人教版高二化學(xué)選修5全冊學(xué)案

選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》教案環(huán)狀化合物脂環(huán)化合物化合物

第一章認識有機化合物芳香化合物

【課時安排】共13課時1.鏈狀化合物這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀。（因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的,

第一節(jié)：1課時所以又叫脂肪族化合物。）如：

第二節(jié)：3課時CH3CH2-CH2-CH3CH3-CH2-CH2-CH2OH

第三節(jié)：2課時正丁烷正丁醇

第四節(jié)：4課時2.環(huán)狀化合物這類化合物分子中含有由碳原子組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。它又可分為兩類：

復(fù)習(xí)：1課時（1）脂環(huán)化合物：是?類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)H化合物。如：

測驗：1課時oa°

講評：1課時環(huán)戊烷環(huán)己醇

第一節(jié)有機化合物的分類（2）芳香化合物：是分子中含有苯環(huán)的化合物。如：

【教學(xué)重點】

了解有機化合物的分類方法，認識一些重要的官能團。9m

【教學(xué)難點】二、按官能團分類：

分類思想在科學(xué)研究中的重要意義。什么叫官能團?什么叫燒的衍生物?

【教學(xué)過程設(shè)計】官能團：是指決定化合物化學(xué)特性的原子或原子團.

【思考與交流】常見的官能團有：P.5表1/

1.什么叫有機化合物？煌的衍生物：是指燃分子里的氫原子被其他原子或原子團取代所生成的一系列新的有機化合物。

2.怎樣區(qū)分的機物和無機物？可以分為以下12種類型：

有機物的定義：含碳化合物。CO、CO?、H2cO3及其鹽、氫毓酸（HCN）及其鹽、硫甄酸類別官能團典型代表物類別官能團典型代表物

（HSCN）、氨酸（HCNO）及其鹽、金屬碳化物等除外。

烷妙—甲烷酚羥基苯酚

有機物的特性：容易燃燒；容易碳化；受熱易分解；化學(xué)反應(yīng)慢、復(fù)雜；一般難溶于水。

烯煌乙烯

從化學(xué)的角度來看又怎樣區(qū)分的機物和無機物呢？雙鍵酸暇鍵乙醛

組成元素：C、H、0N、P、S、鹵素等快燒叁鍵乙快醛酸基乙醛

有機物種類繁多。（2000多萬種）芳香煌—苯酮狼基內(nèi)的

一、按碳的骨架分類：

鹵代燃鹵素原子浪乙烷酸酸竣基乙酸

有機化合物r鏈狀化合物I脂肪

醉基乙醇酯酯基乙酸乙酯

k（4）寫出最簡單的酚和最簡單的芳香醉：

練習(xí)：

I.下列有機物中屬于芳香化合物的是（）5.有機物的結(jié)構(gòu)簡式為

2.K歸納力芳香族化合物、芳香姓、苯的同系物三者之間的關(guān)系：試判斷它具有的化學(xué)性質(zhì)有哪些？（指出與具體的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)）

K變形練習(xí)』下列有機物中（1）屬于芳香化合物的是,（2）屬于芳香煌的作業(yè)布置:

是，

P.61、2、3、

熟記第5頁表1-1

第二節(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點（教學(xué)設(shè)計）

第一課時

（3）屬于苯的同系物的是，一.有機物中碳原子的成鍵特點與簡單有機分子的空間構(gòu)型

④0⑤教學(xué)教學(xué)活動

,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

有機物種類繁多，有很多有機物的分結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，明確研究有機

—引入產(chǎn)組成相同，但性質(zhì)卻有很大差異，結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)物的思路：組成

為什么？不同?！Y(jié)構(gòu)一性質(zhì)。

⑨>⑩Cs；多媒體播放化學(xué)史話：有機化合物的思考、回答激發(fā)學(xué)生興趣，

有機分子的三維結(jié)構(gòu)。思考：為什么范特霍夫和同時讓學(xué)生認

設(shè)置

結(jié)構(gòu)是三維勒貝爾提出的立體化學(xué)理論能解決識到人們對事

情景

的困擾19世紀化學(xué)家的難題？物的認識是逐

H?C=CH-COOH漸深入的。

4.按卜列要求舉例：（所有物質(zhì)均要求寫結(jié)構(gòu)簡式）

（1）寫出兩種脂肪煌，一種飽和，一種不飽和：

（2）寫出屬于芳香姓但不屬于苯的同系物的物質(zhì)兩種：

（3）分別寫出最簡單的芳香竣酸和芳香醛：

指導(dǎo)學(xué)生搭建甲烷、乙烯、乙快、討論：碳原子最通過觀察討論，

1

苯等有機物的球棍模型并進行交流外層中子數(shù)是讓學(xué)生在探究碳原子的成-S-默記理清思路

與討論。多少？怎樣才中認識有機物鍵方式與分歸納

能達到8電子中碳原子的成子空間構(gòu)型分析四面體型平面型c

穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？碳鍵特點。的關(guān)系=c=—C三

有機物中碳交流原子的成鍵方直線型直線型平面型

原「的成鍵與討式有哪些？碳觀察以下有機物結(jié)構(gòu)：思考：（1）最應(yīng)用鞏固

特點論原子的價鍵總多有幾個碳原

CH3CH2cH3

數(shù)是多少？什\/,子共面？（2）

么叫單鍵、雙最多有幾個碳

鍵、叁鍵？什么分子空間構(gòu)遷移原子共線？（3）

叫不飽和碳原型應(yīng)用有幾個不飽和

子？碳原子？

(2)H—C三C—CH2cH3

有機物中碳原子的成鍵特征：1、碳師生共同小結(jié)。通過歸納，幫助

原子含有4個價電子，易跟多種原子學(xué)生理清思路。

(3)<§>-C=C—CH=CF2>

形成共價鍵。

有機物中碳2、易形成單鍵、雙鍵、叁鍵、碳鏈、軌道播放雜化的動畫過程，碳原子成激發(fā)興趣，幫助

歸納雜化軌道與

原子的成鍵碳環(huán)等多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)單元。觀看鍵過程及分子的空間構(gòu)型。學(xué)生自學(xué)，有助

板/有機化合物觀看、思考

特點3、碳原子價鍵總數(shù)為4。動畫于認識立體異

空間形狀

不飽和碳原子：是指連接雙鍵、叁鍵構(gòu)。

或在苯環(huán)上的碳原子（所連原子的數(shù)1、有機物中常見的共價鍵：C-C、

目少于4）。C=C>C三C、C?H、C?0、C-X、

觀察甲烷、乙烯、乙快、苯等有機分組、動手搭建從二維到三維，C=0、C三N、C-N、苯環(huán)

簡單有機分

物的球棍模型，思考碳原子的成鍵方球棍模型。填切身體會有機2、碳原子價鍵總數(shù)為4（單鍵、雙鍵

子的空間結(jié)

式與分子的空間構(gòu)型、鍵角有什么關(guān)P19表22并思分子的立體結(jié)和叁鍵的價鍵數(shù)分別為1、2和

構(gòu)及觀察

系？考：碳原子的成構(gòu)。歸納碳原子3）o

碳原子的成與思碳原子的成

分別用?個甲基取代以上模型中的鍵方式與鍵角、成鍵方式與空整理3、雙鍵中有?個鍵較易斷裂，叁鍵

鍵方式與分考鍵特征與有師生共同整理

一個氫原子，甲基中的碳原子與原結(jié)分子的空間構(gòu)間構(gòu)型的關(guān)系。與歸中有兩個鍵較易斷裂。整理歸納

子空間構(gòu)型機分子的空歸納

構(gòu)有什么關(guān)系？型間有什么關(guān)納4、不飽和碳原子是指連接雙鍵、叁

的關(guān)系間構(gòu)型

系？鍵或在苯環(huán)上的碳原子（所連

原子的數(shù)目少于4）。

5、分子的空間構(gòu)型：

（1）四面體：CH。CH3CkCCI4

（2）平面型：CH2=CH2>苯

（3）直線型：CH三CH

遷移展示幻燈片：課堂練習(xí)［知識導(dǎo)航2］

學(xué)業(yè)評價學(xué)生練習(xí)鞏固

應(yīng)用（1）由①和②是同分異構(gòu)體，得出“異構(gòu)”還可以是位置異構(gòu)；

習(xí)題P28,1、2學(xué)生課后完成檢查學(xué)生課堂（2）②和③互為同一物質(zhì)，鞏固烯嫌的命名法；

—作業(yè)

掌握情況（3）由①和④是同系物，但與⑤不算同系物，深化對“同系物”概念中“結(jié)構(gòu)相似”的含義理

解。（不僅要含官能團相同，口官能團的數(shù)目也要相同。）

第二課時（4）歸納有機物中同分異構(gòu)體的類型；由此揭示出，有機物的同分異構(gòu)現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)原因是

［思考回憶］同系物、同分異構(gòu)體的定義？（學(xué)生思考回答，老師板書）

什么？（同分異現(xiàn)象是由于組成有機化合物分子中的原子具有不同的結(jié)合順序和結(jié)合方式產(chǎn)生

［板書］

的，這也是有機化合物數(shù)量龐大的原因之一。除此之外的其他同分異構(gòu)現(xiàn)象，如順反異構(gòu)、對

二、有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象、同分異構(gòu)體的含義

映異構(gòu)將分別在后續(xù)章節(jié)中介紹。）

同分異構(gòu)體現(xiàn)象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)體現(xiàn)象。

［板書］

同分異構(gòu)體：分子式相同，結(jié)構(gòu)不同的化合物互稱為同分異構(gòu)體。

二、同分異構(gòu)體的類型和判斷方法

（同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個C%原子團的物質(zhì)互稱為同系物。）L同分異構(gòu)體的類型：

［知識導(dǎo)航1］a.碳鏈異構(gòu)：指碳原子的連接次序不同引起的異構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生再從同系物和同分異構(gòu)體的定義出發(fā)小結(jié)上述2答案，從中得出對“同分異構(gòu)”b.官能團異構(gòu)：官能團不同引起的異構(gòu)

的理解：c.位置異構(gòu)：官能團的位置不同引起的異構(gòu)

（1）“同分”——相同分子式（2）“異構(gòu)”——結(jié)構(gòu)不同

分子中原子的排列順序或結(jié)合方式不同、性質(zhì)不同。

（“異構(gòu)”可以是象上述②與③是碳鏈異構(gòu)，也可以是像⑥與⑦是官能團異構(gòu)）

“同系物”的理解：（1）結(jié)構(gòu)相似---------定是屬于同一類物質(zhì)；

（2）分子組成上相差一個或若干個CH2原子團一分子式不同

［學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成《白我檢測1》］

《自我檢測1》

下列五種有機物中，________________互為同分異構(gòu)體；__________互為同一物質(zhì)；

_____互為同系物。CH3

②CHLCHJ

CH3-CH-CH=CH2

①'

I%

CH3［小組討論］通過以上的學(xué)習(xí)，你覺得有哪些方法能夠判斷同分異構(gòu)體？

…用

③?［小結(jié)］抓“同分”——先寫出其分子式（可先數(shù)碳原子數(shù)，看是否相同，若同，則再看其它原

④CH=CH-CH⑤CH=CH-CH=CH子的數(shù)目……）

CH3-C=CH-CH32322

看是否“異構(gòu)”一能直接判斷是碳鏈異構(gòu)、官能團異構(gòu)或位置異構(gòu)則最好，若不能直

接判斷，那還可以通過給該有機物命名來判斷。那么，如何判斷“同系物”呢？（學(xué)生很容易［板書］

就能類比得出）三、同分異構(gòu)體的性質(zhì)差異

［板書］帶有支鏈越多的同分異構(gòu)體，沸點越低。

2.同分異構(gòu)體的判斷方法［學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成以下練習(xí)］

［課堂練習(xí)投影］——鞏固和反饋學(xué)生對同分異構(gòu)體判斷方法的掌握情況，并復(fù)習(xí)鞏固“四同”《自我檢測3—課本P122、3、5題》

的區(qū)別。第三課時

1）下列各組物質(zhì)分別是什么關(guān)系？［問題導(dǎo)入］

①CH4與CH3cH3②正J.烷與異丁烷③金剛石與石墨④與。3⑤:H與我們知道了有機物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，那么，請同學(xué)們想想，該如何書寫已知分子式的有機物的

同分異構(gòu)體，才能不會出現(xiàn)重復(fù)或缺漏？如何檢驗同分異構(gòu)體的書寫是否重復(fù)？你能寫出己烷

2）下列各組物質(zhì)中，哪些屬于同分異構(gòu)體，是同分異構(gòu)體的屬于何種異構(gòu)？

（CH）的結(jié)構(gòu)簡式嗎？（課本P10《學(xué)與問》）

①CH3co0H和HCOOCHj②CH3cH2CHO和CH3coe%614

［學(xué)生活動］書寫C6HM的同分異構(gòu)。

③CH3cH2cH20H和CH3cH20cH3④1-丙醇和2-丙靜

［教師］評價學(xué)生書寫同分異構(gòu)的情況。

⑤CH-<pH-CH和CH3-CH2-CH2-CH3

33［板書］

CH3

四、如何書寫同分異構(gòu)體

［知識導(dǎo)航3］——《投影戊烷的三種同分異構(gòu)體》

1.書寫規(guī)則——四句話：

啟發(fā)學(xué)生從支鏈的多少，猜測該有機物反應(yīng)的難易，從而猜測其沸點的高低。（然后老師

主鏈由長到短；支鏈由整到散；支鏈或官能團位置由中到邊；排布對、鄰、間。

投影戊烷的三種同分異構(gòu)體實驗測得的沸點。）

（注:①支鏈是甲基則不能放1號碳原子上；若支鏈是乙基則不能放1和2號碳原子上，依次類

推。②可以面對稱軸，對稱點是相同的。）

2.幾種常見烷短的同分異構(gòu)體數(shù)目：

丁烷：2種；戊烷：3種；己烷：5種；庚烷：9種

［堂上練習(xí)投影］下列碳鏈中雙鍵的位置可能有—一種。

C-C-O-C

C

［知識拓展］

1,你能寫出C3H6的同分異構(gòu)體嗎？

2.提示學(xué)生同分異構(gòu)體暫時學(xué)過有三種類型，你再試試寫出丁醇的同分異構(gòu)體？①按位置異構(gòu)

書寫；②按碳鏈異構(gòu)書寫；）

txEl多＞?切，生

，由MZ-MStet

3.若題目讓你寫出C4H10O的同分異構(gòu)體，你能寫出多少種？這跟上述第2題答案相同嗎？o（課本P12、5）

（提示：還需③按官能團異構(gòu)書寫。）2.分子式為C6H14的烷煌在結(jié)構(gòu)式中含有3個甲基的同分異構(gòu)體有（）個

［知識導(dǎo)航5］（A）2個（B）3個（C）4個（D）5個

3.經(jīng)測定，某有機物分子中含2個—CH,2個一C%—；一個—CH—；一個Clo試寫

（1）大家已知道碳原子的成鍵特點，那么，利用你手中的球棍模型，把甲烷的結(jié)構(gòu)拼湊出來。3

二氯甲烷可表示為它們是否屬于同種物質(zhì)？出這種有機物的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式：

（是，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力）第三節(jié)有機化合物的命名

（2）那，二氯乙烷有沒有同分異構(gòu)體？你再拼湊一下?！窘虒W(xué)目標】

1.知識與技能：掌握燒基的概念；學(xué)會用有機化合物的系統(tǒng)命名的方法對烷嫌進行命名。

［板書］

2.過程與方法：通過練習(xí)掌握烷燒的系統(tǒng)命名法。

注意：二氯甲烷沒有同分異構(gòu)體，它的結(jié)構(gòu)只有1種。3.情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)歸納能力和白學(xué)能力。

【教學(xué)過程】

［指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P11的《科學(xué)史話》］

第一課時

注：此處讓學(xué)生初步了解形成甲烷分子的sp3雜化軌道教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

【引入新課】引導(dǎo)學(xué)生叵1顧復(fù)習(xí)回顧、歸納，回答問題；從學(xué)生已知的知識入手，

疑問：是否要求介紹何時為sp3雜化？

烷妙的習(xí)慣命名方法,結(jié)合同分積極思考，聯(lián)系新舊知識思考為什么要掌握系統(tǒng)

異構(gòu)體說明烷烯的這種命名方命名法°

［知識導(dǎo)航6］

式有什么缺陷？

有機物的組成、結(jié)構(gòu)表示方法有結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，還有“鍵線式”，簡介“鍵線式”的

自學(xué)：什么是“煌基”、“烷基”？學(xué)生看書、查閱輔助資料，通過自學(xué)學(xué)習(xí)新的概念。

含義。思考：“基”和“根”有什么區(qū)了解問題。

別？

［板書］

歸納一價烷基的通式并寫出思考歸納，討論書寫。了解烷與烷基在結(jié)構(gòu)上

五、鍵線式的含義（課本P10《資料卡片》）一C3H7、一C4H9的同分異構(gòu)體。的區(qū)別，學(xué)會正確表達烷

基結(jié)構(gòu)

［自我檢測3］寫出以下鍵線式所表示的有機物的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式以及分子式。

投影一個烷慌的結(jié)構(gòu)簡式,指導(dǎo)自學(xué)討論，歸納。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和

學(xué)生自學(xué)歸納烷煌的系統(tǒng)命名歸納能力以及合作學(xué)習(xí)

法的步驟，小組代表進行表述，的精神。

其他成員互為補充.

［小結(jié)本節(jié)課知識要點］投影幾個烷煌的結(jié)構(gòu)簡式，小組學(xué)生搶答，同學(xué)自評。了解學(xué)生自學(xué)效果，增強

之間競賽命名，看誰回答得快、學(xué)習(xí)氣氛，找出學(xué)生自學(xué)

［自我檢測4］（投影）

準。存在的重點問題

1.燒降C5H12的一種同分異構(gòu)體只能生成一種一氯代物，試寫出這種異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式

從學(xué)生易錯的知識點出發(fā)，有針學(xué)生討論，回答問題。以練習(xí)鞏固知識點，特別?有時又以苯基作為取代基。

對性的給出各種類型的命名題，是自學(xué)過程中存在的知四、煌的衍生物的命名

進行訓(xùn)練。識盲點。

?鹵代烽：以鹵素原子作為取代基象烷慌一樣命名。

引導(dǎo)學(xué)生歸納烷燒的系統(tǒng)命名學(xué)生聆聽，積極思考，回答。學(xué)會歸納整理知識的學(xué)

?醇：以羥基作為官能團象烯煌一樣命名

法，用五個字概括命名原則：習(xí)方法