四年級(jí)上蘇教版《但愿人長久》課件

四年級(jí)上蘇教版《但愿人長久》ppt課件CONTENTS導(dǎo)入課文內(nèi)容主題思想藝術(shù)特色課堂互動(dòng)課后作業(yè)導(dǎo)入01蘇軾的生平和文學(xué)成就蘇軾是中國歷史上著名的文學(xué)家、書法家和畫家，他的作品在中國文學(xué)史上占有重要地位?！兜溉碎L久》的創(chuàng)作背景蘇軾在創(chuàng)作《但愿人長久》時(shí)，正值他與弟弟蘇轍久別重逢，感慨萬千之際，表達(dá)了他對(duì)弟弟的思念之情。背景介紹北宋著名文學(xué)家、書法家和畫家，號(hào)東坡居士，是唐宋八大家之一。蘇軾蘇軾之弟，也是一位文學(xué)家和政治家。蘇轍人物介紹課文內(nèi)容02描述蘇軾對(duì)弟弟蘇轍的思念之情，引出“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨。蘇軾與弟弟蘇轍的深厚感情，以及他們分別的場景。蘇軾對(duì)月亮的描繪，表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情。蘇軾對(duì)人生的思考，以及對(duì)弟弟的深深祝福。第一段第二段第三段第四段課文分段解讀形容月亮的美麗。舉起酒杯對(duì)著月亮，表示對(duì)月亮的敬意和思念之情。只希望。即使相隔千里，也能共同欣賞這美麗的月亮。嬋娟舉杯邀明月但愿千里共嬋娟重點(diǎn)詞語解釋明月何時(shí)出現(xiàn)，我端起酒杯向青天發(fā)問。這句話表達(dá)了蘇軾對(duì)月亮的深深敬仰和對(duì)其出現(xiàn)時(shí)間的期待。明月幾時(shí)有，把酒問青天月亮不應(yīng)該有遺憾，但為何總是在人們分別的時(shí)候變得圓滿？這句話表達(dá)了蘇軾對(duì)離別的無奈和對(duì)團(tuán)圓的渴望。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓只希望人們能夠長久地在一起，即使相隔千里也能共同欣賞這美麗的月亮。這句話是蘇軾對(duì)弟弟蘇轍的深深祝福和思念之情。但愿人長久，千里共嬋娟句子解析主題思想03主題名稱珍惜親情，學(xué)會(huì)寬慰描述本課通過蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的背景和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭的重要性，學(xué)會(huì)珍惜與家人的時(shí)光，并在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)寬慰自己。主題概括描述深入解析蘇軾創(chuàng)作《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的時(shí)代背景和個(gè)人境遇，讓學(xué)生更好地理解蘇軾的情感和詩詞的內(nèi)涵。描述通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，理解家庭是人生中最重要的支持力量。描述結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷，教導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)如何調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)寬慰自己，積極面對(duì)生活。深化點(diǎn)1蘇軾的創(chuàng)作背景深化點(diǎn)2家庭的意義與價(jià)值深化點(diǎn)3如何面對(duì)生活中的困難010203040506主題深化啟示1珍惜與家人的時(shí)光描述通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到與家人相處的時(shí)光是無價(jià)的，應(yīng)該珍惜與家人的每一刻。啟示2培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度描述教導(dǎo)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，要保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)并克服困難。啟示3深入了解中國傳統(tǒng)文化描述通過對(duì)蘇軾詩詞的解析，讓學(xué)生更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史，增強(qiáng)文化自信。主題的啟示藝術(shù)特色04文章從蘇軾的創(chuàng)作背景入手，引出對(duì)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的描述，再回到蘇軾創(chuàng)作這首詞的過程，最后回到現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)蘇軾與弟弟的深厚情誼。這種倒敘手法使得文章層次分明，引人入勝。倒敘手法文章對(duì)蘇軾創(chuàng)作這首詞的過程進(jìn)行了細(xì)膩的描繪，如“他獨(dú)自在庭院踱步”、“望著天上的明月陷入沉思”等，這些描繪使得讀者能夠更好地理解蘇軾的情感世界。細(xì)膩描繪寫作手法文章的語言優(yōu)美流暢，用詞精準(zhǔn)，如“明月幾時(shí)有”、“把酒問青天”等，這些詞句既表達(dá)了蘇軾的情感，又展現(xiàn)了文章的文學(xué)魅力。文章中引用了許多與月亮、酒有關(guān)的詩詞，如“舉杯邀明月”、“月是故鄉(xiāng)明”等，這些詩詞的引用使得文章詩意濃厚，富有文學(xué)色彩。語言特點(diǎn)詩意濃厚優(yōu)美流暢文章開頭通過引出《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首詞的創(chuàng)作背景，自然地引入了主題。這種開頭方式既吸引了讀者的注意力，又為下文做了鋪墊。開頭引入文章結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了蘇軾與弟弟的深厚情誼，并再次引用了《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的詞句，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這種結(jié)尾方式既呼應(yīng)了開頭，又深化了主題。結(jié)尾總結(jié)結(jié)構(gòu)分析課堂互動(dòng)05總結(jié)詞引導(dǎo)學(xué)生思考詳細(xì)描述通過提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《但愿人長久》這篇課文進(jìn)行深入思考，幫助他們理解文章的主題和情感。問題提問學(xué)生討論總結(jié)詞提高學(xué)生參與度詳細(xì)描述組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的看法和感受，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。課堂活動(dòng)增強(qiáng)課堂趣味性總結(jié)詞設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、朗誦等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性。詳細(xì)描述課后作業(yè)06抄寫本課的生字詞，并注音。閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，并回答問題。根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。作業(yè)一作業(yè)二作業(yè)三作業(yè)布置作業(yè)一要求字跡工整，無錯(cuò)別字。作業(yè)二要求理解詩歌內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確回答問題。作業(yè)