸掛。【句解：頷聯(lián)寫江中景色，以江面之闊映襯一帆之孤，展現(xiàn)了一幅雄偉壯觀的長江畫面，從而表達了詩人熱愛江南山水的思想感情?！?/p>

海日生殘夜，江春入舊年【夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年尚未逝去】，

江面上已散發(fā)出春天的氣息海日：海面上初升的太陽。殘夜：指夜將盡未盡之時。江春入舊年：江上春早，舊年未過新春已來【句解：這兩句是本詩中的重點句，由江上觀日出起興，引發(fā)出無限的感慨。頸聯(lián)妙在不僅描寫景物形象，而且富于生活哲理—新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神?！?/p>

鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊

【家鄉(xiāng)的音訊什么時候能到達呢？希望北歸的大雁捎一封家書洛陽邊】

【句解：尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，遙應首聯(lián)，用歸雁捎書到洛陽。寄托情思，表達了游子懷念家鄉(xiāng)的深情。詩人遠行在外，漂泊異鄉(xiāng)，日復一日，年復一年，什么時候才能回到家鄉(xiāng)洛陽呢？還是托付在春光中北歸的鴻雁替自己問候洛陽的家人吧。短短的兩句詩中，詩人懷念家鄉(xiāng)、懷念親人的思鄉(xiāng)之情呼之欲出。】

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，【枯藤纏繞著的老樹上棲集著黃昏歸巢的烏鴉】，

昏鴉：黃昏時將要回巢的烏鴉，【句解：“枯藤"“老樹”是最有特征的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺；“昏鴉"的出現(xiàn)，增強了畫面的動感和非涼氣氛】

小橋流水人家【小橋旁潺潺的流水邊出現(xiàn)幾處人家，】

【句解：這一句和上一句勾勒出兩幅風格不同的畫面，將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯下文斷腸人的思鄉(xiāng)愁緒?！?/p>

古道西風瘦馬【荒涼的古道上，蕭瑟秋風里走著一匹瘦馬。】

古道：舊道。古，古老，荒涼，【句解：描寫了佇立于寒風之中的詩人孤獨、寂寥的形象?！拔黠L”即秋風，“瘦馬"既寫出了路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。】

夕陽西下，【夕陽已經(jīng)在西方落下】

【句解：點出了游子思鄉(xiāng)的特殊時間，將前面九個獨立的事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼美?！?/p>

斷腸人在天涯

【漂泊未歸的游子還遠在天涯】。斷腸人：因悲哀而極度傷心的人。這里指游子。斷腸，形容悲傷到極點。天涯：天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方?！揪浣猓涸谇懊鎸懢暗幕A上直接抒情，道出了天涯游子之悲?！皵嗄c”一詞為全篇主旨所在，形象地表現(xiàn)了思鄉(xiāng)的程度，是千古傳誦的佳句?！?/p>

請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起"所表現(xiàn)的畫面描述出來。

秋風刮過，平靜的海面頓時化作洶涌的怒濤“涌起”，大海顯示了無窮的威力。詩句準確生動地描繪出

象，表現(xiàn)了大海寬廣豐富、動蕩不安的性格。這兩句帶有明顯象征意義的詩歌展示了詩人的雄心壯志。

《王音齡左遷龍標遙有此寄》中，詩人為何“寄愁心與明月"？運用了哪種修辭手法？

遠在揚州。行止不定的詩人把一片深情托付給千里明月，向老朋友遙寄思念之情。這句詩運用了擬人

法，既有對老朋友遭遇的深切憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。

如何理繁這四首古代詩歌情景交融的特點？

（1）四首詩歌中，景物描寫特點的不同決定情感的不同。如《觀滄?！肥且院暧^視角觀看天地、大海的，

大景象，因此場面宏大，體現(xiàn)出一種壯闊、宏偉的氣象，表達了一種壯美、豪邁的情感；《次北固山下》也有象，“潮平兩岸間，風正一機懸”中包含著開闊的胸懷、雄壯的激情、立志功名的志氣等。

（2）關鍵詞語傳達出景中情。如《間王昌齡左遷龍標遙有此寄）提到“楊花"“子規(guī)”，點明了“龍標"“五溪”等，也寫了“明月"，這些都是意象?！俺钚摹币辉~最關鍵，給這些意象涂上了一層憂郁的色彩?！短靸羯常牢锩鑼懰鶐У男揎椩~“枯““老"“香”“古"“瘦”等，本身就傳達一種意落、頹敗情境的特點，再加上“斷腸人、痛苦、低落情感的表達水到渠成，情與景融洽無隙。

《觀滄?！?/p>

這首詩借大海的壯觀景象，發(fā)了作者的豪情壯志，句句寫景，字字抒情，作者把眼前的海上景色與自己的雄心壯志巧妙地融合在一起，意境開闊、氣勢深，使人讀其詩如見其人，

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

想象豐富，筆勢靈動。

第三、四句發(fā)揮奇特的想象，把明月想象成能夠寄愁心的載體，托明月以達情，氣勢超逸，筆勢靈動，使全詩創(chuàng)設的意境更加悠遠、一時之間分不出誰是李白誰是明月，明月已成為李自的化身，形影相隨地送老朋友前往貶滴之地、詩人通過想象將明月人格化，使其具有人的思想情感和行為動作，這正是詩歌的獨特之處。

《次北圈山下》

寓情于景于，借景抒情。

這首詩對景物的描寫注重把握其特征和動態(tài)，如“潮平兩岸闊"中的“闊”字，抓住了江湖特有的景象特征，又如“海日生殘夜，江春入舊年"中的“生”與“入"，寫了江南拂曉日出的景色，突出表現(xiàn)了江南春來早的特征，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

《天凈沙·秋思》

以景托情，寓情于景。

作者在表達漂泊他鄉(xiāng)的游子的凄苦之情時，運用傳統(tǒng)的寓情于景的寫法，把本來抽象的、難以表達的悲苦之情，借助景物刻畫得淋漓盡致，如”小橋"”流水"“人家”本是極常見的普通景象，但當此景與“斷腸人在天涯"同處于一個圖景之中時，便不再是一個孤立的景象，而成為“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景染上了悲涼的氣氛。

1.填空

(1)水何澹澹，_____________。

(2)_____________，洪波涌起。

(3)我寄愁心與明月，___。

(4)《觀滄?！芬辉娭校钅荏w現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是：____________。

(5)《次北固山下》一詩中既寫景又蘊含自然理趣的詩句是：____________。

(6)《天凈沙·秋思》中的語句，“___，___，___"將不同景物組接在一起，從正反兩方面烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚與悲愴。

(7)《天凈沙·秋思》的主旨句是：_____________，___。

【答案】(1)山島竦峙(2)秋風蕭瑟(3)隨君直到夜郎西(4)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里(5)海日生殘夜，江春入舊年(6)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬(7)夕陽西下斷腸人在天涯

【解析】有錯別字該題不得分。

2．下列說法正確的一項是()

A．律詩，一首八句，每句五個字或七個字，格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四、五六句要對偶，平仄也有規(guī)定。

B．《觀滄?！肥且皇讟犯姡髡卟懿?，字翼德，三國時期著名的政治家、軍事家、詩人。他的詩以“慷慨悲壯”見稱。

C．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的七言律詩。

D．《天凈沙秋思》是一首散曲，作者馬致遠，號東籬，元代戲曲作家，與關漢卿、王實甫、白樸并稱為“元曲四大家"。

【答案】A

【解析】B．作者曹操，字孟德。C．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是七言絕句。D．《天凈沙秋思》是一首小令。

3.下列文學常識對應有誤的一項是()

A.《觀滄?！贰懿佟獤|漢——絕句

B.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》——李白——唐朝——絕句

C.《次北固山下》——王灣——唐朝——律詩

D.《天凈沙·秋思》——馬致遠——元代——元曲

【答案】A

4．杜甫有句名言曰：語不驚人死不休！語若驚人，須要煉字。下面的對聯(lián)別出心裁，上聯(lián)中的“讀”字，人格化地活現(xiàn)出水中景，請你在下聯(lián)中填寫一個動詞，與“讀"相對，擬人化地表現(xiàn)出山里的情趣。

水清魚讀月山靜鳥________天

【答案】談

【解析】對仗的要求：首先是上下兩句平仄必須相反，其次是要求相對的句子句型應該相同，句法結構要一致，如主謂結構對主謂結構，偏正結構對偏正結構，述補結構對述補結構等。有的對仗的句式結構不一定相同，但要求字面要相對。再次，要求詞語所屬的詞類(詞性)相一致，如名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等；詞語的"詞匯意義"也要相同。如同是名詞,它們所屬的詞義范圍要相同,如天文、地理、宮室、服飾、器物、動物、植物、人體、行為、動作等同一意義范圍內(nèi)的詞方可為對。對仗的運用有寬有嚴，因而出現(xiàn)各種不同類型，有工對、鄰對、寬對、借對、流水對、扇面對等。在內(nèi)容上則有言對、事對、正對、反對等名目。

5．學了《古代詩歌四首》后，班上準備舉行以“輕叩詩歌大門”為主題的綜合實踐活動，請你完成以下任務。

(1)如果要舉行賽詩會，請你為賽詩會擬定一種形式，寫在下面。

答：

(2)下面是“生活處處有古詩"情境表演中的幾個片段，請你在橫線上填上恰當?shù)墓旁娒洹?/p>

①當我們浪費糧食時，爺爺常引用唐代李紳的詩句來教育我們：_____________，_________________。

②昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“____”時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“____"。

(3)請你根據(jù)本次活動主題擬寫一條標語。

答：

【答案】(1)示例：對抗賽、問答賽、擂臺賽、積分賽。(2)①誰知盤中餐粒粒皆辛苦②山重水復疑無路柳暗花明又一村(3)朗誦經(jīng)典詩詞，觸摸名家心靈

【解析】聯(lián)系材料，溫故知新，按照要求答題。

賞析《觀滄?！?，回答問題。

6.詩人勾畫了____________的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了詩人___抱負。

【答案】大海吞吐日月星辰、包蘊萬千；統(tǒng)一中原，建功立業(yè)

7.詩中用一字統(tǒng)領全文，采用借景抒情的寫法，把眼前的和巧妙地融合在一起，先寫景，運用的寫法，描寫海水和小島，寫出了大海的遼闊和威嚴，顯示了大海驚人的_________________。后四句寫虛景抒壯志。

【答案】“觀”、海上景色、自己的雄心壯志、動靜結合、力量和宏偉氣象。

8.“洪波涌起"一句中一個“涌”字用得好，試說說好在哪里。

答：

【答案】“涌"字寫出了大海波涌連天的形態(tài)，而且也讓我們仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。

9.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”中的“若"字用得好，試評析。

答：

【答案】這是借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，用“若”字表明寫的是虛景，是詩人的主觀想象，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中原，建功立業(yè)的雄心壯志。

賞析《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答問題。

10.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼"一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？

答：

【答案】楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。

11.從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感

答：

【答案】詩人聽說友人將左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。

賞析《次北固山下》，然后答題。

12.寫出“海日生殘夜，江春入舊年"一聯(lián)所蘊含的哲理。

答：

【答案】新生事物必須從舊的母體中脫胎而出。（或：日月流轉，歲月更替?；颍号f事物中孕育著新的生機。）

13.請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊"字的妙處。

答：

【答案】描繪了春潮涌來，江水上漲時兩岸變得更加開闊的景象，營造了一種恢弘闊大的境界。

14.結合全詩分析作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的。

答：

【答案】首聯(lián)點出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思鄉(xiāng)之情；第三聯(lián)寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，表達不得回鄉(xiāng)的愁思；尾聯(lián)“歸雁"傳遞鄉(xiāng)書，飽含對家鄉(xiāng)的思念之情。

15.關于這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首詩以對偶句開頭，既不同一般，又工整明麗，“青山”“綠水"給人眼明心亮的感覺。

B.三、四句進一步把人帶到一種平和寧謐的環(huán)境里，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。

C.五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強大生命力。

D.最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色，都是為最后一聯(lián)作反襯的。

【答案】D

賞析《天凈沙·秋思》，回答問題。

16.這首小令描繪了一幅絕妙的圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的之情。

【答案】深秋晚景\孤寂愁苦

17.詩中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了作者怎樣的感情

答：

【答案】斷腸人在天涯。抒發(fā)了詩人孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

18.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫。

答：

【答案】“小橋流水人家"呈現(xiàn)出一派溫馨、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁之情。作者這樣寫，以樂景襯哀情，通過對比，反襯出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

請你對“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬"這三句詩做點賞析。

答：

【答案】這三句詩用18個字寫了九種景物，一字一詞，一字一景，可謂惜墨如金，但詞凝練而不簡陋，九種景物“藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬”之前分別冠以“枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦"表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物均帶上了鮮明的個性，又使本來不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色中構成了一個統(tǒng)一的整體，寓情于景，渲染了一種悲涼的氣氛。

【寫法借鑒】

“登山則情滿于山，觀海則意溢滿于?！保谠娙藗児P下，這些山水日月，時令變化，都有別樣的情懷，借景抒情、融情于景的表現(xiàn)手法含蓄蘊藉，也別致有趣。同時四首詩在其它表現(xiàn)手法上值得借鑒和學習。如《觀滄海》中的動靜結合、虛實相生，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的借月抒懷，《次北固山下》中的自然理趣，《天凈沙秋思》中的以樂寫哀。領悟這些表現(xiàn)手法，需要想象和聯(lián)想力。

【品讀感悟】

“一切景語皆情語"，本文的四首詩，都是寫景抒情的佳作。使人們登山望海，駕舟楊帆，羈旅送別，詠春悲秋……詠凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景，喚起我們美好的情懷?！队^滄?！访枥L了大海的壯闊，表現(xiàn)詩人開闊胸襟，抒發(fā)積極進取精神?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》借月抒發(fā)送別懷舊念遠的感情，《次北固山下》、《天凈沙秋思》均抒發(fā)詩人的深深思鄉(xiāng)之情。但前者雖無意說理，卻能在字里行間露出自然理趣，后者以樂景寫哀景，襯托詩人思親之情。寫法別致，值得學習借鑒。

【情境創(chuàng)設】

1.品讀《觀滄?！罚归_想象和聯(lián)想，用簡明形象的語言描繪詩人初見大海時見到的情景。要求：（1）運用一定的修辭手法。（2）符合詩歌意境。（3）不少于100字。

2.品讀《次北固山下》，用“從……中……，我看到了……；從……中……，我聽到了……；從……中……，我感受到了……”的句式描述詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，并說說你的感受。字數(shù)200字左右。

【技巧點撥】

借景抒情

是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段，作者并沒有直接抒發(fā)“我"的悲涼心情，而是通過生動的景物描寫來表達“我”當時的心境：壓抑、窒悶、悲涼。

聯(lián)想、想象

.聯(lián)想是我們平時常有的一種心理活動過程。聯(lián)想往往是自發(fā)的，大多處于散漫無序的狀態(tài)。寫作中產(chǎn)生的聯(lián)想則有所不同：它有明確的目的，有由此及彼的清晰過程，能反映事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并說明社會生活中的某些問題。?

想象是人的大腦對表象進行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理過程。想象有