初中數(shù)學九年級上冊及隨機事件【省一等獎】

章前引言及隨機事件天有不測風云

刮風

下雨閃電天晴例如：天氣預報說明天降水的概率為90%，就意味明天很大可能下雨。25.1.1隨機事件(1)學習三個事件;(2)掌握隨機事件發(fā)生的可能性;學習目標25.1.1隨機事件恩平黃岡實驗中學黃李珍教學內容分析教學目標分析學生學情分析教學策略分析教學過程設計教學評價設計說課內容教學內容分析教學目標分析學生學情分析教學策略分析教學過程設計教學評價設計說課內容教學內容分析

重點為：隨機事件的特點

在現(xiàn)實世界中，有許多現(xiàn)象我們是可以事先預言其結果的，也存在著我們無法事先斷定其結果的現(xiàn)象。而從本節(jié)課開始就要接觸結果不確定的情況——隨機事件。通過學習，讓學生認識三個事件——必然事件、隨機事件、不可能事件，并讓學生了解隨機事件發(fā)生的可能性大小是不同的，為后面學習概率作鋪墊．教學內容分析教學目標分析學生學情分析教學策略分析教學過程設計教學評價設計說課內容學生學情分析難點是：判斷現(xiàn)實生活中哪些事件是隨機事件

由于學生以前未接觸過結果不確定的數(shù)學問題，所以對隨機事件概念的出現(xiàn)一時難以適應，教師只有通過大量、生動、鮮活的教學活動，讓學生充分感知的基礎上，才能準確理解和把握隨機事件的有關概念。尤其是較復雜的應用，學生將感到一定的困難.教學內容分析教學目標分析學生學情分析教學策略分析教學過程設計教學評價設計說課內容（1）掌握必然事件、不可能事件、隨機事件的特點。（2）了解隨機事件發(fā)生的可能性大小是不同的。（3）經歷體驗、操作、觀察、歸納、總結的過程，發(fā)展從紛繁復雜的表象中，提煉出本質特征并加以抽象概括的能力。（4）學生通過親身體驗、親自演示，感受數(shù)學就在身邊，使學生樂于親近數(shù)學，感受數(shù)學，喜歡數(shù)學，體會數(shù)學的應用價值。教學目標分析教學內容分析教學目標分析學生學情分析教學策略分析教學過程設計教學評價設計說課內容教學策略分析1．設計多個教學活動，為學習新知識作引導為了說明什么是隨機事件和它有什么特點，我設計了一系列活動和生活例子，讓學生通過觀察，動手操作，積極思考，充分討論和交流。逐步加深對隨機事件及其特點的理解和把握。特別讓學生對“生死簽”問題進行思考、再討論，挖掘出學生的學習潛力，充分調動、激發(fā)學生學習思維的積極性，充分體現(xiàn)學生是學習的主體和教師是學生學習的組織者、參與者和促進者。2．補充拓展延伸統(tǒng)計與概率是中考必考內容，我在課件里面加入了中考題目，讓學生感受其難易度，品嘗能得滿分帶來的快樂，提高學生的學習興趣。教學內容分析教學目標分析學生學情分析教學策略分析教學過程設計教學評價設計說課內容

看一看1、在籃球比賽前，有這樣一位新裁判員，想以抽簽的方式來決定兩支球隊的進攻方向，于是準備了三根形狀大小相同的紙簽，上面分別寫著1、0、0，在看不到紙簽上的數(shù)字的情況下，讓其中一方隊長從三根紙簽中任意抽取一根，抽到數(shù)字1的紙簽則擁有選擇權，抽到數(shù)字為0，則選擇權讓給對方?；顒樱睆纳畹膶嵗胄抡n，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。

猜牌游戲活動22、在一堆牌中抽出紅牌，事件發(fā)生的結果有幾種可能情況？分別是什么？可能不可能必然（一定）答：3種確定無法確定通過游戲讓學生經歷操作、體驗、觀察，初步了解三個事件。3、想一想：５名同學參加講演比賽，以抽簽方式決定每個人的出場順序。簽筒中有５張形狀大小、完全相同的紙簽，上面分別標有出場的序號１、２、３、４、５，小軍首先抽簽，他在看不到紙簽上數(shù)字的情況下從筒中隨機（任意）地取一張紙簽，請考慮以下問題:543123？12(1).抽到的序號有幾種可能的結果？(2).抽到的序號小于6嗎？(3).抽到的序號會是0嗎？(4).抽到的序號會是1嗎？形狀大小相同的簽答：1、2、3、4、5。答：一定能答:不可能答：可能是，也可能不是。通過生活中的經常遇到的實例，讓學生進一步了解三個事件。

玩一玩活動34、投擲一個質地均勻的正方體骰子。骰子六個面上分別刻有1到6的點數(shù)。擲10次并記錄結果，并完成以下練習。（1）可能出現(xiàn)哪些點數(shù)？

（2）出現(xiàn)的點數(shù)大于0。（3）出現(xiàn)的點數(shù)是7。（4）出現(xiàn)的點數(shù)是4。在（2）（3）（4）三種結果中哪些是必然發(fā)生的？哪些是不可能發(fā)生的？哪些有可能發(fā)生也有可能不發(fā)生？（1、2、3、4、5、6）（必然發(fā)生）（不可能發(fā)生）（可能發(fā)生也可能不發(fā)生）隨機事件必然事件不可能事件通過生活中的經常遇到的實例，正確判別出三個事件。

說一說活動45、盒中有4個黃球，2個白球，摸出一個球是白球，這一事件是隨機事件嗎？★盒中有4個黃球，2個白球，這些球的形狀、大小、質地等完全相同。在看不到球的條件下，隨意摸出一個球是白球，這一事件是隨機事件嗎？不是。如果白球都有一個小洞的前提條件下摸白球是必然事件。如果看著摸一樣是必然事件。是要判斷事件是不是隨機事件還應注意：必須在一定的條件下進行。必然會發(fā)生的事件必然事件不可能發(fā)生的事件不可能事件可能發(fā)生也有可能不發(fā)生的事件隨機事件在一定條件下在一定條件下有了以上的大量的感性認識，再歸納出概念顯得順理成章。自由討論下面情況是什么事件。設計簡單練習，通過討論，掌握三個事件的特點，并能對事件作出正確判斷。某電話機在1分鐘內收到2次呼叫是隨機事件

2016年奧運會在巴西里約舉辦!答：必然事件。

不可能事件隨機事件必然事件

我國運動員劉詩雯、丁寧在最后決賽中會師冠軍屬于中國

冠軍屬于劉詩雯冠軍屬于外國選手判斷下面事件是什么事件？1、課本128頁練習。世界是你們的,我聽你說2、請同學們舉出一個現(xiàn)實生活中隨機事件的例子。加油3、練習冊97頁知識點。

盒子中裝有4個黃球2個白球，這些球形狀、大小、質地等完全相同，在看不到球的條件下，隨機地從袋子中摸出一個球。你想一下：⑴摸出的這個球是白球還是黃球？⑵如果兩種球都有可能被摸出，那么“摸出黃球”和“摸出白球”的可能性一樣大嗎？可能是白球，也有可能是黃球.

由于兩種球的數(shù)量不等，所以摸出白球的可能性小。隨機事件發(fā)生可能性有大小你們再想一想，不同的隨機事件發(fā)生的可能性會不會相同呢？活動5通過活動了解隨機事件發(fā)生的可能性是有大小的。通過從盒中摸球的實驗，有誰可用課本一句話總結隨機事件發(fā)生的可能性的特點呢？大家議一議！一般地，1、隨機事件發(fā)生的可能性是有大小的，

不同的隨機事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同?！锖兄杏?個黃球，2個白球，這些球的形狀、大小、質地等完全相同。在看不到球的條件下，要使摸出白球和黃球的可能性一樣大,你有什么辦法嗎?關鍵:使盒中黃球和白球的數(shù)目相同.探究活動想一想：如圖，標有四種顏色的轉盤，甲、乙兩人做轉盤游戲，每人轉動一次轉盤，規(guī)定指針落在紅色區(qū)域則甲勝，落在黑色區(qū)域則乙勝，這游戲公平嗎？談談你的理由。答：不公平。理由如下：轉盤中，紅色區(qū)域的面積比黑色區(qū)域的面積大，指針落在紅色區(qū)域的可能性比落在黑色區(qū)域的可能性大，因此，甲獲勝的可能更大。如果要想游戲公平，你有好方法嗎？關鍵：指針所對面積區(qū)域相等。

練一練1、從一幅撲克牌中，任意抽取一張，抽到可能性較小的是（）A：黑桃B:紅桃C:梅花D:大王2、小紅花2元錢買了一張彩票，你認為小紅中大獎的可能性()A：一定B：很可能C：可能D：不大可能3、課本129頁練習；DD4、練習冊101頁中考真題。在籃球比賽前，有這樣一位新裁判員，想以抽簽的方式來決定兩支球隊的進攻方向，于是準備了三根形狀大小相同的紙簽，上面分別寫著1、0、0，在看不到紙簽上的數(shù)字的情況下，讓其中一方隊長從三根紙簽中任意抽取一根，抽到數(shù)字1的紙簽則擁有選擇權，抽到數(shù)字為0，則選擇權給對方。議一議問題1：你能用今天所學的知識使抽簽公平嗎？問題2：你能在生活中列舉出既公平又簡單的方法嗎？給你講個故事吧請你想一想？（1）在法規(guī)中，大臣被處死是什么事件？（2）在國王的陰謀中，大臣被處死是什么事件？（3）在大臣的計策中，大臣被處死是什么事件？

隨機事件必然事件不可能事件通過這個故事，大大激發(fā)了學生的學習興趣，充分調動了學生的學習積極性，更好地把握了隨機事件的特點，從而突破了難點。同時，充分感受到數(shù)學的應用價值?！裾埬惆堰@節(jié)課你學到了東西告訴你的同位，然后告訴老師？現(xiàn)象必然事件隨機事件不可能事件一定會發(fā)生可能會發(fā)生不可能會發(fā)生在一定條件下一般地,隨機事件發(fā)生的可能性是有大小的,不同的隨機事件發(fā)生的可能性的大小可能不同。0個紅球10個白球2個紅球8個白球9個紅球1個白球5個紅球5個白球10個紅球0個白球下面第一排表示各袋中球的情況，請你用第二排的語言來描述摸到紅球的可能性的大小，并用線連起來。一定摸到紅球很可能摸到紅球可能摸到紅球不大可能摸到紅球不可能摸到紅球考考你2、（07佛山）下列說法中，正確的是（）A．買一張電影票，座位號一定是偶數(shù)B．投擲一枚均勻硬幣，正面朝上C．三條任意長的線段可以組成一個三角形D．從1，2，3，4，5這五個數(shù)字中任取一個數(shù)，取得奇數(shù)的可能性大D1、（05廣東）4個紅球、3個白球、2個黑球放入一個不透明的袋子里，從中摸出8個球，恰好紅球、白球、黑球都摸到，這件事情是（）

A．隨機事件B．不可能事件

C．很可能事件D．必然事件走近中考D加入兩道中考題目，讓學生感受其難易度，品嘗能得滿分帶來的快樂，提高學生的學習興趣．更加堅定學好數(shù)學的信心。教學內容分析教學目標分析學生學情分析教學策略分析教學過程設計說課內容教學評價設計作業(yè):1、必做題：PB1341、PB1356

（不用抄題目）2、在課本做:PB134—135

第2、7題3、完成練習冊97—101頁有關練習。并預習下一節(jié)內容：概率。在評價上我做到有的放矢，分兩部分必做作業(yè)及選做作業(yè)，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展．教學評價設計●欲知答案如何，請看下節(jié)內容：概率意義思考2、(11廣東)在一個不透明的口袋中，裝有5個紅球3個白球，它們除顏色外都相同，從中任意摸出一個球，摸到紅球的概率為（）

A．

B． C．D．

1、（05廣東）4個紅球、3個白球、2個黑球放入一個不透明的袋子里，從中摸出8個球，恰好紅球、白球、黑球都摸到，這件事情是（）

A．隨機事件B．不可能事件

C．很可能事件D．必然事件走近中考DC3、（07佛山）下列說法中，正確的是（）A．買一張電影票，座位號一定是偶數(shù)B．投擲一枚均勻硬幣，正面朝上C．三條任意長的線段可以組成一個三角形