教育總結：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

Word文檔教育總結：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣一段時光的工作結束，還需停下來梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來的工作。我我提供這篇《教導總結：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣》讓您參考。

教導總結：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習,可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危急階段，假如不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣。而積習難改，習慣成自然，會給未來的進展帶來難以彌補的缺憾。如聞名教導家葉圣陶先生說：什么是教導?容易一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。應該培養(yǎng)幼兒哪些良好的習慣呢?。葉圣陶先生指出：我們社會主義社會的教導，就是要培養(yǎng)同學在社會主義社會里生活的一切良好習慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習慣;在智育方面，要養(yǎng)成尋求學問和認識技能的良好習慣。詳細有道德行為習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、社交習慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用盡的東西放回原處，按時睡覺，按時起床的習慣等。有了良好的生活習慣，就為形成良好的道德習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣等打下基礎。

一、培養(yǎng)幼兒對自己行為負責的態(tài)度和能力

幼兒園是幼兒集體生活的場所。當孩子從家庭走向小學集體生活時，每個幼兒在與同伴一起的學習、生活中會遇到許多問題。如：怎樣與別人合作，在活動中如何控制自己去遵守一些須要的規(guī)章、紀律等等。因此，老師在組織幼兒活動的過程中應盡量給幼兒提供自己做打算的機會，并且讓他們體驗自己做出打算的后果，然后讓幼兒做出負責的挑選。比如區(qū)角活動中常常會遇到許多小伴侶都喜愛?玩同一內(nèi)容的嬉戲這種狀況，但是因為場地、材料有限,不行能人人都有機會參與。遇到這樣的事，普通狀況下，老師總是點名叫幾個小伴侶出來讓他們到別的小組去玩，結果被叫出來的幾個小伴侶總是不太愿意。我們不妨試著讓幼兒自己打算遇到這樣的事情該怎樣做。這樣，小伴侶就會提出許多可行的計劃去解決問題，我們要信任小伴侶，他們徹低有這種能力。

二、不斷鼓舞，讓幼兒在練習中漸漸養(yǎng)成良好行為習慣。

幼兒的意志力不能持久，注重力很難長久集中。按照幼兒的這個特點，我實行不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個示意，提示他矯正;當幼兒當心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。又如我們班有個新小伴侶叫魏曉蕾，膽子特殊小，他不習慣集體生活，不信任自己的力氣，即使是最容易的事情，也往往不敢去做。對于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種辦法來鼓舞他。先是讓他做一些容易的事。如上美工課的時候，讓他來分發(fā)美工紙;吃午飯時候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來了。接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次在學習兒歌《教師的手》的時候，我提問全班的幼兒：教師的手可以做什么?這是一個十分容易的問題，提問之后我就故意識這樣說：教師預備請一個英勇的小伴侶往返答這個問題。大家看看誰最近以來比過去英勇了?小伴侶們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起往返答了這個問題。當幼兒受到鼓舞的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫介_心，也就會自覺地制止那些不好的行為了.

三、通過嬉戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣

嬉戲是幼兒的主導活動，在嬉戲中幼兒情緒開心，思維活躍，接受能力強。幼兒通過嬉戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較簡單形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習慣也簡單表現(xiàn)出來，有利于老師準時發(fā)覺，賦予訂正。并以此教導小伴侶們要講文明，懂禮貌，同伴之間要相互謙讓，爭做好孩子。

四、家園協(xié)作，共同促進幼兒良好習慣的形成。

最近幾年，對幼兒的早期教導越來越受到家庭的重視，這種趨勢是非?？上驳?，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注意開發(fā)孩子的智力，卻不注重孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習慣放在首位.因此,對部分只注意學習學問的家長,我給他們出了一道挑選題:A、一天教會你的孩子寫10個字。B、協(xié)助孩子10天改掉一個壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣。多數(shù)家長會笑著挑選后者。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必需貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

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淺談幼兒行為習慣的培養(yǎng)的幼兒園工作總結

幼兒時期良好品德與行為習慣的教導培養(yǎng)對于人的一生是致關重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。為了在以后能更好地開展教導工作，我對本學期的工作做個總結

一、從孩子的點點滴滴抓起

良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長久的生活里逐漸形成的，它貫通于孩子一日生活的各個方面。我們應擅長抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學習的習慣往往是在嬉戲中形成的，愛勞動的習慣是在自我服務和為他人服務的過程中哺育的。正如教導家葉圣陶先生所說的，教導就是習慣的培養(yǎng)。固然，作為教師應嚴格要求自己，到處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對于擅長仿照的孩子來說必定受益匪淺。

二、調(diào)動孩子的樂觀性、主動性

培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就要把孩子原來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為故意識的自覺行動。做為教師要細微地觀看孩子，了解孩子身心進展的邏輯，按照孩子的特點確定培養(yǎng)目標，并擅長抓住教導時機，調(diào)動孩子的樂觀性、主動性。使孩子盡快地從要我做向我要做轉(zhuǎn)化。

第一，要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習慣要經(jīng)過不斷的重復。反復地實踐才干養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才干形成定型。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒適、開心，主動地去做，漸漸形成了習慣。反之，他會感到緊急、壓抑、難受不肯意去做，自然很難形成習慣。

其次，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，簡單使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習慣就簡單養(yǎng)成。假如一個教師對孩子要求嚴格而另一個放肆，或者施教者今日嚴格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習慣父母不堅持，都是難以形成良好的習慣的。

第三．要注重方式辦法，切忌容易粗暴。

孩子喜愛?受人鼓舞、夸獎，假如總是換來批判、受指責，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。不良心情會產(chǎn)生破罐子破摔甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希翼得到教師的表揚，但做起來要費很大的力量。由于不良的行為往往會不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要非常自覺，必需克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才干實現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。假如父母理解孩子的心理和需求，對他的主意給以鼓舞、支持再加以耐心的誘導和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。

總之，幼兒時期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于訂正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工，必需重視對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習慣當成一件關系孩子健康成長和社會長進、振興民族的事件來抓。

淺談幼兒行為習慣的培養(yǎng)幼兒園工作總結范文

淺談幼兒行為習慣的培養(yǎng)幼兒時期良好品德與行為習慣的教導培養(yǎng)對于人的一生是致關重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。為了在以后能更好地開展教導工作，我對本學期的工作做個總結

一、從孩子的點點滴滴抓起

良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長久的生活里逐漸形成的，它貫通于孩子一日生活的各個方面。我們應擅長抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學習的習慣往往是在嬉戲中形成的，愛勞動的習慣是在自我服務和為他人服務的過程中哺育的。正如教導家葉圣陶先生所說的，教導就是習慣的培養(yǎng)。固然，作為教師應嚴格要求自己，到處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對于擅長仿照的孩子來說必定受益匪淺。

二、調(diào)動孩子的樂觀性、主動性

培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就要把孩子原來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為故意識的自覺行動。做為教師要細微地觀看孩子，了解孩子身心進展的邏輯，按照孩子的特點確定培養(yǎng)目標，并擅長抓住教導時機，調(diào)動孩子的樂觀性、主動性。使孩子盡快地從要我做向我要做轉(zhuǎn)化。

第一、要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習慣要經(jīng)過不斷的重復。反復地實踐才干養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才干形成定型。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒適、開心，主動地去做，漸漸形成了習慣。反之，他會感到緊急、壓抑、難受不肯意去做，自然很難形成習慣。

其次、要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，簡單使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習慣就簡單養(yǎng)成。假如一個教師對孩子要求嚴格而另一個放肆，或者施教者今日嚴格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習慣父母不堅持，都是難以形成良好的習慣的。

第三、要注重方式辦法，切忌容易粗暴。

孩子喜愛?受人鼓舞、夸獎，假如總是換來批判、受指責，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。不良心情會產(chǎn)生破罐子破摔甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希翼得到教師的表揚，但做起來要費很大的力量。由于不良的行為往往會不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要非常自覺，必需克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才干實現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。假如父母理解孩子的心理和需求，對他的主意給以鼓舞、支持再加以耐心的誘導和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。

總之，幼兒時期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于訂正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工，必需重視對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習慣當成一件關系孩子健康成長和社會長進、振興民族的事件來抓。

總結：入城幼兒良好生活習慣培養(yǎng)

總結：入城幼兒良好生活習慣培養(yǎng)

良好的行為習慣、文明生活的基本素質(zhì)是人才綜合素養(yǎng)的重要組成部分。幼兒期正是人的一生身心進展尤其大腦結構和機能進展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。好的生活習慣不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到對幼兒的自信念、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。良好的生活習慣是孩子們健康品質(zhì)進展的基礎，幼兒期良好生活習慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，而良好行為習慣的養(yǎng)成必需從幼兒園這一關鍵期開頭，家庭賦予的影響更多、更大。

抓住一日生活的每一環(huán)節(jié)堅持教導和培養(yǎng)，才干使幼兒養(yǎng)成好的生活習慣。按照科學、合理的生活制度中各個環(huán)節(jié)的特點，有方案、有目標地把培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的工作，寓于一日生活的各個環(huán)節(jié)中。在這個過程中，除堅持一貫地要求外，還考究一些教導辦法的藝術，使幼兒對老師提的要求，不但不感到討厭，反而有一種新鮮感，產(chǎn)生一種情愿學習和實踐的愿望。使幼兒為自己養(yǎng)成了一種好習慣而感到歡樂。

（一）五步曲培養(yǎng)習慣之有效途徑。

1、故事的引導熟悉到重要性，變被動為主動。

在小班利用故事《漏嘴巴》和《不掉飯泣的丁丁》，引導幼兒吃飯時仔細不講話。主動萌發(fā)幼兒想要仔細吃飯，盡量不掉飯粒的進餐習慣。

2、結合兒歌，培養(yǎng)技能，鞏固習慣。

在培養(yǎng)小伴侶自己吃飯時，應敬重和培養(yǎng)讓其自己吃飯的欲望，雖然邊吃邊掉飯粒，但教師還是堅持讓小伴侶自己吃，隨時協(xié)助訂正拿勺的姿態(tài)。我們教師還不時提示幼兒：調(diào)羹，拿拿好，飯碗，扶扶牢，眼睛看好碗，吃得整潔真正巧。吃飯時，要坐好，漸漸吃，細細嚼，不掉飯，不灑湯，好好吃，長得胖。

在培養(yǎng)幼兒洗手的習慣時，我們參加到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。最后請幼兒找小毛巾擦干手。通過形象的語言和動作，幼兒很快就把握了洗手的辦法。

3、利用嬉戲，增強趣味性，養(yǎng)成習慣

陶行知說過喚興味起。所以學和樂是不行分別的。喜愛?嬉戲是孩子的天性，他們喜愛?在好玩的活動中接受教導，在他感愛好的嬉戲活動中，幼兒能根據(jù)一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應當擾亂一定的生活習慣，嬉戲是對幼兒舉行生活習慣教導的良好手段。班上出名幼兒做事總是我行我素，我喜愛?怎么樣就怎么樣，玩具不會收，玩過之后還會滿地亂扔，于是，我們就開展了送玩具回家的嬉戲，用塑料筐布置成玩具的家，讓孩子按照筐上的提醒把玩具送回它自己的家，午睡時也能夠做嬉戲，我將此稱為催眠嬉戲。孩子們在午睡時，用極其嚴厲緩慢的聲調(diào)舉行催眠：天黑了，花兒也睡了，小草也睡了，小動物們回家睡覺了，小免睡了、小貓睡了……小伴侶們也閉上眼睛睡著了。語言氛圍的渲染，果真對孩子們的睡眠有一定協(xié)助，孩子們在一點之前的入睡率有很大提高。

4、墻飾的提示，顯而易見、潛移默化習慣。

環(huán)境是不會說話的教師，對孩子們的習慣培養(yǎng)有著潛移默化的作用。例如在盥洗室就是個極佳鞏固習慣之處，洗手臺前可以有洗手步驟的圖示，到了中大班就張貼刷牙步驟圖，為了培養(yǎng)孩子們喝水的習慣，在小便池資磚上張貼有小便色彩對照圖，讓孩子們了反省今日的水是不是喝少了？是不是該多喝幾杯水呢？

區(qū)域活動小班娃娃家墻飾上就有折衣褲步驟圖，孩子們便能夠再一次自行學習與鞏固這一生活技能。

幼兒園一些走廊是孩子們必經(jīng)之處，因此在這些墻面上也用圖文茂的方式展示一些良好生活習慣，如打噴嚏、

5、激勵機制成為動力。

年級內(nèi)可以開展我是清潔寶寶、今日我喝水了嗎？今日我值日等嘉獎和評比機制，讓孩子們在被贊揚?????和被鼓舞中體驗到勝利感，從而強化其良好生活習慣的養(yǎng)成。

這些辦法可以綜合、靈便、巧妙地運用。比如在培養(yǎng)幼兒刷牙習慣時，就可以利用故事《老虎拔牙》讓孩子們明了吃東西后不刷牙的后果，再結合兒歌手拿花花杯，喝口清清水。抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。墻飾上布置刷牙的步驟分解圖，時刻提示著孩子們正確刷牙的辦法。為進一步鞏固孩子們愛刷牙的習慣，利用音樂嬉戲刷牙歌為刷牙增添樂趣。

總結：家園共育促幼兒良好生活習慣培養(yǎng)

總結：家園共育促幼兒良好生活習慣培養(yǎng)

針對入城幼兒家長工作繁重、教導觀念落后、協(xié)作度低的詳細狀況，我們運用多種途徑、多種活動、分層指導、專心交流，使家長主動參加到我們的教導當中來，同心協(xié)力共同培養(yǎng)幼兒的生活習慣。

（一）量身定做，有的放矢

按照家長的年齡、角色、文化水平分層指導。了解不同家庭背景、家庭結構狀況，有針對性舉行指導。對于轉(zhuǎn)變祖輩家長的觀念越發(fā)會難一些，教師們在面向這樣的監(jiān)護人時，我們可以用親昵的語言拉進彼此的距離，從而逐步地讓他們協(xié)作幼兒園的工作。入城幼兒家長一般文化水平較低，班上也總存在幾名文化水平較高的幼兒家長，他們教導觀念相對先進，因此要充分發(fā)揮他們領頭羊的作用，家長之間的交流作用不行小視，往往有引領帶頭的作用。班內(nèi)也總有一部分家長是樂觀協(xié)作型的，那么就要發(fā)揮這些家長的后援團作用。把自己的一些教導行為轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的效果共享給其他家長，起到推波助瀾的作用。

（二）愛的吩咐，從心動身

1、倡議書的發(fā)放

向家長們發(fā)放幼兒良好生活習慣培養(yǎng)倡議書，讓家長們熟悉到培養(yǎng)良好

生活習慣的重要性，并且也讓家長們了解，可以從哪些方面入手舉行培養(yǎng)，同時有培養(yǎng)辦法與策略的借鑒，書面的倡議書不僅能夠讓家長們感觸到幼兒園方面在對其的重視度，同時也能夠讓家長們感觸到幼兒園所作的努力，從而也進一步激勵家長的協(xié)作度。

2、便簽的應用

入城幼兒家長大都上下班來去匆忙，把孩子一放一接就抓緊走了，無

瑕與教師舉行溝通，因此便簽就可以很好地架起教師與家長之間交流的橋梁。便簽溫馨又含蓄地傳達著教師的要求，家長們也樂意接受轉(zhuǎn)變。每個年級都存在部分孩子長久不換大衣現(xiàn)象，當面指出又恐傷了孩子與家長的自尊心，于是就換成愛心便簽讓孩子帶回家。友愛的XXX家長：寶物的大衣臟了，該換換了哦！寶物換上后，絕對會更神氣，更有自信哦！教師明天很想看寶物穿整潔大衣的樣子。家長隔天確實給孩子換了整潔的衣服，這時候教師照舊需要準時送達愛心便簽以資鼓舞，可以是書面的、短信的、網(wǎng)絡私信的方式舉行。友愛的XXX家長：感謝您的協(xié)作與付出，今日寶物的‘新’大衣很美麗，寶物的笑容也越發(fā)絢爛了，還驕傲地對同伴說自己的衣服香香的，是媽媽洗的。以此來鞏固家長與孩子的習慣。

2、家園聯(lián)系冊

作為每個月與家長交流的書信，教師應充分利用其交流的價值，把幼兒

一個月來在生活習慣方面的長進和需要進一步引導之處，利用家長聯(lián)系冊與家進步行書面交流。家長冊每個月都排列出在園在家需要培養(yǎng)的生活習慣內(nèi)容，讓家長們舉行有針對性地培養(yǎng)。比如三月份大班生活習慣培養(yǎng)內(nèi)容與要求：A、具有初步的環(huán)保意識，自覺保持周圍環(huán)境的干凈、衛(wèi)生、且能夠指出他人的不良行為。B、了解一些基本的飲食衛(wèi)生常識。家長就可以對此舉行相關內(nèi)容的培養(yǎng)。

3、巧設家園欄

對于忙于生計的入城家長而言，教室門口的家園欄總存在無人問津

的冷落境地。所以家園欄的作用也被淡化、甚至褪化。為了重拾家園欄的宣揚作用，我們一改以往家園欄以文字形式浮現(xiàn)，為增強其可觀性和提高效率，即節(jié)約家長閱讀時光。家園欄對于生活習慣培養(yǎng)的宣揚內(nèi)容以圖文并茂的方式舉行。比如刷牙的正確方式，那么就以圖片的方式來展示，讓家長一看就明了。比如進餐的正確辦法，會讓年級的小伴侶來做演員舉行照片的拍攝。以此來吸引家長們的眼球，進而達到了宣揚欄向家長宣揚正確培養(yǎng)生活習慣辦法這一目的。

（三）直面溝通、有效交流

入城幼兒家長上班都很忙很辛勞，