北師大一年級數(shù)學(xué)上下教案范文

第第頁北師大一年級數(shù)學(xué)上下教案范文北師大一班級數(shù)學(xué)上下教案最新范文1

一、說教材

教材簡析：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個學(xué)段進展同學(xué)空間觀念的詳細目標(biāo)。本單元是通過在詳細的活動中，讓同學(xué)體驗前后、上下、左右的位置與順次，從而初步培育同學(xué)的空間觀念，屬于培育同學(xué)空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是同學(xué)學(xué)完“前后”的位置與順次學(xué)習(xí)的，繼續(xù)培育同學(xué)學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進而初步進展同學(xué)的空間觀念，為以后的進展打下扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細情景中，理解“上下”的位置與順次，進一步培育同學(xué)空間觀念。

2、理解“上下”位置的相對性。

3、能用語言表達實際狀況中物體的“上下”位置關(guān)系。

教學(xué)重點：

能用語言表達實際狀況中物體的“上下”位置關(guān)系。

教學(xué)難點：

理解“上下”位置的相對性。

教具預(yù)備：

多媒體課件、課本、文具盒、橡皮

二、說教法和學(xué)法

本節(jié)課要讓同學(xué)在詳細活動的過程中獲得相關(guān)體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有閱歷的基礎(chǔ)上讓同學(xué)獲得體驗和理解。結(jié)合一班級同學(xué)活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇敏捷的教法，又著重對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動物去參與森林舞會這一情境，引導(dǎo)同學(xué)觀測主題圖，讓同學(xué)能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗到上下的位置關(guān)系，理解上下位置關(guān)系的相對性。

新課標(biāo)特別提倡同學(xué)的動手操作技能。通過老師下口令，同學(xué)擺物品、給動物分房子等活動，讓同學(xué)動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性，初步進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。

為了吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計了說相反的字來進入新課的學(xué)習(xí)：大—小、多—少、前—后、左—右、上—下，我順勢引出課題：“上下”。

第二環(huán)節(jié)：情境探究，體會領(lǐng)悟。

觀測思索。先引導(dǎo)同學(xué)觀測主題圖，認真觀測小鳥和小兔的位置，讓同學(xué)自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓同學(xué)初步理解上下的位置關(guān)系。

再引入松鼠，思索：松鼠站在哪兒?讓同學(xué)體驗由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對的。再讓同學(xué)描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。

(由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點和難點。這時老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有須要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對同學(xué)理解新知很有援助。)

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列的活動，讓同學(xué)學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題。

聽口令，擺物品。要求每人預(yù)備好數(shù)學(xué)課本，文具盒和橡皮。老師下口令，同學(xué)擺物品，可以設(shè)計以下口令：數(shù)學(xué)課本放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)課本的上面，橡皮放在文具盒的上面等等。給動物分房子?；顒右螅合纫龑?dǎo)同學(xué)弄懂題意，然后根據(jù)自己的意愿給小動物安排房子?；顒有问剑和瑢W(xué)可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)溝通是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順次。這樣做培育同學(xué)動手操作和解決問題的技能，同時加強溝通合作的意識。

尋寶。這道題不僅復(fù)習(xí)了上下關(guān)系的概念，同時有利于培育同學(xué)的推理技能。

安排住宅。這是一道有肯定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培育同學(xué)簡約的空間推理技能。對不同水平的同學(xué)可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)有條理說出自己的推理過程。通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認為能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，同學(xué)愿意學(xué)習(xí)，主動參加數(shù)學(xué)活動，同學(xué)的空間觀念得到初步培育，能達到預(yù)期的目標(biāo)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細活動中，讓同學(xué)體驗上下、前后的位置與順次，初步培育同學(xué)的空間觀念。

2、能確定物體上下、前后的位置與順次，并能用自己的語言表達。

經(jīng)受上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。

教學(xué)重點：能確定物體上下、前后的位置與順次，并能用自己的語言表達。

教學(xué)難點：培育同學(xué)肯定的辨別空間方位的技能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)章，想不想去看一看呢?請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待;畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)

二、探究新知

(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。

①觀測畫面，認知“上、下”的位置關(guān)系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請小伙伴認真觀測，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小伙伴輕聲說一說。

聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清晰，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?

②練習(xí)。

把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?

(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。

①認知“前、后”的位置關(guān)系。

下面，請小伙伴繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?

同學(xué)溝通。(老師適時板書：前、后)

師：你喜愛哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習(xí)。

a、出示十二生肖圖，讓同學(xué)說說誰排在最前面，誰排在最末面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。

b、教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?

三、運用知識。鞏固練習(xí)

(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。

(2)做“說反話”游戲。

四、質(zhì)疑總結(jié)

今日我們學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會常常遇到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用。請小伙伴回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

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教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使同學(xué)形成辨別肯定的空間方位的技能。

3、培育同學(xué)觀測技能和語言表達技能。

4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點使同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入奇妙的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀測畫面，體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們認真觀測：你發(fā)覺了什么?告知大家好嗎?

(3)大家發(fā)覺了這么多東西，真了不得!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令，同學(xué)上下拍手。

(2)聽反語：老師說“上”同學(xué)在下面拍手，老師說“下”同學(xué)在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手擺。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找同學(xué)起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你認識了誰?你學(xué)到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

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教學(xué)內(nèi)容：

一班級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。同學(xué)在學(xué)具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算。

技能目標(biāo)：在觀測中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，在操作、爭論、溝通中培育同學(xué)自主探究的技能，在解決問題中提高同學(xué)的計算技能。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培育同學(xué)的合作意識和環(huán)保意識，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重點：

如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點：

培育同學(xué)用加減法解決實際問題的技能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小伙伴喜愛去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的快樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜愛現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

2.板書課題：回收廢品

二、動手操作，探究新知

1.(播放課件)

師：瞧，這三位小伙伴已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說，從三位小伙伴的介紹中，你知道了什么?

4.依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1：小紅收集了多少個塑料瓶?

生2：小青收集了多少個塑料瓶?

5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試：同學(xué)動手擺學(xué)具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己喜愛的方法算出得數(shù)。

(5)師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，需要用到哪些信息?

(2)同學(xué)獨立列出算式，同桌爭論、溝通，說說為什么這樣列式。

(3)同學(xué)匯報。

(4)師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。

7.比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽聰慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下許多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。

三、分層導(dǎo)練，鞏固新知

(出示課件)

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運星。

四、引導(dǎo)總結(jié)，強化新知

1.師：今日這節(jié)課，你們覺得快樂嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?

2.同學(xué)自由回答。

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教學(xué)內(nèi)容：上下、前后。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能辨別上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、技能目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨別自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、立場與價值觀：積極主動地參加位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，進展同學(xué)積極學(xué)習(xí)情感體驗。

教學(xué)重點、難點：

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系