私立幼兒園教師行為風(fēng)險(xiǎn)因素與對(duì)策分析

私立幼兒園教師行為風(fēng)險(xiǎn)因素與對(duì)策分析摘要：在教學(xué)過程中，幼兒教師的專業(yè)水平，職業(yè)道德以及個(gè)人品質(zhì)關(guān)系到幼兒未來的成長。因此，幼兒教師要充分意識(shí)到言傳身教的重要性，并不斷提升教學(xué)水平。筆者以私立幼兒園為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析幼兒教師的不足之處，進(jìn)而提供行之有效的解決方案。通過這種方式，既可以幫助私立幼兒園提高教學(xué)水平，又能完善相關(guān)領(lǐng)域的理論研究體系。關(guān)鍵詞：教學(xué)水平；教師行為；對(duì)策分析引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民收入水平越來越高。與此同時(shí)，大眾愈發(fā)重視幼兒園的教育質(zhì)量，致使私立幼兒園獲得了巨大的發(fā)展空間。需要注意的是，私立幼兒園仍屬于盈利性質(zhì)的企業(yè)。而新媒體時(shí)代的到來，使大眾掌握了發(fā)聲渠道，披露難度直線下降。以私立幼兒園為例，其地址、安全、食品以及教育等方面的問題層出不窮，嚴(yán)重影響了幼兒的成長。對(duì)于園方來說，園內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)問題發(fā)生概率與教師行為呈正相關(guān)。在這種情況下，園方要結(jié)合自身情況，不斷完善規(guī)章制度，提高資源利用率的同時(shí)，盡量降低各類風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率。通常情況下，付出與收獲之間的關(guān)系存在明顯波動(dòng)，就是所謂的風(fēng)險(xiǎn)。簡單來說，代價(jià)、成本及收益都會(huì)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成影響。需要注意的是，損失、風(fēng)險(xiǎn)事故以及風(fēng)險(xiǎn)因素共同構(gòu)成了風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)在地。在這其中，無形風(fēng)險(xiǎn)因素與有形風(fēng)險(xiǎn)因素均屬于風(fēng)險(xiǎn)因素，也是風(fēng)險(xiǎn)的主要組成部分。前者包括心理風(fēng)險(xiǎn)因素與道德風(fēng)險(xiǎn)因素，而后者包括物質(zhì)性風(fēng)險(xiǎn)因素。部分幼兒教師的任職經(jīng)驗(yàn)不足，很可能面臨上述問題。因此，園方應(yīng)加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，也能降低心理風(fēng)險(xiǎn)。幼兒園常見風(fēng)險(xiǎn)從實(shí)際情況來看，園方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)要比普通企業(yè)更多。究其原因，私立幼兒園既要實(shí)現(xiàn)盈利，又要兼具教育性質(zhì)。在這種情況下，其不可控因素遠(yuǎn)超普通企業(yè)。需要注意的是，經(jīng)營管理、教育活動(dòng)、教職人員以及環(huán)境物品等風(fēng)險(xiǎn)類型共同構(gòu)成了園方的常見風(fēng)險(xiǎn)。簡單來說，政策、家長、品牌以及招生等風(fēng)險(xiǎn)類型屬于經(jīng)營管理風(fēng)險(xiǎn)；大型活動(dòng)及日常活動(dòng)等類型的風(fēng)險(xiǎn)屬于教育活動(dòng)類風(fēng)險(xiǎn)；人員行為、人員健康、人員流動(dòng)、專業(yè)能力以及從業(yè)資格等類型的風(fēng)險(xiǎn)屬于教職人員類風(fēng)險(xiǎn)；疾病預(yù)防、接送、消防、食品以及住址等類型的風(fēng)險(xiǎn)屬于環(huán)境物品類風(fēng)險(xiǎn)。教師行為風(fēng)險(xiǎn)因素（一）從業(yè)資格風(fēng)險(xiǎn)在調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)不少私立幼兒園的教師并未獲得教師資格證。與此同時(shí)，該群體的學(xué)歷較低，專業(yè)能力不足，無法保障教育質(zhì)量。除此之外，少數(shù)私立幼兒園為縮減運(yùn)營成本，聘請(qǐng)無證件、無學(xué)歷以及無經(jīng)驗(yàn)的人員上崗，導(dǎo)致各類惡性事件層出不窮。（二）專業(yè)能力風(fēng)險(xiǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所示，私立幼兒園的教師學(xué)歷普遍為中專、高中及大專。究其原因，該群體對(duì)薪酬待遇要求較低，有助于降低員工管理成本。與此同時(shí)，園方也不愿耗費(fèi)成本，定期組織該群體參加培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平始終停步不前。當(dāng)專業(yè)能力不足時(shí)，很可能引起幼兒家長的反感。（三）教師流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)從實(shí)際情況來看，幼兒教師的工作強(qiáng)度較大，但薪酬待遇不高，導(dǎo)致社會(huì)地位較低。再加上負(fù)面情緒無法釋放，嚴(yán)重影響了教師的心理健康。在此基礎(chǔ)上，大多數(shù)幼兒教師的幸福指數(shù)極低，并對(duì)行業(yè)產(chǎn)生厭倦感。當(dāng)幸福指數(shù)歸零時(shí)，員工跳槽率就會(huì)隨之上升。需要注意的是，員工跳槽率關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。因此，園方要結(jié)合自身情況，盡量控制員工跳槽率，全力維持園內(nèi)的穩(wěn)定。（四）教師健康風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于教師而言，其教學(xué)質(zhì)量與自身健康密切相關(guān)。需要注意的是，職業(yè)、心理及身體等方面的健康都會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成影響。因此，園方要定期組織教師進(jìn)行體檢，并聘請(qǐng)心理醫(yī)生，消除幼兒教師的各種負(fù)面情緒。通過這種方式，既可以提高幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量，又能使勞資雙方的關(guān)系更加融洽。教師行為風(fēng)險(xiǎn)管理在實(shí)踐過程中，幼兒的健康成長關(guān)系到自身發(fā)展。因此，園方要結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教育方式，全面激發(fā)幼兒體內(nèi)的潛能，使其獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)。（一）教師資格準(zhǔn)入條件控制園方應(yīng)加大人才招聘力度，提升員工的福利待遇。與此同時(shí)，也要提高入職門檻。通過這種方式，吸引更多的專業(yè)人才加入，減少“無證”上崗的概率。另外，園方還要定期組織教師參加培訓(xùn)，逐步提升教師的教學(xué)能力。（二）教師身心健康定期檢查對(duì)于園方而言，聘請(qǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，能夠緩解教師工作壓力。在心理輔導(dǎo)人員的協(xié)助下，教師能夠釋放負(fù)面情緒，提高內(nèi)心的幸福指數(shù)。與此同時(shí)，教師也能耐心的傾聽幼兒需求，使師生關(guān)系變得更加融洽。因此，組織教師定期檢查心理健康關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。另外，園方還要明確賞罰機(jī)制，幫助教師提供更加舒適的工作環(huán)境，逐步提高福利待遇，具體包括帶薪休假、五險(xiǎn)一金等。（三）教師專業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)為提高教師的教學(xué)水平，園方應(yīng)定期組織教師參加培訓(xùn)及進(jìn)修。通過這種方式，幫助教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時(shí)，教師的業(yè)務(wù)能力與自身素質(zhì)的提升，也能提升園方的整體教學(xué)水平。在這種情況下，教師會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生歸屬感。（四）教師福利待遇適度增長對(duì)于教師而言，福利待遇關(guān)系到工作積極性。當(dāng)薪酬較低時(shí)，教師的生活質(zhì)量得不到保障，內(nèi)心會(huì)充滿負(fù)面情緒。因此，園方要結(jié)合財(cái)務(wù)狀況，逐步提高教師的薪資待遇。通過這種方式，既可以降低員工跳槽率，又能推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。四、教師行為事故應(yīng)對(duì)隨著新媒體時(shí)代的到來，信息傳播速度大幅度提升。再加上私立幼兒園的數(shù)量極多，教師水平參差不齊，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)部亂象叢生，具體包括虐待兒童、安全事故以及意外事故等現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，園方要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高事故應(yīng)對(duì)效率。與此同時(shí)，園方也要積極承擔(dān)后果，并做出相應(yīng)的賠償或處罰。通過這種方式，降低事故帶來的負(fù)面影響，爭取到更多學(xué)生家長的認(rèn)可。（一）啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案從實(shí)際情況來看，園方要結(jié)合事故特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行類別劃分。隨后，負(fù)責(zé)人要以后果為基礎(chǔ)，制定多種應(yīng)對(duì)方案。通過這種方式，既可以提高事故應(yīng)對(duì)效率，又能展示園方解決問題的誠意。（二）采取積極態(tài)度當(dāng)事故發(fā)生后，園方要及時(shí)公布信息，積極承擔(dān)后果。與此同時(shí)，還要仔細(xì)核查事故經(jīng)過。在這種情況下，群眾會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感，進(jìn)而消除事故帶來的負(fù)面影響。（三）敢于承擔(dān)責(zé)任在實(shí)踐過程中，推卸責(zé)任很可能激起眾怒。因此，園方要結(jié)合調(diào)查結(jié)果，勇于承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，園方也要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，避免類似事件再次發(fā)生。通過這種方式，園方才能獲得幼兒家長的諒解。（四）加強(qiáng)情感溝通園方要采用換位思考的方式，體諒幼兒家長的心情，并及時(shí)進(jìn)行溝通。究其原因，換位思考能夠產(chǎn)生同理心，而同理心是化解矛盾的基礎(chǔ)。因此，園方要選派負(fù)責(zé)人，將事故調(diào)查結(jié)果告知幼兒家長。（五）善用網(wǎng)絡(luò)媒體隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的增長，網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸成為大眾日常生活的重要組成部分。因此，園方要嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)媒體，盡量提高幼兒園的知名度。與此同時(shí)，園方也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳。通過這種方式，既可以降低宣傳成本，又能獲取更多教育資源。參考文獻(xiàn)陸意玲.當(dāng)前幼兒園校園危機(jī)預(yù)警與心理危機(jī)干預(yù)探討[J].寧波通訊,2012,(16):38-39.祁娜.引入危機(jī)管理意識(shí),淺談?dòng)變簣@安全管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2012,(18):37-39.姚菲菲,張建新.幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急應(yīng)對(duì)策略及信號(hào)的開發(fā)[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2011,(38):36