學(xué)校教育影視案例

學(xué)校教育影視案例在當(dāng)今信息時(shí)代，視聽(tīng)媒體得到了廣泛的應(yīng)用，在人們生活的各個(gè)方面都有著非常明顯的影響。教育方面也不例外，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始運(yùn)用類似紀(jì)錄片、動(dòng)畫片、電影等多種視聽(tīng)媒體素材來(lái)作為教學(xué)資源，來(lái)豐富學(xué)生的視野和知識(shí)。在此，筆者將結(jié)合實(shí)際案例，探討教育方面的視聽(tīng)媒體運(yùn)用，以及其在學(xué)生教育和成長(zhǎng)中所具有的巨大價(jià)值。第一、在人文哲學(xué)領(lǐng)域的教育中，影視作品的應(yīng)用可能是最加廣泛的一種。通過(guò)影視作品，可以幫助學(xué)生更好地感受人性的異同，鍛煉他們對(duì)于特殊人群的專業(yè)敏感性，從而讓他們更好地掌握當(dāng)今社會(huì)通行的人文倫理思想。例如，在我曾經(jīng)的一所高中里，曾經(jīng)開(kāi)設(shè)了《人生不設(shè)限》的人文課程。作為該課程的輔助教材，老師播放了許多感人至深和具備人文價(jià)值的影視作品，如《星際爭(zhēng)霸》、《海洋天堂》等，使學(xué)生通過(guò)這一視聽(tīng)媒體方式更加直觀地認(rèn)識(shí)到了人性的多樣性和豐富性，從而提升了他們的人文素養(yǎng)。第二、視聽(tīng)媒體還可以發(fā)揮在歷史和社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域教育中的重要作用。讓學(xué)生通過(guò)觀看歷史紀(jì)錄片、社會(huì)問(wèn)題探討專題片等影視作品，考察社會(huì)問(wèn)題的深層次原因，探究產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題的社會(huì)背景，使學(xué)生在充分了解實(shí)際社會(huì)后，能在更為寬廣的，深度的和現(xiàn)實(shí)的脈絡(luò)中，建立自己的價(jià)值觀，獲得獨(dú)立思考的能力。例如，我曾經(jīng)大學(xué)修讀的《中國(guó)當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題研究》這門大學(xué)選修課程，期末作業(yè)要求我們觀看由楊振寧教授主持并演講的“正義與否義”影片。影片通過(guò)多位專家研討和高端技藝呈現(xiàn)，探討了人類追求的正義和否義，深入到哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等不同方面。經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀看和思考，他們不僅展現(xiàn)出對(duì)影片中情節(jié)的思考和感悟，而且也獲得了一些知識(shí)以及考慮正義和否義的新角度。第三、影視作品同樣能在科學(xué)領(lǐng)域的教育中提高學(xué)生的性格素質(zhì)、學(xué)習(xí)熱情與興趣，以及科學(xué)思維的培養(yǎng)。這主要得益于先進(jìn)科技手段可在影視作品中清晰的展示大量數(shù)據(jù)和科技進(jìn)展，輔之以各種形式的整合性呈現(xiàn)。例如，美國(guó)印第安納州高中的教師在教授生物學(xué)時(shí)使用了電影《少年pi的奇幻漂流》以及追蹤、報(bào)導(dǎo)覆蓋等多種資源。通過(guò)電影，學(xué)生不僅能夠深入體驗(yàn)動(dòng)物和植物的特征，還能進(jìn)一步對(duì)深海環(huán)境、潛水器設(shè)備、海獅和鯊魚等深海生物的形態(tài)和生活方式有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到更為宏大的、與全球變化和自然現(xiàn)象相關(guān)的學(xué)科概念和理論，進(jìn)一步提高其學(xué)科素養(yǎng)。最后，總的來(lái)說(shuō)，視聽(tīng)媒體手段無(wú)疑是人類文明進(jìn)步的一大標(biāo)志，也在教育方面起到了越來(lái)越重要的作用。使用這種媒體形式，在教學(xué)中嵌入了與多元理論模型相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，該手段也能夠幫助學(xué)生獲得更全面和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升他們綜合素質(zhì)。因此，在學(xué)校的課堂中，