師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

Word文檔師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)師范高校生教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)時(shí)光已經(jīng)結(jié)束了，但是實(shí)習(xí)學(xué)到的東西卻是我向來(lái)以來(lái)不斷的進(jìn)展得到的珍貴財(cái)寶。在之前的實(shí)習(xí)中，我通過(guò)教導(dǎo)同學(xué)，自己的思想素養(yǎng)和個(gè)人能力都得到了巨大的提高，這些都是我向來(lái)以來(lái)不斷的長(zhǎng)進(jìn)之后得到的成績(jī)，信任只要我努力，我就會(huì)成為一名好的老師的。

翻開人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活肯定是短暫而出色的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如眨眼綻放的曇花，這剎那間的漂亮卻成為我記憶中的永恒，它將是我珍貴的精神財(cái)寶，永久珍藏于心間，細(xì)細(xì)品味，久久地回味。

時(shí)光的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)光易逝，更能體味光陰似箭，日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也越發(fā)珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。

實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異樣辛勞的，用累、苦、酸、痛等諸如此類的詞都不為過(guò)?；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明白實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)教師對(duì)我的相信，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)教師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣溝通起來(lái)更便利，快捷。指導(dǎo)教師給我創(chuàng)造了許多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧窮生人選、感化后進(jìn)生、做好同學(xué)的思想工作等。

因?yàn)樯系恼n比較多（有三十節(jié)課左右），班主任工作也比較忙，天天都覺(jué)得是在匆忙中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去小學(xué)，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。因?yàn)樗鶐蓚€(gè)班的同學(xué)已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少同學(xué)都會(huì)找教師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓舞他們，激發(fā)他們的寫作愛(ài)好，盡力協(xié)助他們，給他們看法，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯(cuò)為止。俗話說(shuō)，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給同學(xué)修改作文。有的同學(xué)是急性子，上午拿來(lái)，下午希翼教師改好，然后再結(jié)合教師的看法自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細(xì)致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，常常備課到深夜，因?yàn)樘焯於加姓Z(yǔ)文課，延續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上。現(xiàn)在知道為什么每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總看見(jiàn)您伏案?jìng)湔n的身影了。直至現(xiàn)在才干體味教師的艱辛與宏大，仔細(xì)備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的學(xué)問(wèn)給同學(xué)。

精神的疲乏是身體上所承受的疼痛，我們知道，疼痛與歡樂(lè)是相生相成的，疼痛的背面是歡樂(lè)，越過(guò)疼痛就能收獲歡樂(lè)。同學(xué)歡樂(lè)所以我歡樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到同學(xué)稚氣可愛(ài)的臉上展開滿意的笑容，我覺(jué)得累也值得！聽(tīng)到同學(xué)們恭尊敬敬地道一聲教師好，我覺(jué)得苦也應(yīng)當(dāng)！這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊急，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，歡樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲?，共學(xué)生習(xí)，共同長(zhǎng)進(jìn)，共同共享這美妙的每一分一秒。希翼這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

能力與身高不成正比

實(shí)習(xí)是勞碌的、緊急的、充實(shí)的，它帶給我學(xué)問(wèn)、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)好玩的人生大課。它首先讓我明了了能力與身高不成正比。

造成我實(shí)習(xí)前忐忑的緣由之一就是身高。個(gè)頭不高經(jīng)常困擾著我。0月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)小學(xué)的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲哀。

踏入高一班級(jí)語(yǔ)文辦公室，我尊敬地打聽(tīng)指導(dǎo)教師，正值我用目光四處搜索時(shí)，一位嬌小可仁的女老師端著一杯熱茶過(guò)來(lái)，小妹，請(qǐng)喝茶。本來(lái)她就是我的指導(dǎo)教師巫教師。我簡(jiǎn)直不敢信任我的眼睛，令我驚異的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)巫教師，直覺(jué)告知我是位男性。頓時(shí)心里覺(jué)得挺別扭。現(xiàn)在一看是如此衰老的女性，心想溝通起來(lái)絕對(duì)比較順暢。再看教師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信念。

班長(zhǎng)是我接觸到的第一位同學(xué)，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)教師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書多年，思想、待人處世方面較有閱歷。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那疑惑的目光。

緊接著就是巫教師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。原以為學(xué)問(wèn)來(lái)報(bào)個(gè)到，8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，在穿著方面比同學(xué)還同學(xué)，當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下6雙（共63位同學(xué)，一位學(xué)生請(qǐng)假三天）奇怪???的眼睛向我投來(lái)疑惑的目光，我的心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)預(yù)備的狀態(tài)下舉行的，現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。

這節(jié)課讓我越發(fā)信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比，宏大的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感觸到了金星教師授課的能力。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，學(xué)生們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才干說(shuō)明一切，因此現(xiàn)在我要做的只能是以較高的講課水平讓同學(xué)、教師信服，得到他們的認(rèn)可。

有志不在年高，有志更不在身高，能力與身高不成正比，這天的經(jīng)受為我奠定了初步的信念。

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關(guān)于師范高校生教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)時(shí)光已經(jīng)結(jié)束了，但是實(shí)習(xí)學(xué)到的東西卻是我向來(lái)以來(lái)不斷的進(jìn)展得到的珍貴財(cái)寶。在之前的實(shí)習(xí)中，我通過(guò)教導(dǎo)同學(xué)，自己的思想素養(yǎng)和個(gè)人能力都得到了巨大的提高，這些都是我向來(lái)以來(lái)不斷的長(zhǎng)進(jìn)之后得到的成績(jī)，信任只要我努力，我就會(huì)成為一名好的老師的。

翻開人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活肯定是短暫而出色的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如眨眼綻放的曇花，這剎那間的漂亮卻成為我記憶中的永恒，它將是我珍貴的精神財(cái)寶，永久珍藏于心間，細(xì)細(xì)品味，久久地回味。

時(shí)光的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)光易逝，更能體味光陰似箭，日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也越發(fā)珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。

實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異樣辛勞的，用累、苦、酸、痛等諸如此類的詞都不為過(guò)?；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明白實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)教師對(duì)我的相信，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)教師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣溝通起來(lái)更便利，快捷。指導(dǎo)教師給我創(chuàng)造了許多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧窮生人選、感化后進(jìn)生、做好同學(xué)的思想工作等。

因?yàn)樯系恼n比較多（有三十節(jié)課左右），班主任工作也比較忙，天天都覺(jué)得是在匆忙中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去小學(xué)，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。因?yàn)樗鶐蓚€(gè)班的同學(xué)已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少同學(xué)都會(huì)找教師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓舞他們，激發(fā)他們的寫作愛(ài)好，盡力協(xié)助他們，給他們看法，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯(cuò)為止。俗話說(shuō)，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給同學(xué)修改作文。有的同學(xué)是急性子，上午拿來(lái)，下午希翼教師改好，然后再結(jié)合教師的看法自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細(xì)致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，常常備課到深夜，因?yàn)樘焯於加姓Z(yǔ)文課，延續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上?，F(xiàn)在知道為什么每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總看見(jiàn)您伏案?jìng)湔n的身影了。直至現(xiàn)在才干體味教師的艱辛與宏大，仔細(xì)備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的學(xué)問(wèn)給同學(xué)。

精神的疲乏是身體上所承受的疼痛，我們知道，疼痛與歡樂(lè)是相生相成的，疼痛的背面是歡樂(lè)，越過(guò)疼痛就能收獲歡樂(lè)。同學(xué)歡樂(lè)所以我歡樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到同學(xué)稚氣可愛(ài)的臉上展開滿意的笑容，我覺(jué)得累也值得！聽(tīng)到同學(xué)們恭尊敬敬地道一聲教師好，我覺(jué)得苦也應(yīng)當(dāng)！這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊急，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，歡樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲?，共學(xué)生習(xí)，共同長(zhǎng)進(jìn)，共同共享這美妙的每一分一秒。希翼這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

能力與身高不成正比

實(shí)習(xí)是勞碌的、緊急的、充實(shí)的，它帶給我學(xué)問(wèn)、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)好玩的人生大課。它首先讓我明了了能力與身高不成正比。

造成我實(shí)習(xí)前忐忑的緣由之一就是身高。個(gè)頭不高經(jīng)常困擾著我。0月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)小學(xué)的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲哀。

踏入高一班級(jí)語(yǔ)文辦公室，我尊敬地打聽(tīng)指導(dǎo)教師，正值我用目光四處搜索時(shí)，一位嬌小可仁的女老師端著一杯熱茶過(guò)來(lái)，小妹，請(qǐng)喝茶。本來(lái)她就是我的指導(dǎo)教師巫教師。我簡(jiǎn)直不敢信任我的眼睛，令我驚異的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)巫教師，直覺(jué)告知我是位男性。頓時(shí)心里覺(jué)得挺別扭?，F(xiàn)在一看是如此衰老的女性，心想溝通起來(lái)絕對(duì)比較順暢。再看教師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信念。

班長(zhǎng)是我接觸到的第一位同學(xué)，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)教師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書多年，思想、待人處世方面較有閱歷。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那疑惑的目光。

緊接著就是巫教師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。原以為學(xué)問(wèn)來(lái)報(bào)個(gè)到，8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，在穿著方面比同學(xué)還同學(xué)，當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下6雙（共63位同學(xué)，一位學(xué)生請(qǐng)假三天）奇怪???的眼睛向我投來(lái)疑惑的目光，我的心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)預(yù)備的狀態(tài)下舉行的，現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。

這節(jié)課讓我越發(fā)信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比，宏大的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感觸到了金星教師授課的能力。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，學(xué)生們與她關(guān)系也很

師范高校生實(shí)習(xí)總結(jié)

十年樹木，百年樹人。三年來(lái)，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求長(zhǎng)進(jìn)，不斷完美自己，不斷超越自己。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體味到做一位教師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿嫦蛎娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲教師好。教師好的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是二班級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的學(xué)生送了自己畫的畫給我。我十分激動(dòng)。

聽(tīng)了一周的課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇處女作。固然，剛開頭情緒特殊緊急，因?yàn)殚啔v不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂浮現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契等等。針對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，并且面向面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。協(xié)助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)和指導(dǎo)教師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，樂(lè)觀向其他學(xué)生和教師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，掌握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我碰到了許多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)初有人建議我使用強(qiáng)制的辦法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種辦法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題。

八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注重力十分簡(jiǎn)單簇?fù)?，這樣很簡(jiǎn)單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種辦法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體味是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以同學(xué)為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小教師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)?炫耀自己，于是我按照他們的共性和年齡特點(diǎn)，十分注意鼓舞他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：真好、真嘹亮、還不錯(cuò)等等。他們得到教師的稱贊，樂(lè)觀性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，學(xué)生回答問(wèn)題很好的，我就叫全部的學(xué)生用棒、棒、你真棒！的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是十分重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)糾正的重要性，并按照各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求糾正之后依舊不糾正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。原創(chuàng)我，盡在網(wǎng)。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的耐心，才干把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

囫圇實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。因?yàn)槎嗉?jí)的同學(xué)都還小，自我組織和約束能力都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就需要教師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)沒(méi)有教不好的同學(xué)的教導(dǎo)抱負(fù)，由于我信任沒(méi)有教不好的同學(xué)，惟獨(dú)教不好的教師，因此，我十分注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教導(dǎo)他們，跟他們談天，了解他們，對(duì)癥下藥。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，教師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于成果不抱負(fù)就疑惑孩子的能力，由于才干是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的長(zhǎng)進(jìn)，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體味到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)光過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了無(wú)數(shù)書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面向教導(dǎo)事業(yè)的滿腔熱烈，將鼓勵(lì)著我不斷前進(jìn)。

關(guān)于師范高校生實(shí)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，到高中實(shí)習(xí)已有了一個(gè)星期，在這一個(gè)星期里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新，師范高校生實(shí)習(xí)總結(jié)。我感覺(jué)自己在漸漸的適應(yīng)這一個(gè)新的生活，是對(duì)自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己童心的測(cè)驗(yàn)，呵呵。

這一個(gè)星期里我們真正做的事情并不多，由于小學(xué)似乎對(duì)我們不放心，而且我們都是處于磨合期，我們是正在逐步的適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)空間，而對(duì)方小學(xué)也在適應(yīng)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作能力，所以這一個(gè)星期里我們?cè)跇?lè)觀地想到什么就去問(wèn)教師，開頭是教師可能還有些不習(xí)慣，只是說(shuō)讓我們盡量的多聽(tīng)聽(tīng)課，作業(yè)并沒(méi)有讓我們批，只是在第三天的時(shí)候幫教師批了作業(yè)，這才發(fā)覺(jué)本來(lái)不是想象得那么容易，同學(xué)的作業(yè)當(dāng)中有好些問(wèn)題浮現(xiàn)，而自己對(duì)作業(yè)的掌握并不是很好，所以間或浮現(xiàn)了錯(cuò)誤，還好在批完后準(zhǔn)時(shí)的檢查了一下，這樣才沒(méi)有鬧出什么笑話。

第四天同樣是聽(tīng)課，但多聽(tīng)了一節(jié)其他教師的課，顯然的感覺(jué)到了風(fēng)格的不同，一個(gè)是在講題中