培訓(xùn)部上半年的工作總結(jié)范文

培訓(xùn)部上半年的工作總結(jié)范文

一、以新課程、新教材為重點(diǎn)的新一輪連續(xù)教育，本學(xué)期分三個(gè)階段有序進(jìn)展。第一階段：3——6月中旬，以校本培訓(xùn)的方式進(jìn)展新課程的通識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)部采納學(xué)分制，抽檢教師學(xué)習(xí)筆記的方式調(diào)控各校的新課程的學(xué)習(xí)。這個(gè)階段，基層各校見縫插針，學(xué)習(xí)形式百花齊放，有專家報(bào)告，校長(zhǎng)輔導(dǎo)，教師自學(xué)、匯報(bào)等。七校、一中等學(xué)校為每個(gè)教師買了一本《根底教育課程改革提要》，七校領(lǐng)導(dǎo)還用考試答卷的方式了解教師的學(xué)習(xí)狀況；試驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)新課程的.過程中，討論確定了自己學(xué)校的培訓(xùn)理念，將新課程的信息資料、教育教學(xué)案例印發(fā)給每位教師，引導(dǎo)教師看了學(xué)習(xí)材料后，你怎么想，該怎么做。新課程的學(xué)習(xí)，以校本的形式開展，不僅擴(kuò)大了培訓(xùn)面，更重要的是，培訓(xùn)的內(nèi)容方式接近了教師們的需要。突破了以往專家報(bào)告，少局部教師代表受訓(xùn)的做法。其次階段：6月下旬——7月中旬，組織培訓(xùn)者分期分批參與省、市的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，小學(xué)、初中校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教育主任共50人參與了市級(jí)培訓(xùn)，另有17人參與了省教育廳組織的學(xué)科培訓(xùn)，為進(jìn)步一開展新課程的全員培訓(xùn)預(yù)備了師資。第三階段：七月中旬以后，采納集中與分散的方式，對(duì)小學(xué)、初中起始年段的各學(xué)科教師進(jìn)展再培訓(xùn)，8月份進(jìn)展有關(guān)新課改的考試。根據(jù)上級(jí)教育部門“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的要求，我們從校長(zhǎng)到教師開展了不同形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為新課程的實(shí)施做好思想上、觀念上的預(yù)備。但是，也有的學(xué)校沒有充分利用《連續(xù)教育資料》和有關(guān)新課改的材料，組織安排教師學(xué)習(xí)，新課程的學(xué)習(xí)還存在死角。

二、“英特爾將來(lái)教育”工程培訓(xùn)全面鋪開。培訓(xùn)了33名主講教師，暑期前培訓(xùn)完454名學(xué)科教師?！坝⑻貭枌?lái)教育”是為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上有效應(yīng)用而設(shè)計(jì)的一個(gè)大型的國(guó)際合作性教師培訓(xùn)工程。培訓(xùn)過程中最顯著的一個(gè)特征，就是學(xué)員的學(xué)習(xí)是一種基于任務(wù)和工程的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)目的是讓學(xué)員在完成作業(yè)的過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，形成一種全新的教育理念，即以學(xué)生為本，以活動(dòng)、參加為主，以信息化教學(xué)為重要手段，注意培育學(xué)生的動(dòng)手力量和探究力量，是與新課程的培訓(xùn)目標(biāo)全都的。為了使我們的培訓(xùn)“原汁原味”，產(chǎn)生“震撼”，避開走過場(chǎng)，我們的做法是二級(jí)培訓(xùn)，先搞主講培訓(xùn)：1、請(qǐng)來(lái)長(zhǎng)春市僅有的承受過兩次英特爾公司培訓(xùn)的教師，給我們每所學(xué)校都培訓(xùn)了2名主講教師，2、各校主講都保證一名副校長(zhǎng)或主任或優(yōu)秀學(xué)科教師，3、為了使大家盡快進(jìn)入角色，進(jìn)行了開班式，中心、進(jìn)修學(xué)校、培訓(xùn)部從不同角度宣講“英特爾將來(lái)教育”，使學(xué)員少走了彎路，做好了吃苦、苦痛的思想預(yù)備。4、成立班委會(huì)實(shí)行自主治理。5、學(xué)習(xí)完畢，進(jìn)行結(jié)業(yè)式。座談學(xué)習(xí)感受，研討下一步“英特爾將來(lái)教育”校本培訓(xùn)的方法。學(xué)員們?cè)谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中吃了不少苦頭，也嘗到了甜頭，正如學(xué)員們總結(jié)的那樣：我們的學(xué)習(xí)經(jīng)受了一個(gè)“難、苦、變、甜”的過程。另外從培訓(xùn)的組織形式上，學(xué)員們?cè)谧勚幸舱劦奖磉_(dá)了參加性、合作性、討論性，資源共享。總之這次培訓(xùn)讓學(xué)員明白了怎樣從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)問題情境，體會(huì)了怎樣探究性學(xué)習(xí)，為新教材的使用奠定了肯定的觀念根底。

三、骨干教師工作。重新考核上報(bào)市級(jí)骨干教師，經(jīng)市教育局審核認(rèn)定，全中心現(xiàn)有小學(xué)、初中市級(jí)骨干教師33名。并分3次組織他們通過了市繼教辦的“Frontpage”考試。

召開骨干教師“帶頭輻射作用”閱歷溝通會(huì)。這是繼骨干教師“四個(gè)一”閱歷溝通會(huì)的又一次會(huì)議。會(huì)上于穎、楊曉民、周云英、楊紅英、南麗華教師，分別從教育科研、日常教學(xué)、班主任工作、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與思索等幾個(gè)側(cè)面介紹了在教育教學(xué)一線發(fā)揮的帶頭輻射作用，他們的發(fā)言，可以說在肯定程度上反映了全體骨干教師一年多來(lái)艱辛探究取得的成果，同時(shí)對(duì)骨干教師的培育進(jìn)展也起到了肯定的導(dǎo)向作用。

四、計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)。利用寒假時(shí)間連續(xù)舉辦高級(jí)培訓(xùn)班，4月份組織了“Frontpage”、“Photoshop”考試，220人參考，雙科合格率約70%以上，是長(zhǎng)春市其他各區(qū)合格率的幾倍。目前全中心約有300名教師拿到高級(jí)計(jì)算機(jī)兩個(gè)科目的5學(xué)分，其中16