班主任工作范文重視培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

.::;班主任工作范文之注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才干——一堂特別班會課的啟示◎羅曉娟內(nèi)容提要：通過一堂特別的班會課，讓學(xué)生認(rèn)識到紀(jì)律不是在班主任老師的監(jiān)視下才必需執(zhí)行的，讓紀(jì)律規(guī)范認(rèn)識深化到每一位學(xué)生的心中，由他律變?yōu)樽月?。作為班主任老師，要擅長利用教育契機(jī)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才干，進(jìn)步學(xué)生自覺守紀(jì)的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：自我教育，教育契機(jī)，班會課在我十七年的教書生涯中，開過的班會有許多許多，可唯獨在2021年十二月開的這一次班會讓我經(jīng)歷深化。事情的發(fā)生在一個周三的上午。那天，我正好布置了去長沙市第一醫(yī)院體檢，由于那天學(xué)校有上級指導(dǎo)來校視察，因此早自習(xí)特別跟學(xué)生交代要好好守紀(jì)，留意不要給學(xué)校抹黑。說實話，我對自己班上的學(xué)生仍然比較放心的，由于平時他們還算聽話，也沒有特別嚴(yán)峻的違紀(jì)行為。當(dāng)我從醫(yī)院體檢回來，正好碰上教導(dǎo)處的王主任，他向我狠狠地告了一狀。“今天第二節(jié)下課的課間操時間，你們班同學(xué)在教室里打打鬧鬧，亂得不成模樣。我在門口提示了他們好幾次，當(dāng)我從別的班巡視回來，到你們班教室一看，仍然亂糟糟的一片。我今天把他們狠狠罵了一頓。我講你們班的班風(fēng)和班級治理比七班差遠(yuǎn)了，太不像話了！〞王主任的話像一把刀，狠狠地捅在了我的心上。由于作為年級里一個快班，我覺得在紀(jì)律和治理方面應(yīng)該比別的班做得更好才行，今天，班主任才進(jìn)來一上午，臨走前還作了特別的交代，而且是在學(xué)校承受上級檢查這么一個特別的時期，發(fā)生如此的情況真是太不應(yīng)該了。我非常自責(zé)，也非常憤慨，我想，干脆直截了當(dāng)沖到教室里，把他們狠狠罵一頓，如此，我才算是出了這口氣。但是，如此的處置方式就能完美處置這件事了嗎？下次，假設(shè)班主任仍然外出，同學(xué)們確實能自覺管好自己，不再呈現(xiàn)這種情況了嗎？罵一頓，也許能管用一時，可不能管用一世。我平復(fù)下來，想一想，這事不能這么簡單處置。這時，我想到了集體的智慧。我把班長、團(tuán)支書、副班長、紀(jì)律委員四個班級的主要班干部叫到了辦公室。我盡量讓自己和顏悅色，先跟他們說：“今天的情況是如何回事，你們自己跟我說說。〞不咨詢不明白，一咨詢嚇一跳，原來，最近班上有幾個特別淘氣的學(xué)生蹦了出來，他們自己對學(xué)習(xí)不抓緊，還經(jīng)常阻礙班上的同學(xué)。違紀(jì)的情形比較多，還不服班干部的治理。有時班干部制止他們，他們還陰陽怪氣，在班上形成了非常不好的阻礙。原來，這段時間邪氣上升，正氣沒有得到申張。“你們看，該如何辦呢？〞我把咨詢題拋給了他們?！皯?yīng)該要好好煞煞這股歪風(fēng)。〞他們一致確信?！耙唬覀兙屠孟挛绲牡谝还?jié)語文課，上一堂臨時班會課吧。你們幾個好好想想，該如何開？〞我提出了建議。班長曾曼菁因此召集大家進(jìn)展了分工，“你，從個人角度講，你從家長角度談，你從老師角度動身，我從整體上來講……〞看著她分得井井有條，我內(nèi)心有了一些撫慰。最后，我鼓舞他們說：“你們，確實是我最得力的助手和最大的支持！〞下午的班會會開成什么樣，我的內(nèi)心并沒有底，一中午，我都沒有睡覺，反復(fù)想，我在班會課上應(yīng)該如何講，用什么態(tài)度講，講多久。下午第一節(jié)終于如期而至，我走上講臺，非常平靜地說；“今天我們班出了一件非常不好的事，這節(jié)課，我們召開一個臨時班會，就今天的事，大家看看如何處置。首先請班長發(fā)言。〞班長一上臺，一連串的咨詢題像連珠炮一樣發(fā)了出來?！澳銈冏约合胂耄€有多少天就要高考了，你們到底在做什么？在想什么？一個好的班級氣氛，一個好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)到底對每個人有多重要，你們明白嗎？每個人到底為這個班級做了什么，你在班級里到底起到的是好的作用仍然不好的作用？如今，上課睡覺只能做夢，上課不睡才干圓夢?！曃业谝淮斡X得班長的口才確實不錯，再看看同學(xué)們的反響，他們中的許多人羞愧地低下了頭。接下去副班長發(fā)言：“我的媽媽年紀(jì)非常大了，原本她可以早點退休，在家享享清福，但是為了我，為了讓我上個好大學(xué)，她不時不肯休息，成天忙繁繁忙。每次考完，我明白她內(nèi)心比我還急，但是她怕阻礙我的情緒，歷來不在我面前表現(xiàn)出來?？偸枪奈栉?，支持我……〞說到這里，她的聲音嗚咽了，她的話激起了非常多同學(xué)的共鳴，不少的小孩在下面已經(jīng)開始抹起了眼淚。接下來，是紀(jì)律委員，她首先作了自我批判，覺得自己沒有管好班上的同學(xué)，對不起大家。她越是如此講，同學(xué)們越覺得非常羞愧，認(rèn)為是自己沒有做好，阻礙了班級聲譽(yù)。接下來，根本不需要點名和發(fā)動，班上的同學(xué)一個一個走上臺去，發(fā)表自己的感言。有從父母角度講，有從老師角度談，有從自己角度表態(tài)的，整個班級陶醉于悲情和鼓舞的氣氛之中。在如此的氣氛里，我也忍不住了，淚水靜靜地流淌。我為自己的學(xué)生感動，事實上，他們有一顆如此純真而透明的心，平常，我們總以為他們只是小孩，不明白事的小孩，事實上，他們的方法，他們的成熟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越老師的想像。不知不覺，下課的鈴聲響了，我走上講臺，只說了一句；“明年的六月，我希望以你們?yōu)轵湴?，你們會是我的驕傲！〞這堂班會課后，學(xué)生往常所未有的積極姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，班級相貌煥然一新。從這堂特別的班會課，我得出了一些有益的啟示。啟示一：班主任老師要擅長抓住教育契機(jī)。教育契機(jī)是指在教育過程中事物開展或事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)。通過這幾年的班主任工作，我覺察假設(shè)擅長捕捉教育契機(jī)、抓拄時機(jī)，來做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生，那么往往能事半功倍，收到意想不到的效果。在日常的班級治理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量呈現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)那么的，是可遇而不可求的，同時教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時利用，假設(shè)錯過時機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點要求班主任在班級治理中要有敏銳的“眼〞，擅長覺察，要有迅急的“手〞，擅長捕捉，要有睿智的“腦〞，擅長考慮，要有勤快的“嘴〞，擅長煽動，要有靈敏的“腳〞，擅長走進(jìn)學(xué)生之中。一句話，確實是要求班主任擅長敏銳地識別教育契機(jī)，及時抓住并加以利用。比如這次的班會，我確實是抓住如此一個教育契機(jī)，假設(shè)等到周末的班會課再處置，效果便會弱許多。擅長捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級治理中，假設(shè)能擅長挖掘，為我所用，就能逐漸使學(xué)生的思想精神境地乃至毅力、意志、質(zhì)量得到進(jìn)一步的磨煉和進(jìn)步，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。啟示二：要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才干。自古以來，中國教育家就尤其注重自我修養(yǎng)。如?大學(xué)?說的“君子必慎其獨〞，確實是一種自我修養(yǎng)的功夫。而近代，馬克思主義的德育論認(rèn)為，教育同自我教育是統(tǒng)一的過程；自我教育在一定意義上來說是教育的結(jié)果，又是進(jìn)一步教育的條件和內(nèi)部動力。因此在教育過程中要充沛發(fā)揮受教育者自我教育的主體作用。通過這次班會，我覺察，讓學(xué)生自己來教育自己，更容易承受。假設(shè)所有的班紀(jì)班規(guī)都需要讓老師作一個無處不在的監(jiān)視員，那么老師會非常辛苦，師生關(guān)系會蛻化成為對立的監(jiān)視者與被監(jiān)視者的關(guān)系。只要讓所有的紀(jì)律要求“內(nèi)化〞成為學(xué)生自我的要求，并把它付諸實現(xiàn)的時候，教育目的在他身上才干真正實現(xiàn)。相反，沒有自我教育的所謂教育，就會變成一種野蠻的灌輸，甚至是一種精神的摧殘，實際是一種反教育。所以，培養(yǎng)小孩的自我教育才干，仍然需要老師的教育，只不過這種教育是在尊重在小孩前提下的一種引導(dǎo)，而且目的是激發(fā)小孩的