新課改下的高效課堂

新課改下的高效課堂不同時(shí)代對(duì)高效課堂有不同的關(guān)注主題，不同的教育價(jià)值觀對(duì)高效課堂有不同的理解，在以知識(shí)為本位的時(shí)代，人們關(guān)注的是課堂上學(xué)生掌握知識(shí)的多少，在深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的今天，我們建設(shè)的高效課堂，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要面向全體，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。下面就新課改下高效課堂建設(shè)談些粗淺看法。一、制訂目標(biāo)恰當(dāng)明確高效課堂有兩方面的規(guī)定性，一是時(shí)間的規(guī)定性，二是目標(biāo)的規(guī)定性，離開目標(biāo)無所謂效率，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況是評(píng)價(jià)一節(jié)課是否高效的主要標(biāo)準(zhǔn)。一是要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況從知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面制定恰當(dāng)而明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)既不過大，也不太小，而且要通過一定的形式讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是在課堂教學(xué)過程中一切教學(xué)形式，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不能隨心所欲。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生的主動(dòng)參與是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了什么，而不是教師做了什么。要讓學(xué)生主動(dòng)參與就是要采取多種辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如設(shè)置懸念，激發(fā)興趣；發(fā)掘魅力，引起興趣；開展比賽，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；刻意求新，相機(jī)誘導(dǎo)；深入淺出，幽默形象；聯(lián)系實(shí)際，貼近生活；巧用游戲，學(xué)“玩”結(jié)合；以情激趣，親師信道；科學(xué)難題，引人入勝等都是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的好思路。三、改革教法方式多樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題上，低效的課堂教學(xué)主要表現(xiàn)有兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)方式單一，主要是“教師講、學(xué)生聽”的接受學(xué)習(xí)；二是學(xué)生沒有真正成為課堂教學(xué)的主體，完全處于一種被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。因此，改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是構(gòu)建高效課堂的核心任務(wù)。四、面向全體尊重差異在課堂教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和水平、學(xué)習(xí)傾向性上表現(xiàn)出的個(gè)別差異，在教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、分組討論、課堂練習(xí)、課外作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生提出不同的要求，統(tǒng)籌兼顧，保證所有學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分、自由的發(fā)展，從而使課堂教學(xué)達(dá)到“下要保底，上不封頂”的境界和水平。特別是對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生在課堂上的表現(xiàn)要給予更多的關(guān)注，要給予他們發(fā)言和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)肯定，而不能讓后進(jìn)生在課堂上只當(dāng)配角和觀眾。五、開發(fā)資源聯(lián)系生活新課改的教材觀是“用教材教”，而不是“教教材”，要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要根據(jù)本地實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極開發(fā)課程資源，要注重聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，使學(xué)生深刻地理解所態(tài)語，要善于運(yùn)用目光，善于使用面部表情，善于運(yùn)用體態(tài)姿勢(shì)等來幫助我們表情達(dá)意，以獲得良好的教學(xué)效果。構(gòu)建高效課堂是教學(xué)工作永恒追求的目標(biāo)，需要我們采取一系列措施去不斷地探索和實(shí)踐。我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),學(xué)習(xí)和借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”等先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，努力改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法,切實(shí)開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)理論素養(yǎng),扎實(shí)有效地開展校本教研活動(dòng)，通過高效的校本教研來推進(jìn)高效課堂建設(shè)。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。新課改下的高效課堂