2024屆廣東省湛江二中學(xué)語文八下期末綜合測試模擬試題含解析

2024屆廣東省湛江二中學(xué)語文八下期末綜合測試模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．這次“羊城小書蟲”閱讀比賽，題量多、難度大、范圍廣，令參賽者嘆為觀止。B．有的人對自己的利益總是斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻不聞不問，漫不經(jīng)心。C．這本書面前情節(jié)緊湊，懸念迭出，可惜越到后面越是漏洞百出，難以自圓其說。D．廣州市“開四停四”的限行措施實(shí)施以來，市中心交通堵塞的情況戛然而止。2．（2分）下列加點(diǎn)成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A．這位所謂的專家在臺上絮絮叨叨，聲音沉悶，抑揚(yáng)頓挫地宣揚(yáng)他的學(xué)說。B．參加保險雖不能使人化險為夷，但卻能在災(zāi)難不期而至?xí)r，使投保者得到一筆賠償金，盡量減輕損失。C．應(yīng)該鼓勵學(xué)生對現(xiàn)有知識提疑問，對舊的學(xué)術(shù)權(quán)威提挑戰(zhàn)，要在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識方面獨(dú)辟蹊徑。D．看來，作者臧克家是懷著激動的心情，寫下這行云流水般的詩篇的。3．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①多年所謂的“經(jīng)典閱讀”告訴我，“名著情結(jié)”終究是存在很大弊病。②在“經(jīng)典閱讀”給我們帶來崇高的審判享受的同時，也硬生生地剝?nèi)チ宋覀兩砩系孽r活氣息。③顯而易見的弊病，莫過于閱讀上的空白。④當(dāng)你身處一定熱度的文學(xué)現(xiàn)場時，就難免會有些失落感。⑤不過感情上的挫敗倒還在其次，更糟糕的是所謂“經(jīng)典閱讀”對人的“石化”作用。A．④③⑤①② B．①③④⑤② C．①②④③⑤ D．④③①②⑤4．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A．那些滿帶真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，往往使我心動神移，不能自已。B．生活中有無窮無盡的快樂，就看你是否懂得尋找。C．雖然小草是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人欽佩。D．桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無數(shù)游客前來觀賞。5．（2分）下列各組中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．拾級（shè）翌日（yì）黧黑（lí）怒不可遏（è）B．寒噤（jīn）汩汩（gǔ）襁褓（qiáng）龜裂（jūn）C．緘默（jiān）褶皺（zhě）翩然（piān）戛然而止（jiá）D．羈絆（jī）驀然（mò）亢奮（kàng）歸?。▁ǐng）6．（2分）下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．巖層的年齡為6500萬年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。B．看起來這幾個騙子配合得天衣無縫，但還是被警察識破了他們的騙局。C．青少年宮組織的國學(xué)知識競賽，試題題量多、難度大，令我嘆為觀止，深感自己傳統(tǒng)文化知識儲備不足。D．在學(xué)習(xí)上，我們不僅要聽老師的，更要有自我思考的意識，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文選文，完成后面小題。（一）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。（二）一士人善畫，作鼠一軸①，獻(xiàn)之縣令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色②，軸在地而貓蹲其旁。逮③舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。（注）①軸：畫卷。②物色：觀察。③逮：等到。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞。①舟首尾長約八分有奇（______）②佛印絕類彌勒（_____）③詘右臂支船（______）④旦而過之（_____）2．下列選項(xiàng)中“為”的用法與“中軒敞者為艙”中“為”相同的一項(xiàng)是（）A．為宮室、器皿、人物B．天下為公C．不足為外人道也D．為人謀而不忠乎3．翻譯選文（一）畫橫線句子。罔不因勢象形4．說說選文（一）（二）在內(nèi)容上的共同點(diǎn)8、（3分）下列對該詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍，牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。A．這是一首敘事詩，反映了宮市給百姓造成的痛苦，表達(dá)了詩人對勞動人民的同情。B．“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”運(yùn)用描寫，刻畫了賣炭翁艱辛衰老的形象。全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。C．詩中老人駕著炭車在冰天雪地里趕往集市，清晨就在市南門外的泥濘中歇息。D．本詩善用對比手法刻畫人物形象，如“一車炭，千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”的對比，寫出宮使掠奪的殘酷；“衣正單”與“愿天寒”對比，不僅寫出了賣炭翁復(fù)雜矛盾的心理，更突出了其艱難的生活處境。9、（7分）古詩文填空。（1）求之不得，__________。（詩經(jīng)·《關(guān)雎》）（2）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，__________？（《詩經(jīng)·子衿》）（3）__________，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）（4）蒹葭萋萋，__________。（詩經(jīng)《蒹葭》）（5）怒而飛，__________。（莊子《北冥有魚》）（6）__________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（7）優(yōu)秀的詩人，總是將敏銳的目光投向現(xiàn)實(shí)。在《賣炭翁》中，白居易用“__________，__________”兩句詩，傳神地描繪出賣炭翁蒼老的容顏、艱辛的生活；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，面對無干處的漏屋，杜甫發(fā)出了“__________，__________！”的深情呼喊。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《傳統(tǒng)讀書教育是成功的》一文，完成后面題目。傳統(tǒng)讀書教育是成功的①傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)。②陳寅恪先生，是一個非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對子孫的教育，不但開設(shè)家塾，而且還辦學(xué)堂。倡導(dǎo)新文化運(yùn)動的魯迅，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學(xué)識上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》《神童詩》等書即此時期讀的。③一個人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時期是一個人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。④古代讀書，重記誦。孩童時期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通。⑤古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學(xué)文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”。⑥記誦、朗讀畢竟是手段，古代讀書，更重獲得學(xué)養(yǎng)。誦詩讀書以廣學(xué)問增修養(yǎng)，為古代讀書人之共識。朱光潛先生繼承了古代讀書精神，陳寅恪先生也曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥。”⑦傳統(tǒng)讀書教育的成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。取傳統(tǒng)閱讀之長，我們的讀書會有更大的進(jìn)步。（選文有改動）1．請寫出本文的中心論點(diǎn)。2．第⑤段用了什么論證方法？有什么作用？3．第⑥段能否刪去，請簡述理由。4．古人讀書重記誦、朗讀，作為現(xiàn)代中學(xué)生，你有哪些好的讀書習(xí)慣或讀書方法，請聯(lián)系實(shí)際分享給大家。11、（15分）閱讀下面文章，完成下面小題?！耙а馈笔且环N修煉向賢彪①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭異常艱苦與殘酷：戰(zhàn)斗頻繁，嚴(yán)重旱災(zāi)，莊稼顆粒無收，痢疾、霍亂盛行。時任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱險、直面挑戰(zhàn)，堅持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實(shí)?？倳洰?dāng)年在梁家河插隊時，什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、挑糞……從不惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一件工作、一項(xiàng)事業(yè)干到最艱難的時候，往往最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。最終，他們以“再堅持一下”的頑強(qiáng)精神，迎來了大部隊的反“掃蕩”。咬緊牙關(guān)的堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅持下去，就能變被動為主動。⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙”堅持，強(qiáng)健的是人的內(nèi)心?！捌疵S郎”黃大年，平均每年出差130多天，一回來就一頭扎進(jìn)辦公室。他的研究首次推動我國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)，攻克了技術(shù)瓶頸。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功績；沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡……。拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個人必能闖關(guān)奪隘、化險為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。⑦惟其艱難，更顯勇毅?！耙а馈笔且环N修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅強(qiáng)，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅定?！度嗣袢請蟆罚?018年05月15日，有刪改）1．選文的中心論點(diǎn)是什么？2．文章③—⑤段是從哪三個方面論述“咬牙”精神的？3．簡要分析第③段的論證思路。4．下面這段文字作為論據(jù)放在選文哪一段最恰當(dāng)？請說明理由。1961年，杰出的核物理學(xué)家王淦昌在國家迫切需要核武器研究人員時，毅然放棄了自己可能獲得諾貝爾獎的機(jī)會，毫不遲疑地說：“我愿以身許國。”隨即便奔赴生活和工作條件極其艱苦的戈壁荒漠，17年隱姓埋名，為中國核武器事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。（1）老布爾什維克朱赫萊來鎮(zhèn)上做地下工作，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。（______）（2）傅雷寫第二封信的目的是勸慰兒子正確對待情緒消沉。（________）（3）保爾和達(dá)雅結(jié)了婚，搬到沿海一個小城去了。他又找到了一個新的生活目標(biāo)，他要靠文學(xué)而回到隊伍里去。（_______）13、（5分）綜合運(yùn)用。某班開展“以和為貴”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與。（1）（精彩宣傳）為營造活動氛圍，請你為此次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語，其中必須帶“和”字。（2）（補(bǔ)寫成語）請將下列成語填寫完整。和衷共和顏色（3）（材料探究）閱讀下面的故事，從“以和為貴”的角度，談?wù)労推浇夥疟逼降囊饬x。和平解放北平1949年1月15日，天津的國民黨守軍被中國人民解放軍殲滅，北平的國民黨守軍陷于絕境。16日，國民黨華北剿匪總司令部副總司令鄧寶珊代表總司令傅作義與解放軍代表林彪、羅榮桓、聶榮臻會面商談，雙方於21日達(dá)成《關(guān)于和平解決北平問題的協(xié)議》，22日傅作義在協(xié)議上簽字。22日，北平傅作義所部25萬守軍按協(xié)議陸續(xù)撤出市區(qū)，接受解放軍改編。31日，解放軍和平入城，和平解放北平，平津戰(zhàn)役結(jié)束。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀材料，按要求寫作。有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。其實(shí)在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵；也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草……請以“________一直都在”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外，不少于600字；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③卷面整潔，字跡清楚。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】

A.嘆為觀止：指贊美所見的事物好到極點(diǎn)。使用不正確；B.漫不經(jīng)心：比喻人做事隨隨便便，不放在心上。使用不正確；C.自圓其說：意思是指說話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒有漏洞。使用正確；D.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。使用不正確。故選C?！绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、A【解題分析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。A項(xiàng)“抑揚(yáng)頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，用在句中不恰當(dāng)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、B【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。句①提出話題“經(jīng)典閱讀存在弊病”，句③④緊承句①解釋弊病的表現(xiàn)，句⑤解釋危害，句②給出危害的具體表現(xiàn)。故選B。4、D【解題分析】試題分析：本題考查學(xué)生成語的理解與辨析能力。要想正確的運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。巧奪天工：形容技藝極其精巧。與語境不符?？键c(diǎn)：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5、B【解題分析】

寒噤（jìn）,襁褓（qiǎng）。故選B。6、C【解題分析】

C.嘆為觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。不能用來試題，適用對象錯誤。故答案為C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．①零數(shù)、余數(shù)②像③同“屈”，彎曲④早晨2．B3．全都是就著（材料原來的）樣子刻成的（各種事物的）形象。4．技藝高超、逼真。【解題分析】譯文明朝(有一個）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠(yuǎn)。（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。船頭到船尾大約長八分多一點(diǎn)，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到一副對聯(lián)，右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”八個字，用石青涂在字的凹處。船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡（蘇軾），佛?。ㄌK軾的好友）位于右邊，魯直(黃庭堅)位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。蘇東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，（身子都）略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里（意思是說，從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓）佛印極像佛教的彌勒菩薩，袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上——念珠簡直可以清清楚楚地數(shù)出來。東安有一個讀書人擅長做畫，作了一幅題材為老鼠的畫，獻(xiàn)給縣令?？h令開始不知道愛惜它，很隨意地把這幅畫掛在墻壁上。每天早晨走過掛畫的地方，那幅鼠畫總是落在地上，多次掛上去多次落下地?？h令對這種情況感到很奇怪。一天黎明時候縣令起來察看，發(fā)現(xiàn)畫落在地上，而有一只貓蹲在畫的旁邊。等到縣令把畫拿起來，貓就跟著跳起來追趕那幅鼠畫?？h令就用這幅畫來試其他的貓，結(jié)果沒有一只不是這樣的。到這時候，才知道這幅鼠畫是畫得很逼真的。1．文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。本題注意通假字詞，詘：同屈，彎曲。2．考查學(xué)生對文言詞語中一詞多義的理解。A做，這里是雕刻的意思。C向、對。D替。B與例句都是“是”的意思。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：罔：無，沒有。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。口技人的表演和士人善畫都表現(xiàn)技藝高超、逼真。8、C【解題分析】

考查對詩歌內(nèi)容的理解。依據(jù)“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，選項(xiàng)C“清晨就在市南門外的泥濘中歇息”的說法是錯誤的，不是清晨。故選C。9、(1)寤寐思服(2)子寧不嗣音(3)萬籟此都寂(4)白露未晞(5)其翼若垂天之云(6)揀盡寒枝不肯棲(7)滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“寤寐”“嗣”“籟”“晞”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、9．傳統(tǒng)讀書教育是成功的6．第⑤段運(yùn)用了道理論證（引用論證）的論證方法，引用了朱光潛先生的話論證了古代讀書注重朗讀的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步證明傳統(tǒng)讀書教育是成功的，這樣使論證更有權(quán)威性和說服力。7．第⑥段不能刪去，在結(jié)構(gòu)上，承接上文④⑤兩段，提出“古代讀書更重獲得學(xué)養(yǎng)”的觀點(diǎn)；在內(nèi)容上，通過舉例論證和道理論證，再次證明了本文“傳統(tǒng)讀書教育是成功的”這一中心論點(diǎn)，這樣使論證更充分、更嚴(yán)密、更完整。8．聯(lián)系實(shí)際，說說好的讀書習(xí)慣或讀書方法。言之有理，表達(dá)清楚即可。【解題分析】

試題分析：9．此題考查學(xué)生對論點(diǎn)的掌握。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，本文的題目即是中心論點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級為分析綜合C。6．此題考查學(xué)生對論證方法的掌握，常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。其作用分別是：9．舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；6．道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；7．對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；8．比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。9．引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。結(jié)合語境具體分析即可。第五段，引用了朱光潛先生的話，論證了古代讀書注重朗讀的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步證明傳統(tǒng)讀書教育是成功的，這樣使論證更有權(quán)威性和說服力。運(yùn)用道理論證（引用論證）?！究键c(diǎn)定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。7．此題考查學(xué)生對文章重要段落的掌握，這種題型一般不能刪去，從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析，結(jié)構(gòu)上一般起到承上啟下的作用，本題中承接上文，內(nèi)容上結(jié)合具體內(nèi)容分析如何論證觀點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。8．此題屬于開放性試題，答案不唯一。要求學(xué)生答題時，聯(lián)系實(shí)際，說說好的讀書習(xí)慣或讀書方法。言之有理，表達(dá)清楚即可。【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。11、1．咬牙是一種修煉。2．咬牙體現(xiàn)的是堅韌；咬牙彰顯的是智慧；咬牙蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。3．首先提出體現(xiàn)的是堅韌這一份論點(diǎn)，然后通過道理論證和舉例論證，舉了總書記當(dāng)年在梁家河插隊時堅持、努力的例子，論證了“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌這一分論點(diǎn)，最后得出只有堅持才能突出重圍、打開局面的結(jié)論。4．應(yīng)該放在第⑤段，材料講的是核物理學(xué)家王淦昌放棄可能獲得諾貝爾獎的機(jī)會，17年隱姓埋名，為中國核武器事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的事例，體現(xiàn)了王淦昌為了家國利益舍棄個人得失的時代擔(dān)當(dāng)，這與第⑤段講的“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)是一致的，所以放在第⑤段。【解題分析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2．考查對文章內(nèi)容的概括。解答此題，需讀文段，找出每段的中心句。③～⑤段每段的首括句就是段落的中心句。抓住這三個中心句，進(jìn)行綜合即為答案：第③段“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌；第④段“咬牙”彰顯的是智慧；第⑤段“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。3．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文第③段段首括句提出分論點(diǎn)“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌，然后先道理論證，再舉出的例子進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論：一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。4．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來判斷。鏈接材料寫杰出的核物理學(xué)家王淦昌在國家迫切需要核武器研究人員時，毅然放棄了自己可能獲得諾貝爾獎的機(jī)會，投身祖國中國核武器研究，體現(xiàn)了在重壓和困難面前“咬牙”堅持的意思。與第⑤段的分論點(diǎn)“‘咬牙’蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)”是一致的，故而放在第⑤段合適。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、√×√【解題分析】

（1）正確。（2）錯誤。傅雷寫第二封信的目的是提醒兒子在取得成功時要保持謙卑、不懼孤獨(dú)。（3）正確。13、（1）示例：和為貴，善為本，誠為先有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順（2）濟(jì)悅（3）和平解放北平，不費(fèi)一槍一炮使文化古都北平免于戰(zhàn)火，得以完整地保存；使北平老百姓的生命和財產(chǎn)免遭戰(zhàn)火的傷害?！窘忸}分析】

（1）宣傳標(biāo)語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“以和為貴”的主題，且其中必須帶“和”字。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標(biāo)語等，多體會其中的優(yōu)點(diǎn)，汲人所長，為我所用。如“禮之用，和為貴”等。（2）成語文字填空的答題方法。遇到形近、音近或義近類成語填空時，要注意從相近成語的相異語素去分析，找出其差別。從而確定答案的文字。如“和顏悅色”，即可根據(jù)“和”來推斷出“悅”字?！昂椭怨矟?jì)”就需要看學(xué)生平時的積累。對成語整體含義的理解和把握，對成語字眼的記憶。（3）在探究和平解放北平的意義時，一定要圍繞“以和為貴”這個核心?！耙院蜑橘F”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。解放戰(zhàn)爭決戰(zhàn)階段的北平，是國共雙方爭奪的戰(zhàn)略要地。平津戰(zhàn)役期間，作戰(zhàn)雙方統(tǒng)帥部各自在北平市內(nèi)和郊區(qū)部署了幾十萬重兵，如果戰(zhàn)端一開，這座名城古都一旦毀于戰(zhàn)火，后果不堪設(shè)想，造成的損失將是無法彌補(bǔ)的。五、書寫與作文（53分）14、例文愛一直都在愛，看不見，聞不著，聽不到，也摸不了。但是我們可以感覺到，愛就在