初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-事物的正確答案安不止一個(gè)

他錯(cuò)了嗎？事物的正確答案不止一個(gè)羅迦·費(fèi)·因格

羅迦·費(fèi)·因格，1948生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。作家作品學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)本文逐層展開(kāi)論述，最后得出結(jié)論的論證思路。3．培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式，明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理。汲取根深蒂固鍥而不舍孜孜不倦不言而喻持之以恒檢查預(yù)習(xí)jídìqièzīyùhéng吸取。汲，從下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖?？桃患|西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的樣子。不用說(shuō)就可以明白。有恒心地堅(jiān)持下去。填一填：議論文知識(shí)

從下列四中圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)。

大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使是同一個(gè)事物，角度不同，答案無(wú)窮。一、默讀課文，思考下列問(wèn)題：（1）閱讀1-3段：文章開(kāi)篇，作者從分析一個(gè)問(wèn)題的答案入筆，否定哪一種思維模式？倡導(dǎo)哪一種思維模式？用這種方式開(kāi)頭有什么作用？（2）閱讀4-12段：作者圍繞“創(chuàng)新思維”提出了哪幾方面的問(wèn)題？（1）閱讀1-3段：文章開(kāi)篇，作者從分析一個(gè)問(wèn)題的答案入筆，否定哪一種思維模式？倡導(dǎo)哪一種思維模式？用這種方式開(kāi)頭有什么作用？正確答案只有一個(gè)不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要引出論點(diǎn)激發(fā)閱讀興趣（2）閱讀4-12段：作者圍繞“創(chuàng)新思維”提出了哪幾方面的問(wèn)題？富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。（1）閱讀4-8段，探究以下問(wèn)題：作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”列舉了哪兩個(gè)事例？簡(jiǎn)單概括。（2）閱讀9-13段，富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的心態(tài)如何？他們各自是怎樣做的？從這一部分論述中，你覺(jué)得怎樣才是富有創(chuàng)造力的人？二、合作探究1.作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？（1）閱讀4-8段，探究以下問(wèn)題：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。2.為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”列舉了哪兩個(gè)事例？簡(jiǎn)單概括。（1）閱讀4-8段，探究以下問(wèn)題：約翰古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式兵乓電子游戲。概括事例方法：某人做某事（2）閱讀9-13段，富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的心態(tài)如何？他們各自是怎樣做的？認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。從這一部分論述中，你覺(jué)得怎樣才是富有創(chuàng)造力的人？關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。（3）總結(jié)論證思路提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題三、思維拓展訓(xùn)練1.請(qǐng)仿照例句，再寫出至少3句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。2.發(fā)揮你的創(chuàng)造力：

用兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓、兩條線（可以任意組合）構(gòu)圖，并配上簡(jiǎn)短的話。生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視這個(gè)世界，執(zhí)著于你的感悟，因?yàn)槟阌蒙朴诟形虻男撵`去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富的答案。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：1、同一