淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象

PAGE2PAGE5淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象作者：翁少琴指導(dǎo)老師：殷丹摘要：現(xiàn)今農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，其主要原因同學(xué)生本身、學(xué)校、家庭、乃至社會(huì)都脫不了關(guān)系。因此，加強(qiáng)學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神；實(shí)行因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，留住孩子的心；加強(qiáng)教育宣傳，引起社會(huì)共鳴；依法治教，加強(qiáng)政府責(zé)任是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：輟學(xué)；農(nóng)村；初中；厭學(xué)；控輟隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)越來(lái)越重要，沒(méi)有知識(shí)可謂是寸步難行。近年來(lái)，黨和國(guó)家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加大財(cái)政對(duì)教育的投入，加速師資培訓(xùn)，教育發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新水平。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，我國(guó)九年義務(wù)教育普及工作取得了引人注目的巨大成績(jī)。但由于受到各方面的影響，仍有些學(xué)生連最起碼的九年義務(wù)教育都不能完成，且此現(xiàn)象非但沒(méi)有得到遏制，反而大有抬頭之勢(shì)。究竟是什么原因才會(huì)造成此現(xiàn)象的呢？為了更有效地預(yù)防和減少流失，我們有必要查找造成這一現(xiàn)象的原因，尋求改變這一現(xiàn)象的有力對(duì)策。（一）農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的原因通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中生輟學(xué)原因的調(diào)查和分析顯示，厭學(xué)是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的最主要的直接原因。據(jù)不完全調(diào)查，厭學(xué)情況具有越來(lái)越大的嚴(yán)重性。它不僅涉及范圍廣，而且所占學(xué)生的比例也十分嚴(yán)重，厭學(xué)學(xué)生大約在60%左右，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的厭學(xué)率甚至達(dá)到80%左右；另外，厭學(xué)現(xiàn)象還具有復(fù)雜性。讀初中的不想讀高中，高中畢業(yè)又嫌上大學(xué)太累，本地學(xué)生不愿離開(kāi)父母到異地求學(xué)；有不少學(xué)生根本不是為了去上學(xué)，而只是想混個(gè)文憑而已。有厭學(xué)心理的學(xué)生，看不到學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)其本人、對(duì)社會(huì)的重要意義。認(rèn)為讀書(shū)太苦、太難，學(xué)習(xí)枯燥乏味，單調(diào)沉悶，作業(yè)、考試是一種沉重的負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、反感，表現(xiàn)為心煩意亂、情緒起伏大，時(shí)而冷漠，對(duì)一切無(wú)動(dòng)于衷；時(shí)而激怒，一觸即發(fā)，易與老師家長(zhǎng)頂牛。有的學(xué)生甚至說(shuō)：“恨不得把書(shū)本付之一炬，來(lái)個(gè)自我解放。”厭學(xué)的學(xué)生通常都是以自我為中心，對(duì)他人不聞不問(wèn)，本著“事不關(guān)己高高掛起”的原則過(guò)著每一天“瀟灑”的日子，這些情況的嚴(yán)重性都不得不引起家長(zhǎng)及老師的高度重視。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒有眾多原因，主要有以下幾方面：1、本身原因；在學(xué)生方面，主要是因?yàn)榛A(chǔ)差，由于小學(xué)是六年制，初中是三年制；小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，中學(xué)一節(jié)課則是45分鐘；另外課程門(mén)類(lèi)增多，學(xué)科也不再光是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，中學(xué)之后另外又增加眾多科目，如政治，歷史，物理，化學(xué)，地理，生物……內(nèi)容復(fù)雜，難度加大，有些同學(xué)就難免有一些恐懼心理，當(dāng)學(xué)習(xí)上與同學(xué)的差距愈拉愈大，內(nèi)心就越來(lái)越著急，最后無(wú)心學(xué)習(xí)，以致逃學(xué)、輟學(xué)。我之前教過(guò)一個(gè)初一學(xué)生，他小學(xué)升初中時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗬飳僦猩?，但是由于初中科目太多，而他精力也較分散，一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致成績(jī)呈直線下退，每次考試都不如人意，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，經(jīng)常曠課，遲到，最后干脆輟學(xué)。也有部分學(xué)生養(yǎng)成了好吃、好玩、懶惰的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)上不愿吃苦，也不愿接受學(xué)校的種種約束而輟學(xué)。2、學(xué)校原因；在學(xué)校和教師方面，則主要是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)有限，學(xué)校辦學(xué)條件差，師資不足或水平低，學(xué)校沒(méi)有吸引力，一些教師教學(xué)方法陳舊，仍采用“滿堂灌”“填鴨式”的落后教學(xué)模式，理論多，實(shí)踐少，講課枯燥乏味，缺乏趣味性，教學(xué)手段簡(jiǎn)單生硬，偏重理論，忽視實(shí)踐動(dòng)手操作能力，教學(xué)課程與農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相疏遠(yuǎn)，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校和教師為求高分、升學(xué)率，課內(nèi)作業(yè)多了，課余活動(dòng)少了，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校仍然都只是學(xué)習(xí)需要考試的科目，沒(méi)考試任務(wù)的科目就不開(kāi)課，連最基本的音樂(lè)、美術(shù)都省略掉，面對(duì)著這樣如此繁重的學(xué)業(yè)，枯燥的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生承受著難以言狀的心理壓力，部分孩子不堪重負(fù)，學(xué)習(xí)的積極性受挫，自然也就失去了學(xué)習(xí)的信心，把上學(xué)視為“受罪”；而且由于片面追求高分、升學(xué)率，有些教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生態(tài)度粗暴，方法比較簡(jiǎn)單，只要其未能達(dá)到教師心中的要求，免不了冷嘲熱諷，更甚者采取罰抄、罰站等體罰手段，從而傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，于是一些學(xué)生干脆輟學(xué)。3、家庭原因；隨著家庭的越來(lái)越富有，以及父母曾經(jīng)知道受苦的難受，所以他們寧愿讓子女過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的日子，也不愿他們投入太多的勞動(dòng)，甚至拒絕他們?yōu)榧依镒鲆稽c(diǎn)力所能及的事，因而在他們心里就形成了父母是他們的保護(hù)傘，一切只要有父母在就不用愁。因而，他們就不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件重要的事，他們不再將學(xué)習(xí)放在第一位，甚至有的學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的這種勞心勞力且單調(diào)的生活產(chǎn)生一種畏懼感。這是其一。其二，有的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他們認(rèn)為只要到一定的時(shí)間給孩子一些生活費(fèi)用就算盡到父母責(zé)任了，這類(lèi)子女往往在教育方面有明顯的很大缺陷。一些家長(zhǎng)秉著“嚴(yán)父出孝子”、“棍棒底下出奇才”的心理，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有壞毛病，就要實(shí)行破口大罵，甚至以打來(lái)解決問(wèn)題。這難道不會(huì)加重他們的厭學(xué)心理嗎？我08年有一個(gè)學(xué)生，不愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常惹是生非，學(xué)校多方教育都不見(jiàn)效果，最后請(qǐng)了家長(zhǎng)，結(jié)果他父親來(lái)到學(xué)校之后，不分青紅皂白，立刻就對(duì)孩子拳打腳踢，覺(jué)得孩子老是惹事讓他被請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓他丟了面子。殊不知，就是因?yàn)樗倪@種教育方式，才會(huì)造就孩子如今的性格，也才有今日的局面。如果孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不對(duì)其進(jìn)行思想教育，向其分析其中的利弊，而總是動(dòng)不動(dòng)便辱罵、打孩子的話，往往會(huì)加重他們的厭學(xué)心理，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。其三，如今可說(shuō)是文明的時(shí)代，知識(shí)就是一切，很多家長(zhǎng)都辛辛苦苦培養(yǎng)孩子讀大學(xué)，為的就是畢業(yè)后能找到份輕松，好的工作；然而，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多大學(xué)生畢業(yè)后都沒(méi)能找到工作，反而是那些學(xué)歷不高的人，有一份踏踏實(shí)實(shí)的工作。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有些家長(zhǎng)，便有了一種錯(cuò)誤的思想，覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，人家不讀書(shū)，照樣踏踏實(shí)實(shí)過(guò)日子，而你花了大把銀子，反而生活沒(méi)著落，還不如趁早離開(kāi)學(xué)校打工去還來(lái)的實(shí)在。因此不支持子女讀書(shū)，造成子女輟學(xué)。4、社會(huì)原因。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)上千奇百怪的東西的也越來(lái)越多，正處于好奇階段的中學(xué)生就越來(lái)越對(duì)外面的世界表示向往，由于初中生正處于青少年時(shí)期，心理和生理上都還不成熟，還沒(méi)有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會(huì)環(huán)境影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電腦進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，大街小巷網(wǎng)吧隨處可見(jiàn)，上網(wǎng)已成為人們最時(shí)髦的話題之一。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)靡，不可避免地給學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面影響。我09年教初一時(shí)有個(gè)學(xué)生，頭腦很靈活，本來(lái)成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二，但是后來(lái)喜歡上了上網(wǎng)，可算是達(dá)到上癮的程度，他可以整夜通宵不睡覺(jué)跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，然后第二天早上在課堂上睡大覺(jué)。學(xué)校多次對(duì)他進(jìn)行教育，并多次通知家長(zhǎng)進(jìn)行配合，結(jié)果都不見(jiàn)成效，漸漸的甚至逃課去撿垃圾賣(mài)錢(qián)賺上網(wǎng)費(fèi)，到他升上初二時(shí)，居然晚上跑去工地偷東西被抓，只為上網(wǎng)，最后也是以輟學(xué)告終。青少年自控能力差，沖動(dòng)性強(qiáng)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)中，即使明知會(huì)影響學(xué)業(yè)，也仍是不能自拔，這種情況在學(xué)生身上是屢見(jiàn)不鮮。如今農(nóng)村學(xué)校周邊的環(huán)境日益復(fù)雜很令人擔(dān)憂，學(xué)生被打或搶被勒索財(cái)物，被盜等屢屢發(fā)生，違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、錄像室、電子游戲室等包圍學(xué)校，街頭書(shū)攤出售的內(nèi)容荒誕、庸俗、極不健康的書(shū)刊。一場(chǎng)黃色錄像或一本淫穢書(shū)刊都可以使多年的學(xué)校教育付諸東流。學(xué)生一旦癡迷上這些以后，就會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，最后導(dǎo)致輟學(xué)，甚至走入歧途淪為罪適當(dāng)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如在體育方面，有一年一度的全校師生共同參與的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、有班級(jí)拔河比賽、或者籃球友誼賽等等；在音樂(lè)方面有元旦文藝匯演等；美術(shù)的興趣小組活動(dòng)等；還有朗誦比賽、書(shū)法比賽等。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生樂(lè)此不彼，在他們身心得到放松的同時(shí)，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)高漲。廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，活躍課外生活，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高思想道德水平，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的重要途徑，這樣的活動(dòng)既陶冶學(xué)生身心又是吸引學(xué)生的一個(gè)亮點(diǎn)。5、加強(qiáng)宣傳，引起社會(huì)共鳴現(xiàn)如今還有很多的農(nóng)村家長(zhǎng)都是只受過(guò)小學(xué)教育或未曾接受過(guò)教育，對(duì)教育的看法太過(guò)膚淺，也仍沒(méi)意識(shí)到知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)的重要性。這就需要我們進(jìn)行大力宣傳，可通過(guò)廣播、媒體、板報(bào)、及召開(kāi)村民會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等多種形式，廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳《九年級(jí)義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、宣傳讀書(shū)有用，引起社會(huì)關(guān)注和共鳴。教育公益廣告、標(biāo)語(yǔ)應(yīng)更直接、更具體、更形象，更適合那些缺乏知識(shí)的民眾，使他們明白沒(méi)有知識(shí)的悲哀，從而提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀，激發(fā)他們讓子女求知以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的欲望，從而支持子女讀書(shū)。同時(shí)，也讓廣大群眾切實(shí)認(rèn)識(shí)到，讓所有適齡孩子在義務(wù)教育階段接受教育既是一種權(quán)利，更是一種法律責(zé)任。實(shí)行義務(wù)教育應(yīng)是一種強(qiáng)制行為，要建立起一種法律責(zé)任和制度約束機(jī)制，并切實(shí)加以執(zhí)行。對(duì)不送子女上學(xué)的要給予批評(píng)和處罰，尤其對(duì)違法使用童工的必須依法嚴(yán)厲制裁。建議在有關(guān)法規(guī)中規(guī)定，用工單位在招收工人時(shí)，必須出示完成"普九"的畢業(yè)證書(shū)，沒(méi)有證書(shū)的，任何單位不得錄用，否則以違法論處。6、依法治教，提高網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政府責(zé)任。中學(xué)生正處在心理成熟期，其自制能力相對(duì)于成年要弱。這時(shí)，當(dāng)某一事物使他獲得快樂(lè)或滿足了他在某方面的需求時(shí)，他們便會(huì)極為渴望再次擁有。這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天及網(wǎng)絡(luò)上的黃色暴力信息在一定程度上滿足了他的感官和心理上的需求，為了進(jìn)一步獲得或持續(xù)這種滿足，他們便忽視了學(xué)習(xí)、模糊了是非，一頭扎進(jìn)了這個(gè)所謂的“快樂(lè)王國(guó)”。往往這種重復(fù)行為得不到很好的控制，當(dāng)達(dá)到失控的程度時(shí)，他們也就上癮了?；谶@一點(diǎn)，作為孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要應(yīng)注意滿足孩子的心理需求，多與孩子交流溝通，遇事商量解決，為孩子營(yíng)造平等的成長(zhǎng)氛圍和成長(zhǎng)空間。對(duì)缺乏自控能力又有好奇心、喜歡接受新事物的青少年來(lái)說(shuō)，適當(dāng)控制其上網(wǎng)時(shí)間，并與其簽訂協(xié)議，培養(yǎng)自律能力，教會(huì)守時(shí)、守信、守約。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生成長(zhǎng)為本，關(guān)注孩子健康的人格發(fā)展，營(yíng)造良好的溝通環(huán)境，多與學(xué)生和家庭溝通，保證信息流通；注意培養(yǎng)愉快的情緒特征，強(qiáng)化心理健康教育，通過(guò)講座和展覽說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)成癮危害，提高學(xué)生免疫力，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。此外，加強(qiáng)依法治學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制，杜絕危害學(xué)生身心健康的違法行為的發(fā)生。正所謂“山高皇帝遠(yuǎn)”，農(nóng)村山區(qū)地處偏僻，很容易被人們所忽略，而犯罪分子或不法商人，也就利用了這點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行非法傳播，以達(dá)到自己利益。為此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)大力加強(qiáng)人力清查農(nóng)村的文化市場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)所，如發(fā)現(xiàn)違法分子應(yīng)給以嚴(yán)重處罰，以達(dá)