成長的煩惱作文200字

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篇一：生長的苦惱作文600字

生長的苦惱作文600字

生長的苦惱作文600字每個人都要生長，但是苦惱也會紛紛前來?！氨è暤拇竽X

不用說那繁重的書包，也不用說那本本厚書，單是繁多的作業(yè)已經(jīng)夠我煩的了。轉(zhuǎn)眼間，小學完畢了，這并不意味著是件好事，隨之而來的只是一頭“苦惱牛〞。中學的課程要比小學的要多得多，在同一時間內(nèi)，中學完成的任務是小學的2倍還要多。

有一天，教師布置了特別多作業(yè)，一回到家，就成了小謄寫工，即可開始了我的疾筆飛書，寫完之后，就坐在沙發(fā)上，悠閑地看一會兒電視，放松一下我緊張的心情?？珊镁安婚L，媽媽下班回來了，那嚴峻的“炮口〞一下子“瞄準〞了我，對我大叫道：“都中學生了，都是小大人了，還不用功讀書，也不想自己的前途，快去復習。〞我只好極不情愿地去復習了。唉??不時以此詩來抒發(fā)心情：今日題量過度，雙手不堪重負，雖有答案書，誤抄書頁他處，加速加速，大腦一塌糊涂。

心頭之“病〞

上了中學，不知為什么額頭呈現(xiàn)了一些疙瘩，起初，我還以為是什么細菌感染，用溫水洗洗就好了。可后來，不但沒好，反而更加嚴峻了，我隨著媽媽在縣醫(yī)院的皮膚科查了查，同時拿了藥。醫(yī)生說：“你這種病特別難好，按時服藥、擦藥〞唉??剛剛有一“病〞，如今又來了一“病〞?？芍^“長江后浪推前浪，一浪更比一浪長，真要把我拍在沙灘上〞

苦惱啊，你快走吧，求求你了。

篇二：生長的苦惱作文指導(1)

生長的苦惱

主備人：楊維山

教學目的：

圍繞“生長的苦惱〞這一主題，敞歡樂扉，大膽傾訴自己內(nèi)心話，寫出苦惱是什么，因什么而苦惱。

重點：

通過詳細的一件事例反映自己的“苦惱〞，說得明晰、連接、完好，應用多種表達方式，尤其是多種描寫方法的合理應用，主要留意刻畫人物的語言、動作、神態(tài)以及心理描寫。

難點：

敞歡樂扉，說真話，抒真情。

教學過程：

一、提示主題

出示：大人們常常說：“小孩是最無憂無慮的〞，辛棄疾也曾作詞：“青年不識愁滋味〞。你同意嗎？

是啊，苦惱是我們生長中不可防止的情緒。我特別不贊成上面的兩種說法。由于在我小時候，大約是五年級吧，就曾寫過一篇日記，開頭的第一句話我到如今還記得：“都說童年是無憂無慮的，我卻不這么認為。這只是大人們一廂情愿的方法，事實上我們小孩也有自己的苦惱。〞正如?小小青年?歌詞中唱得那樣“??〞

親愛的同學們，在生長過程中，你都有哪些苦惱？今天我們要聊一聊生長的苦惱?！舶鍟荷L的苦惱〕

二、敞歡樂扉

1．有人總結(jié)有一條人生經(jīng)歷：一份歡樂與人分享，就成了兩份；一份苦惱向人傾訴，就只要了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，苦惱要擅長傾訴。

2．有了苦惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日，必定也有陰霾覆蓋之時。今天讓我們打歡樂扉一吐為快，也許你心頭的陰云就會云消霧散，心情像陽光一

樣燦爛。

三、傾吐心聲

1．如今，請同學們回眸自己的生長過程，你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？有沒有因他人的誤解，受大人的冤枉而委屈？有沒有憤慨、無奈等糟糕的心情？

2．征詢卷調(diào)查

我們先進展一次征詢卷調(diào)查，請看教師的征詢卷調(diào)查表〔幻燈片出示征詢卷調(diào)查表〕

1、我的苦惱：

2、說起苦惱印象最深的一件事、一個時刻：

3、苦惱時最想對誰說什么：

4、我的希望：認真考慮5分鐘，想好答案，預備交流。

3、師生交流。

在學生認真考慮的根底上師生進展交流，教師請三至四位同學說說自己的苦惱。

交流過程中教師相機進展習作指導，使其他學生從中遭到啟迪。

師導：你為什么苦惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？

這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個動作？什么表情讓你難受？你當時心情如何樣？有什么表現(xiàn)？留意動作、神態(tài)、語言、心理的描寫。

“苦惱時最想對誰說什么〞

導：苦惱時可以將自己的內(nèi)心話真實地寫出來，把當時你的感受真切地表達出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達你的心聲，感動你的父母。

四、習作吐苦惱——生長的苦惱

1．面對苦惱，我們該如何辦？其中有一個特別好的排解方式，確實是把苦惱淋漓盡致地寫下來，表達自身確實是一種宣泄的方式，假設(shè)總是把苦惱深深地埋在心底，是特別不利

于身體安康的。因此，當你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不定你會驚喜的覺察，困擾你的苦惱因此而散失了。

2．如何寫呢？可以按調(diào)查表的順序來布置文章，因此我也欣賞你們有自己不同的開頭方式?！才e剛剛學生中例子〕動動腦筋，拿起你的筆，盡情的傾訴吧！

3，寫作資料：

關(guān)于苦惱的詩詞

抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁.

-------李白

關(guān)于苦惱的名言

苦惱－－人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。

人活著總是有趣的，即便是苦惱也是有趣的。

-----亨利?門肯

人生是艱苦的，在不甘于平凡無俗的人，那是莫把苦惱放心上，免得白了青年頭，莫把苦惱放心上，免得未老先喪生。

-------羅曼羅蘭

名人也有苦惱：擁有天才腦袋的愛因斯坦苦惱多多

①外形怪：出生時，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭讓祖母深感不安。

②說話遲：父母也無望，三歲才“咿呀〞學語，語言表達甚至比不上小兩歲的妹妹，說話支支吾吾，前言不搭后語。

③行動笨：遭到教師和同學訕笑，10歲，父母才把他送去上學，大家都稱他為“笨家伙〞。

④在譏諷和欺侮中，漸漸地長大了，孤單的他開始在書籍中尋找寄予，尋找精神力量。就如此，愛因斯坦在書中結(jié)識了阿基米德、牛頓…書籍和知識為他開拓了一個更

寬闊的空間。

宋代大學征詢家宋濂，小時候為了讀書，處置了諸多困難：無書之苦；無師之苦；旅途之艱，生活之苦

放眼世界，我們會覺察特別多身殘志堅的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“苦惱〞：

中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方，

青年楷模、作家——張海迪，

以文學考慮人生的作家——史鐵生，

桑蘭：火熱的青春由于堅強而燃燒，

印象派巨匠——凡高，

偉大的理論物理學家—霍金，享譽世界的作家和演說家---海倫?凱勒，

不朽的聾人制造家--愛迪生

4，寫作小竅門：*

選擇典型事例〔如你為它哭過恨過煩過〕

*加強語言的感染力〔如描寫修辭環(huán)境烘托〕

*寫貧困惱產(chǎn)生的緣故持續(xù)的時間內(nèi)心的焦慮狀態(tài)等〕5佳作賞析

生長的苦惱

光陰飛逝，我們告別了童年，邁進了青年時代。我們感受著青春的喜悅；同時，也體驗著生長帶來的苦惱。我原是一個樂觀歡樂的女孩，但我的歡樂大約隨著我的生長而逐漸減少了。我開始厭倦晚輩們的管教，希望能獨立、自主。開始想分開家長的懷抱，去追求屬于自己的一片藍天，希望在藍天下自在地奔跑、飛行。記得有一次，我正在清掃房間，媽媽上來了，便對我說：“掃地不是如此掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？------〞媽媽還沒說完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來，偷偷地抽泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長大了，我不再是充溢稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？

生長不只帶來了親人之間的矛盾，也帶來了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“〞說了進來，害得她被同學笑話。我立即便認識到自己的錯誤，忙向她負疚，她不但不承受我的負疚，還和我絕交了。我至今想起來，內(nèi)心還覺得非常內(nèi)疚。

我由于有了苦惱而生長，生長也由于有了苦惱而變得多姿多彩。雖然苦惱是苦澀的，但它會使我們生長。相信吧，苦惱過后必定會給我們帶來收獲和歡樂！

“好學生〞難當

當個“好學生〞真不容易，家長“望子成龍〞心切，做啥事都得讓我爭第一。教師也總是“高規(guī)范、嚴要求〞，把一些事情交給“好學生〞去做，假設(shè)做得不好，還要挨批判。

上五年級時，語文課不是太難，但數(shù)學卻讓我腦袋發(fā)漲。為了堅持優(yōu)良的成果，接著當父母和教師眼中的“好學生〞，我被媽媽強迫參與了“奧數(shù)班〞的學習。往常星期六還能有點偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。上午八點到十點半，一坐確實是兩個多小時，當“解放〞出來的時候，人已經(jīng)像霜打的茄子——蔫了。每個雙休日，都必需呆在家里把那些“可怕〞的作業(yè)寫完。要是少寫一點，星期一便會遭到教師的責征詢：“王佳菁，你是好學生，如何能不完成作業(yè)？你是干部，起了什么帶頭作用……〞我真害怕教師拿“好學生〞、“干部〞來壓我，聽到這些話我就像聽到了緊箍咒的咒語。

要是班上哪個同學發(fā)表了幾篇文章，回到家媽媽就沖著我嘮叨：“你們班的×××又發(fā)表文章啦！瞧，人家多有上進心，你呢？去！看看人家的，別光明白瘋著玩！〞每次，爸爸媽媽都會給我下一道死命令：確保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一忽略，

篇三：生長的苦惱作文初中

生長的苦惱作文初中

生長的苦惱作文初中〔一〕

踏過如歌的花季，走過如詩的雨季，突然覺察：往常的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時的枕邊，孩提時眼中瑰麗的紅霞，被晚歸的大雁帶走，眼中少了些頑皮天確實榮耀。不知什么時候起曾經(jīng)的琴棋書畫、風-花雪月已變成了柴米油鹽、前程仕途，關(guān)于往常口中吟誦著的“夕陽無限好，只是近黃昏〞，如今看來不過是強說愁而賦的新詞墨了。然而，生長的代價卻帶給了我許多真實的苦惱??

隨著光陰的飛逝，在現(xiàn)今社會、、家長三位一體的教導下，在每一個莘莘學子的心中打下了一個堅實的信念。假設(shè)想實現(xiàn)自己的夢想，首先需要4個字―――“出人頭地〞，因此便產(chǎn)生了一個濃郁的競爭氣氛。世界上雖然沒有常勝的將軍，但是回想起自己那一次次的“滑鐵盧〞，失落之情便會漸漸襲上心頭，特別是進入高三，面對這百舸爭流的高考，以分數(shù)定前程的現(xiàn)實，一次失落便會帶來一次新的苦惱。

輕狂年少的我在屢次選舉失敗后掩卷沉思，為什么一向被教師評價全面開展的優(yōu)秀學生竟會一次次錯過同學們信任的一票，在那一段難忘日子里苦惱是我唯一的朋友。但是現(xiàn)實生活告訴了我，只要多一點謙遜，少一點自大，多一點愛心，朋友們平和的手最終一定會向你伸來的，這一生長的苦惱卻教會了我交往的藝術(shù)。

特別多時候會覺得自己在生活中失去了什么，難道生長的代價如斯，竟不能保管住一份幼稚的空氣，就連那時眼中咸咸的淚，如今也被溶入了縷縷苦澀的苦惱，有人把這叫做生長中的歷練。

不論自己的心弦是否會有漣漪般的哆嗦，以往的那種“一事能狂便青年〞的豪氣，已被塵封許久，縱然這使我們不再魯莽，不再激動，以一種冷淡平復的目光對待事物，但是卻帶給我生長中許多苦惱。因此在歷練中、在苦惱中，我們便多了一種氣質(zhì)、一種風度，這是生長的苦惱。

確實，生長的代價帶給我們的許多苦惱就像是為自己通向成熟交納的一份特別重的稅，但是我更喜歡一句歌詞：“最近比較煩??我雖然煩，但卻不混亂，我會靜靜長大??〞

生長的苦惱初中〔二〕

生長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?。但我的生長之舟，并不是一帆風順的，其中也經(jīng)歷著各種風波。對我而言，悲歡離合咸，樣樣都有。

如今，由于我長大了，正在變成大人，因此在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有認識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句“你已經(jīng)長大了！〞西一句“你不

再是小孩了！〞聽得我頭都疼了。如今的我不論做什么事，自己都要先認好“羅盤針〞，都必需要有原那么在身，不能馬虎完成，也不能大意對待，假設(shè)稍有差池，隨時都會招來暴風雪。

回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自在自在，四周根本就沒什么苦惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更曲折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經(jīng)蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業(yè)增了，學習科目多了，的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不時加重。假設(shè)是小時候，我不論做錯什么事，沒有人會來指摘我，再加上還有父母為我當“導游〞?？扇缃竦奈?，長大了，明白事了，要習慣獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了間隔。

小時候，身為小小孩的我，雖然生活地會自在些，但是我卻處處受著晚輩與他人的約束，走路時，有父母摻著；摔倒了，有父母扶著。但是我明白，在自己長大了后，我就變成大人了，與小時候不同了。就好比如今的我一樣，正在漸漸地生長著，我對凡事都已經(jīng)有了自己的主意。

陽光總在風雨后，不經(jīng)歷風雨，怎能勝利？我的生長之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學習到了不少，鍛煉到了不少。通過我這生長的旅途，我才真正理解到生長有一定的苦惱，但是有更多的歡樂。

生長的苦惱作文初中〔三〕

生長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?。但我的生長之舟，并不是一帆風順的，其中也經(jīng)歷著各種風波。對我而言，悲歡離合咸，樣樣都有。

如今，由于我長大了，正在變成大人，因此在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有認識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句“你已經(jīng)長大了！〞西一句“你不再是小孩了！〞聽得我頭都疼了。如今的我不論做什么事，自己都要先認好“羅盤針〞，都必需要有原那么在身，不能馬虎完成，也不能大意對待，假設(shè)稍有差池，隨時都會招來暴風雪。

回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自在自在，四周根本就沒什么苦惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更曲折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經(jīng)蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業(yè)增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不時加重。假設(shè)是小時候，我不論做錯什么事，沒有人會來指摘我，再加上還有父母為我當“導游〞。可如今的我，長大了，明白事了，要習