2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)初中語文學業(yè)水平模擬（三）語文試題(解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年浙江省溫州市鹿城區(qū)初中語文學業(yè)水平模擬（三）語文試題(解析)溫州市鹿城區(qū)2023年初中語文學業(yè)水平模擬（三）

語文

班級開展了一期《“互聯(lián)網(wǎng)＋”助力身邊的文化遺產(chǎn)“活”起來》的項目化學習活動，請你一同參加。

階段一：方案設計

項目化學習活動方案

項目名稱“互聯(lián)網(wǎng)＋”助力身邊的文化遺產(chǎn)“活”起來

項目簡述本項目引導我們在生活中利用互聯(lián)網(wǎng)挖掘身邊的文化遺產(chǎn)，提高廣大群眾對文化遺產(chǎn)的認識，在互聯(lián)網(wǎng)技術的助力下，極大地實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，提升地區(qū)文化品位。

核心知識文化遺產(chǎn)的價值

驅(qū)動性問題我們能為身邊的文化遺產(chǎn)做些什么？

項目成果與反思制作具有文化遺產(chǎn)保護理念的宣傳作品，傳播文化遺產(chǎn)保護的理念。

階段二：學習實踐

實踐一聚焦新聞，探尋文化

1.打卡溫州網(wǎng)紅歷史文化街區(qū)——公園路。(6分)

____________

溫州網(wǎng)訊國慶長假首日，改造完成的公園路正式亮相，沿街商鋪開業(yè)迎客，作為全市五大亮麗城市名片之一，新開街的公園路吸引了眾多市民前來游(guànɡ)①________。

上午10點，公園路、五馬街上已經(jīng)摩肩接(zhǒnɡ)②________，游人如織。濠河泛月、儒英咸集、甌醫(yī)溯宗、城隍曲韻……“公園路十景”各有特色。一步一景，一景一故事，不少游客拿著手機或相機，邊走邊拍照。上午11點左右，碼頭故事成都火鍋店前擠滿了人，這里正在上演的是川劇中的變臉。甌字號里，一位甌塑工藝師傅現(xiàn)場演示(xián)③________熟的甌塑制作手藝。南戲臺，北照壁。古戲臺上余音繞

(liánɡ)④________，臺前圍滿了聽戲的市民和游客。

(1)請根據(jù)拼音寫出相應的漢字。(4分)

(2)請為以上這則新聞擬寫一個標題：_____________________________________(字數(shù)不多于20字)(2分)

2.在學習與長征有關名著《紅星照耀中國》的時候，班級舉辦了“與斯諾跨越時空的對話”新聞采訪模擬會。下面是小溫的采訪提綱。(11分)

采訪提綱

時間、地點1939.6.20延安采訪對象埃德加·斯諾

采訪方式現(xiàn)場訪談采訪器材紙、筆、照相機、錄音筆等

采訪問題①《紅星照耀中國》里面記錄了很多紅軍在長征路上絕處逢生的故事，您能結合某處地點，簡要概括他們面臨了哪些困境嗎？他們生存和發(fā)展的秘訣又是什么呢？(3分)②您采訪了這么多大人物，私底下和他們關系怎么樣？畢竟能夠結交這些人物，是很了不起的事情。③有人稱您為“新聞界的普羅米修斯”，《紅星照耀中國》是報告文學的藝術豐碑，既有“生活的真實”，又為“讀者的閱讀欣賞留下了足夠的藝術創(chuàng)造空間”。我很想成為像您這樣的記者，您可以結合《紅星照耀中國》的創(chuàng)作經(jīng)驗，給我?guī)c寫作上的建議嗎？(4分)

(1)請你指出小溫采訪提綱中存在的幾處不足，并加以改正。(4分)

(2)請結合本書的閱讀體驗，代替斯諾回答問題①和問題③。(7分)

→結論一：我們可以深入探尋身邊眾多的歷史文化遺產(chǎn)，感受其魅力。

實踐二跟隨名家，記錄文化

3.下面是小溫摘錄的關于自然景觀溫州市市花——茶花的資料，請你一起品讀。(5分)

和子由①柳湖久涸，忽有水，開元寺山茶舊無花，今歲盛開二首(其二)蘇軾長明燈下石欄干，長共松杉守歲寒。葉厚有棱犀甲健，花深少態(tài)鶴頭丹。久陪方丈曼陀雨②，羞對先生苜蓿盤③。雪里盛開知有意，明年開后更誰看。①子由：蘇轍，蘇軾弟弟。②曼陀雨：茶花雨。③苜蓿(mùxu)盤：唐朝薛令之任左庶子時，無所事事，寫詩自傷，抱怨菜盤中僅有苜蓿，無以忍耐饑寒。此處寓指子由為學官，官卑家貧。邵伯梵行寺山茶①蘇軾山茶相對花誰栽，細雨無人我獨來。說似與君君不見，爛紅如火雪中開。①烏臺詩案后，蘇軾于元豐三年(1080)二月被貶黃州，又改貶為汝州、南都，一路漂泊不定，于是請求允諭歸隱常州。為了等待圣命恩準，他們一家便緩慢前行，途經(jīng)邵伯，蘇軾獨自一人來到梵行寺領略山茶花的風姿。

品讀札記：在文人墨客眼里，茶花是風骨的象征，而在普通大眾心中，茶花卻是富貴吉祥花。大俗又大雅，世間估計只有茶花。以上兩首詩雖然都是蘇軾筆下的茶花，但是所表述的情感既有相同之處(1)____________________________________________________________________________________________________，也有不同之處：(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(結合內(nèi)容、意象的角度分析)

4.名家詩文和對聯(lián)能為文化勝跡增光添彩，請你幫助小溫將其對應起來。(3分)

A．青山橫郭，白水繞城，孤嶼大江雙塔院；初日芙蓉，晚風楊柳，一樓千古兩詩人。

B．客散青天月，山空碧水流。

C．猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。

文天祥祠()浩然樓()謝公亭()

5.小溫發(fā)現(xiàn)，在描繪各種自然和人文景觀時，名家各有技法，請你進行賞析。(13分)

技法具體內(nèi)容句子景觀

色彩無色；單色；多色(√)(1)黑云壓城城欲摧，_____________________。(李賀《雁門太守行》)雁門：黑云翻卷，似乎要摧倒城墻，戰(zhàn)士們的鎧甲在陽光照射下金光閃閃。

感受視覺(√)；聽覺(√)；嗅覺；味覺……(2)____________________________，_______________________________。(白居易《錢塘湖春行》)西湖：鶯在爭樹，燕在啄泥，人格化的描寫顯示出西湖春天的勃勃生機。

視角仰視；俯視(√)；遠觀；近觀……(3)____________，千丈見底。(吳均《與朱元思書》)富春江：水面泛著亮光，清澈得千丈見底，那么明凈可愛。

表現(xiàn)手法借景抒情(√)；象征(4)_________________，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)長安：借花和鳥流露出詩人對國破的悲痛。

襯托；動靜結合(√)……(5)春冬之時，則_________________，____________。(酈道元《三峽》)三峽：(6)______________________________。(2分)

修辭(7)________(8)____________________________，______________________________。(李益《夜上受降城聞笛》)回樂烽：大漠似雪，月華如霜，勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。

正如孔子所言：“(9)____________，仁者樂山。”我們要用心去體會自然萬物的情味。

→結論二：自然與人文景觀滋養(yǎng)了眾多文人的心靈，寄托了他們豐富的情感。

實踐三線下探訪，傳承文化

6.小溫擬探訪劉基廟這一文物保護單位，請你幫助他完成下列探究活動。(17分)

劉基廟，舊稱誠意伯祠，位于浙江文成縣南田鎮(zhèn)九都村。南田鎮(zhèn)風光秀麗，人杰地靈，被譽為“天下七十二之第六福地”。劉基廟莊嚴軒敞，制度宏深，為四進單檐二合院式古建筑，構筑嚴謹。廟分頭門、儀門、正廳，廟后附有追遠祠，廟門外兩側(cè)有“帝師”“王佐”兩木坊，總占地面積2944平方米，規(guī)模宏大。

劉基傳(節(jié)選)

劉基，字伯溫，青田人。基幼穎異。元至順間舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以幣聘，基未應，總制孫炎再致書固邀之，基始出。既至陳時務十八策太祖大喜筑禮賢館以處基等寵禮甚至。

會陳友諒陷太平，謀東下，勢張甚，諸將或議降，或議奔據(jù)鐘山，基張目不言。太祖曰：“先生計安出？”基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。天道后舉者勝，取威制敵以成王業(yè)，在此舉矣?！碧嬗闷洳撸T友諒至，大破之，以克敵賞基，基辭。龍興守將胡美遣子通款，請勿散其部曲，太祖有難色。基從后踏胡床，太祖悟，許之。美降，江西諸郡皆下。

大旱，請決滯獄。即命基平反，雨隨注。因請立法定制，以止濫殺。太祖方欲刑人，基請其故，太祖語之以夢。基曰：“此得土得眾之象，宜停刑以待。”后三日，海寧降。太祖喜，悉以囚付基縱之。尋拜御史中丞兼太史令。

暇則敷陳王道。帝每恭己以聽，常呼為老先生而不名，曰：“吾子房①也。”又曰：“數(shù)以孔子之言導予。”所為文章，氣昌而奇，與宋濂并為一代之宗。所著有《覆瓿集》《犁眉公集》傳于世。

(選自《明史》，有刪減)

①子房：即張良。秦末漢初杰出謀臣，西漢開國功臣，政治家。

(1)小溫想通過《劉基傳(節(jié)選)》的內(nèi)容加深對“劉基廟”的了解，但對文中加點詞的含義不是很清楚，請幫他找出其中推斷不正確的一項()(3分)

A．謀東下——“東”在此處是名詞作狀語，意思是“向東”。

B．先生計安出——聯(lián)想到成語“轉(zhuǎn)危為安”中的“安”，推斷為“平安”。

C．伏兵邀取之——查字典，從“迎候”“攔擊，堵截”“求，謀求”等義項中判斷“邀”的意思是“攔擊，堵截”。

D．請決滯獄——遷移課內(nèi)《曹劌論戰(zhàn)》中“小大之獄”的“獄”，解釋為“訴訟事件”。

(2)小溫解讀文本時對下面句子的斷句不是很清楚，請用“/”給下面的句子斷句。(限斷四處)(4分)

既至陳時務十八策太祖大喜筑禮賢館以處基等寵禮甚至。

(3)研究劉基這個人物時，小溫想到了周亞夫，并將兩人進行對比，請你完成表格。(5分)

比較閱讀《周亞夫軍細柳》《劉基傳(節(jié)選)》

出處司馬遷《①____________》張廷玉《明史》

主要人物周亞夫劉基

形象對比治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿②________、________、________

人物評價文帝：周亞夫是真正的將軍太祖：③_____________________

(4)有人說：“劉基可稱之為‘立德、立功、立言三不朽’的偉人”，請你結合下面的材料及《劉基傳》的節(jié)選內(nèi)容，說說這句話的依據(jù)。(5分)

《左傳》云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”唐人孔穎達解釋為：立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟眾；立功，謂拯厄除難，功濟于時；立言，謂言得其要，理足可傳，其身既沒，其言尚存。

→結論三：先賢的思想底蘊，可以成就一座城的文化品格和精神氣質(zhì)。

實踐四線上搜索，鏈接文化

●搜尋·文化遺產(chǎn)

資料夾

物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術和科學價值的文物；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的、與群眾生活密切相關且世代相承的傳統(tǒng)文化。

鏈接材料：朱自清《綠》張中行《負暄瑣話——憶朱自清》

綠朱自清

我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。

梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。

我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著，人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。A.微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外地響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏地鉆了進去，再也尋它不著。

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀?！驹谒叄侥敲?，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松地皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕地擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑地明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——B.那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女，她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹，她必明眸善睞了。我舍不得你，我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

(有刪改)

負暄瑣話——憶朱自清[天津]張中行

朱自清先生的大名和成就，連年輕人也算在內(nèi)，幾乎無人不知，無人不曉，因為差不多都念過他的散文名作：《背影》和《荷塘月色》。我念他的《背影》，還是在中學階段，印象是：文富于感情，這表示人純厚，只是感傷氣似乎重一些。一九二五年他到清華大學以后，學與文都由今而古，寫了不少值得反復誦讀的書。一九三七年以后，半壁江山淪陷，他隨著清華大學到昆明，以及一九四六年回到北京以后，在立身處世方面，許多行事都表現(xiàn)了正派讀書人的明是非、重氣節(jié)。不幸的是天不與以壽，回北京剛剛兩年，于一九四八年十月去世，僅僅活了五十歲。

我沒有聽過朱先生講課，可是同他有一段因緣，因而對他的印象很深。這說起來難免很瑣碎，反正是“瑣話”，所以還是決定說一說。

我的印象，總的說，朱先生的特點是，有關他的，什么都協(xié)調(diào)。有些歷史人物不是這樣，如霍去病，看名字，應該長壽，卻不到三十歲就死了；王安石，看名字，應該穩(wěn)重，可是常常失之躁急。朱先生名自清，一生自我檢束，確是能夠始終維持一個“清”字。他字佩弦，意思是本性偏于緩，應該用人力的“急”補救，以求中和。但他終歸是秉性難移，多情而寬厚，“厚”總是近于緩而遠于急的。他早年寫新詩，晚年寫舊詩，古人說：“溫柔敦厚，詩教也?！边@由學以致用的角度看，又是水乳交融。文章的風格也是這樣，清秀而細致，總是真摯而富于情思。甚至可以扯得更遠一些，他是北京大學一九二零年畢業(yè)生，查歷年畢業(yè)生名單，他卻不是學文學的，而是學哲學的。這表面看起來像是不協(xié)調(diào)，其實不然，他的詩文多寓有沉思，也多值得讀者沉思，這正是由哲學方面來的。

泛泛的談了不少，應該轉(zhuǎn)到個人的因緣了。是一九四七年，我主編一個佛學月刊名《世間解》，幾乎是唱獨角戲，集稿很難，不得已，只好用書札向許多飽學的前輩求援，其中之一就是朱先生。久做報刊編輯工作的人都知道，在稿源方面有個大矛盾，不合用的總是不求而得，合用的常是求之不得。想消滅求之不得，像是直到今天還沒有好辦法，于是只好碰碰試試，用北京的俗語說是“有棗沒棗打一竿子”，希望萬一會掉下一兩個。我也是懷著有棗沒棗打一竿子的心情這樣做的，萬沒有想到，朱先生真就寫了一篇內(nèi)容很切實的文章，并很快寄來，這就是刊在第七期的《禪家的語言》。當時為了表示感激，我曾在“編輯室雜記”里寫：“朱自清教授在百忙中賜予一篇有大重量的文章，我們謹為本刊慶幸。禪是言語道斷的事，朱先生卻以言語之道道之，所以有意思，也所以更值得重視?！边@一期出版在一九四八年一月，更萬沒有想到，僅僅九個月之后，朱先生就作古了。

大概是這一年的五月前后，有一天下午，住西院的鄰居霍家的人來，問我在家不在家，說他家的一位親戚要來看我。接著來了，原來是朱先生。這使我非常感激，用古人的話說，這是蓬戶外有了長者車轍。他說，霍家老先生是他的表叔，長輩，他應該來問安。其時他顯得清瘦，說是胃總是不好。談一會閑活，他辭去。依舊禮，我應該回拜，可是想到他太忙，不好意思打攪，終于沒有去。又是萬沒有想到，這最初的一面竟成了最后一面。

死者不能復生，何況僅僅一面，但我常常想到他。朱先生學問好，古今中外，幾乎樣樣通。而且縝密，所寫都是自己確信的，深刻而穩(wěn)妥。文筆尤其好，清麗，綿密，細而不碎，柔而不弱。他代表“五四”之后散文風格的一派，由現(xiàn)在看，說是廣陵散也不為過?？墒俏彝浦厮瑪[在首位的卻不是學和文，而是他的行?！墩撜Z》有“行有余力，則以學文”的話，這里無妨斷章取義，說：與他的行相比，文可以算作余事。行的可貴，具體說是，律己嚴、待人厚都超過常格，這二者之中，尤其超過常格的待人厚，更是罕見。這方面，可舉的證據(jù)不少，我感到最親切的當然是同自己的一段交往。我人海浮沉，認識人不算少，其中一些，名聲漸漸增大，地位漸漸增高，空閑漸漸減少，因而就“舊雨來，今雨不來”。這是人之常情。朱先生卻相反，是照常情可以不來而來。如果說學問文章是廣陵散，這行的方面就更是廣陵散了。

說來也巧，與朱先生告別，一晃過了二十年，一次在天津訪一位老友，談及他的小女兒結了婚，問男方是何如人，原來是朱先生的公子，學理科的。而不久就看見他，個子比朱先生高一些，風神卻也是謙恭而懇摯。其時我老伴也在座，事后說她的印象是：“一看就是個書呆子?！蔽艺f：“能夠看到朱先生的流風余韻，我很高興?！?/p>

(有刪改)

●解讀·篩查整理(14分)

7.小溫借助網(wǎng)絡資源，搜尋溫州的文化遺產(chǎn)，下列選項中表述錯誤的一項是()(3分)

A．甌繡：民間技藝物質(zhì)文化遺產(chǎn)B．攔街福：民俗活動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

C．索面：民間美食非物質(zhì)文化遺產(chǎn)D．朱自清舊居：人文景觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)

8.小溫準備將搜集到的朱自清舊居資料整理起來，在班級模擬申報文化遺產(chǎn)，請你完成下面的人物對話。(11分)

小溫：朱先生不僅學問好，而且品行出眾，《負暄瑣話——憶朱自清》中張中行先生回憶了與朱自清先生交往的兩件事：(1)___________________、(2)____________________，表述了對朱先生(3)________、(4)________都超過常格的(5)________之情。

(

小貼士：

景物描寫角度

①

視角多樣；

②

移步換景；

③

虛實結合；

④

動靜結合；

⑤

多種感官；

⑥

情景交融；

……

)小州：張中行先生稱贊朱自清先生的散文“文筆尤其好，清麗，綿密，細而

不碎，柔而不弱?！闭埬銖木拔锩鑼懡嵌葟奈闹挟嬀€的句子中任選一句進行批

注賞析。(3分)

小溫：我選(6)________句，______________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________。

小州：你的解讀太到位了！不過我還有個疑問，朱先生主要寫梅雨潭的綠，但在倒數(shù)第二段又寫北京什剎海拂地的綠楊和杭州虎跑寺的“綠壁”，這是不是多余的呢？

小溫：不是的，我借助下面的“知識卡片”告訴你吧！(7)____________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

小州：哦，原來是這樣，我明白了。

小溫：朱自清先生雖然祖籍不是溫州，但是他寫下了四篇風格各異的散文，收錄到《溫州的蹤跡》，讀來別有韻味，他用溫情的目光傳遞給讀者凝視自然和人生的姿態(tài)。

小州：所以，“朱自清舊居陳列館”也可以作為文化遺產(chǎn)候選項目吧！

●感悟·文化魅力(16分)

9.小溫模擬填寫文化遺產(chǎn)項目申報書時需要你的幫助。請你結合相關資料和閱讀體驗，就人文價值和影響方面完善“項目推薦”。(6分)

項目推薦

我推薦“朱自清舊居陳列館”作為文化遺產(chǎn)候選項目。因為___________________________________

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_________________________________________________________________________________________。

所以我們要尊重和保護歷史名人故居，通過緬懷、追憶和學習名人的方式來提升我們的內(nèi)在品質(zhì)與文化修養(yǎng)，使其代代相傳，成為我們的精神家園。

10.請你根據(jù)“搜尋·文化遺產(chǎn)”相關內(nèi)容與下面的資料卡片，和小溫一起制作“朱自清舊居陳列館明信片”這一文創(chuàng)產(chǎn)品，并為其撰寫文字介紹，幫助大家了解朱自清舊居陳列館。(10分)

要求：①至少使用兩種說明方法；②思路清晰；③不少于200字。

資料卡片

景點名稱朱自清舊居陳列館

英文名稱TheMuseumofZhuZiqinɡ'sFormerResidence

所在地溫州市鹿城區(qū)四營堂巷34號

概述結構：五間三進合園式木構建筑尺寸：面寬14米，進深24米規(guī)模：現(xiàn)存一、二進，是目前國內(nèi)關于朱自清人物專題規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的陳列館之一

→結論四：處處留心，時時在意，文化遺產(chǎn)就在身邊，保護和傳承需要你我攜手。

階段三：成果構筑

11.項目學習是一種走向生活的深度學習方式。這次活動呈現(xiàn)了很多身邊的文化遺產(chǎn)，根據(jù)項目方案，我們要完成《凝聚合力，保護遺產(chǎn)——讓生活更美好》宣傳冊的制作。本冊設“重拾散落民間的珠貝”“復興源遠流長的瑰寶”兩個篇章。請你根據(jù)活動體驗，任選一個篇章，按要求寫一篇作文；你也可以為此項目學習活動寫“項目啟發(fā)”。(60分)

角度插圖要求

宣傳冊篇章重拾散落民間的珠貝溫州民俗剃頭擔民俗文化意蘊豐富，既豐富了人們的生活，又增加了民族凝聚力。它們帶給你全新的體驗，請結合項目學習過程談談你對民俗文化的理解。①自擬題目，自選文體；②不少于600字；③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

復興源遠流長的瑰寶李子柒：讓傳統(tǒng)走進年輕人的生活傳統(tǒng)文化博大精深，歷久彌新，它們給予了你更多的期待。結合自己的生活體驗，或敘事或抒情或議論，談談作為中學生的你該如何走進傳統(tǒng)文化。

附錄項目啟發(fā)此次活動引發(fā)了你深層的思考，請根據(jù)卷首的項目化學習活動方案，結合項目化學習實踐過程和漫畫插圖，書寫你的啟發(fā)。

解析

書寫(5分)略

1.(6分)(1)(4分)①逛②踵③嫻④梁

(2)(2分)示例一：改造完成的公園路正式亮相

示例二：公園路國慶節(jié)開街，溫州市民，走起！

2.(11分)(1)(4分)第一，缺少采訪目的的設計。添加采訪目的，如，了解《紅星照耀中國》的成書過程，感受長征精神。第二，問題②中加入了自己的主觀臆斷并觸及對方隱私，偏離采訪主題，顯得沒有禮貌。問題②可改為：您采訪了這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質(zhì)令您記憶猶深？

(2)(7分)問題①示例：大草地。

困境：自然環(huán)境非常惡劣；物資供應極度匱乏；國民黨重兵圍追堵截。

秘訣：戰(zhàn)士們一路砍伐長竹，在泥淖上鋪出一條曲折的路；在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和蘿卜等蔬菜補充供給；在長征路上留下一小部分人員組織游擊隊，在敵人側(cè)翼進行騷擾和牽制。(3分)

問題③示例：首先是真實且客觀。《紅星照耀中國》是紀實性作品，通過自己的所見所聞，客觀地向全世界報道中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。書中記錄了那個時期的相關史實，客觀敘述了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀和未來。其次要塑造生動形象的立體人物。本書塑造了一大批鮮活、立體的人物形象，如毛澤東、周恩來、彭德懷等革命領袖。最后，內(nèi)容呈現(xiàn)形式要豐富多樣。書中采用多種呈現(xiàn)形式來記錄史實、分享感悟，有采訪、轉(zhuǎn)述、逐條的日記等。新聞寫作不僅要保持嚴肅、客觀、求真的新聞態(tài)度，還要有一定的人文情懷(或豐富形式)，這樣的紀實性作品才能在保持真實性的同時，還具有很高的文學價值。(4分)

3.(5分)(1)(2分)兩首詩都贊美了山茶花不畏嚴寒、堅韌高潔的品格

(2)(3分)詩通過對嚴冬里在寺廟長明燈下石欄桿旁盛開的山茶花地描繪，表述了詩人對弟弟子由的勉勵，希望有人欣賞子由，使子由得到重用。詩詩人以山茶花自比，表現(xiàn)出自己歷經(jīng)磨難仍然堅定操守，品格堅貞，不愿隨波逐流的高尚品質(zhì)

4.(3分)CAB

A項中“兩詩人”指文天祥與孟浩然，“浩然”二字取自文天祥的《正氣歌》“于人曰浩然”。據(jù)說唐代詩人孟浩然曾游歷江心嶼，“浩然樓”為紀念他而建，故A項為浩然樓；B項出自李白的《謝公亭·蓋謝朓范云之所游》，故B項為“謝公亭”；C項“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”可聯(lián)想到文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，故C項為“文天祥祠”。

5.(13分)(1)甲光向日金鱗開(2)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(3)水皆縹碧(4)感時花濺淚(5)素湍綠潭回清倒影(6)示例：江水湍急，潭深水碧，水中有影，相映成趣(7)比喻(8)回樂烽前沙似雪受降城外月如霜

(9)知者樂水

6.(17分)(1)(3分)B“先生計安出”的“安”可遷移至《賣油翁》中“爾安敢輕吾射”的“安”，解釋為“怎么”。B項推斷不正確，故選B項。

(2)(4分)既至/陳時務十八策/太祖大喜/筑禮賢館以處基等/寵禮甚至。

(3)(5分)①(1分)史記②(3分)廉潔正直足智多謀才華橫溢③(1分)劉基是杰出的謀臣

(4)(5分)立德：①立法定制。劉基請求制定法律制度，制止濫殺無辜。②劉基清廉正直，體恤民情。劉基平反冤獄，極力勸阻明太祖加刑于人。

立功：①定征討大計成帝業(yè)。劉基善于總攬全局，出謀劃策，輔佐明太祖集中兵力攻克陳友諒的軍隊。②主張收編胡美的軍隊，以和平的手段平定了江西。

立言：劉基為明朝一代宗師，對明代文壇貢獻巨大，并為后世留下許多著作。

劉基，字伯溫，青田縣人。劉基小時候異常聰明。元朝至順年間中進士，(朝廷)任命(他為)高安縣丞，有廉潔正直的名聲。行省征召他，(他)拒絕了。到明太祖攻下金華，平定括蒼，聽到劉基的名聲，用財物聘請他，劉基沒有答應，總制孫炎兩次寫信堅持邀請他，劉基才答應。到了之后，陳述當時的形勢和十八條對策。太祖非常高興，修建禮賢館安頓劉基等人，恩寵禮遇到了極點。

恰逢陳友諒攻陷了太平，圖謀向東進軍，態(tài)勢十分囂張，將領們有的建議投降，有的建議逃到鐘山盤踞(下來)，劉基瞪著眼睛不說話。太祖說：“先生啊，我們怎么制定計謀呢？”劉基說：“賊寇驕橫，等他們的軍隊深入進來，(我們的)伏兵攔擊戰(zhàn)勝他們，(很)容易啊。上天的道理是后發(fā)動(大事)的人最終能獲勝，擇取威勢控制敵人來成就王業(yè)，關鍵在打這一仗啊?！碧娌捎盟挠嬛\，引誘陳友諒到來，徹底攻克了他的軍隊，(太祖)因為戰(zhàn)勝了敵人(就)賞賜劉基，劉基拒絕了。龍興的守將胡美派遣兒子轉(zhuǎn)達投降(的誠意)，(但)要求不解散他的部隊，太祖有些為難。劉基從后面踏太祖