家訪過(guò)程及效果

Word文檔家訪過(guò)程及效果通過(guò)家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，每一次家訪后確定會(huì)有不同的感受和體會(huì)，那么我們就能通過(guò)寫家訪記錄的方式登記自己的感受。以下是我我收集整理的家訪過(guò)程及效果，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

家訪過(guò)程及效果【篇一】

同學(xué)在校表現(xiàn)：

孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和諧相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科進(jìn)展不平衡。

家訪時(shí)間

xxxx-x-xx

家訪形式

到家溝通

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子假期回達(dá)州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，整理書(shū)桌，幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一齊度過(guò)了難忘的時(shí)間，能關(guān)懷、愛(ài)護(hù)父母，讓他們真實(shí)的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍舊顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提示。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的意見(jiàn)及推舉：)

期望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書(shū)寫，快速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

家訪過(guò)程及效果【篇二】

同學(xué)姓名：xx

家訪對(duì)象：xx(外公)

家訪時(shí)間：xx

家庭住址：xx

家訪緣由：

因父母在外打工，由外公外婆監(jiān)護(hù)，由于隔代訓(xùn)練，導(dǎo)致厭學(xué)心情嚴(yán)峻。

家訪資料：

家訪時(shí)，首先告知家長(zhǎng)同學(xué)在校的各方面情景，之后聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法，然后達(dá)成全都意見(jiàn)，舉例子對(duì)同學(xué)作說(shuō)服訓(xùn)練，讓同學(xué)明白沒(méi)有文化在外的難處，使同學(xué)從思想上徹底熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

家訪效果：

同學(xué)放棄輟學(xué)外出打工的念頭，在校學(xué)習(xí)勁頭明顯增加。

家訪過(guò)程及效果【篇三】

同學(xué)姓名：xx

家訪時(shí)間：20xx年4月9日

參與家訪人員：xx老師

家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄：

同學(xué)自理潛力很強(qiáng)有自己的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成果不抱負(fù)有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)峻。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶散也由此而生。經(jīng)過(guò)溝通媽媽認(rèn)為孩子從小就明白偷懶想過(guò)許多方法此刻已經(jīng)沒(méi)方法了。本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意給家長(zhǎng)溝通改掉壞習(xí)慣的方法期望家長(zhǎng)能夠協(xié)作家長(zhǎng)表示情愿試一試。

家訪過(guò)程及效果【篇四】

家訪時(shí)間：xx年x月x日

家訪地點(diǎn)：xx美景，xx家。

家訪目的：xx本期被評(píng)為區(qū)三好同學(xué)，在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面進(jìn)展，堪稱楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中心情也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極心情產(chǎn)生，開(kāi)頭鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì)求助他的母親——x他母親就會(huì)和他溝通，訂正他思想中一些偏激的想法，讓他以專心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子支配的假期生活，作為以后家長(zhǎng)會(huì)的溝通資源，讓更多的家長(zhǎng)合理支配孩子的假期。

家訪過(guò)程：

到xx家后，他爸爸首先讓孩子為我展現(xiàn)一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡(jiǎn)潔了。之后我參觀了孩子的臥房，他的臥房非常干凈，我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理潛力強(qiáng)的孩子。

之后在與孩子的父母交談中，我發(fā)覺(jué)孩子的假期支配得很有意思。在《xx商報(bào)》上登載了xx將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)，他的媽媽報(bào)名讓自我和孩子一齊參加此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，可是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)榉抡掌渲械囊欢巍Ｄ軌驈馁Y料上、寫作手法等方面進(jìn)行仿照。

家訪反思：

作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參加社會(huì)活動(dòng)，讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。

家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)依據(jù)孩子的共性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的學(xué)問(wèn)和潛力的進(jìn)展，這是值得提倡的。

G編輯推舉

老師寫家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄【共享】

通過(guò)家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，在家訪結(jié)束后確定對(duì)同學(xué)的狀況有了自己的見(jiàn)解，此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫一篇家訪記錄。下面是我我細(xì)心整理的老師寫家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

老師寫家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄【篇一】

家訪對(duì)象：xx

時(shí)間：20xx年9月20日

地點(diǎn)：家

目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

xx是一個(gè)聰慧可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)懷不夠多，孩子又常常在奶奶家，奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系，并協(xié)作老師把孩子訓(xùn)練的更好。

老師寫家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄【篇二】

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的訓(xùn)練方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)非常聰慧的男孩，假如能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很精彩，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以常常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭補(bǔ)，或許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平常聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得共性惋惜，期望家長(zhǎng)能協(xié)作一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)頭消失不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

老師寫家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄【篇三】

家訪事由：

向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的情景。

家訪資料：

1.家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)潔的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿意孩子。

2.老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生非常仔細(xì)，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到支配早自習(xí)都很專心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，在參與大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多進(jìn)取參與一些活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)。

家訪手記：

常常會(huì)看到他的媽媽，也多次溝通。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注意對(duì)女兒的培育，每一天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)非常重情感的孩子。記得一天午時(shí)，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著：

對(duì)不起，xx老師，我因有急事而遺忘給您買飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花(旁邊畫(huà)有一朵美麗的小花)代表我深深的歉意。

誠(chéng)心的提示：老師，我發(fā)覺(jué)您有點(diǎn)不舒適，假如吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜愛(ài)藍(lán)色的同學(xué)：xx

那一刻，我感動(dòng)，我真想立即擁抱一下x還有什么能比同學(xué)的情感更能打動(dòng)人心呢?

老師寫家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄【篇四】

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情景，探討該生的訓(xùn)練方式。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)反映情景：

該生是一個(gè)非常聰慧的男孩，假如能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很精彩，可是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以常常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭補(bǔ)，或許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平常聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得特別惋惜，期望家長(zhǎng)能協(xié)作一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)頭消失不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維本領(lǐng)很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

老師家訪過(guò)程與簡(jiǎn)要狀況記錄【共享】

身為老師就通過(guò)家訪來(lái)與同學(xué)家進(jìn)步行互動(dòng)，在一次家訪的完結(jié)后確定有自己的感悟和體會(huì)，那么這時(shí)就需要寫一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。以下是我為大家收集的老師家訪過(guò)程與簡(jiǎn)要狀況記錄，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

老師家訪過(guò)程與簡(jiǎn)要狀況記錄(篇一)

時(shí)間：20xx年11月3日

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：xx

家訪目的：該同學(xué)自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很抱負(fù)，但專心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，作為老師的我也是仔細(xì)解答并且很有急躁，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難心情很嚴(yán)峻，明顯的厭學(xué)。問(wèn)緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了幫忙她克服此刻的困難，我打算家訪。

家訪狀況：同學(xué)父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱忱。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該同學(xué)有一種不想讀書(shū)的念頭，緣由是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，假如不準(zhǔn)時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)急躁解答，最終她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將仔細(xì)學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感受：老師要細(xì)心觀看同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。

老師家訪過(guò)程與簡(jiǎn)要狀況記錄(篇二)

家訪對(duì)象：xx

家訪事由：向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)潔的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿意孩子。

（2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生非常仔細(xì)，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到支配早自習(xí)都很專心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，在參與大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多專心參與一些活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)。

家訪手記：

常常會(huì)看到他的媽媽，也多次溝通。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注意對(duì)女兒的培育，每一天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：

對(duì)不起，x老師，我因有急事而遺忘給您買飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花（旁邊畫(huà)有一朵美麗的小花）代表我深深的歉意。

誠(chéng)心的提示：老師，我發(fā)覺(jué)您有點(diǎn)不舒適，假如吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜愛(ài)藍(lán)色的同學(xué)：xx

那一刻，我感動(dòng)，我真想立即擁抱一下芮芮，還有什么能比同學(xué)的情感更能打動(dòng)人心呢？

老師家訪過(guò)程與簡(jiǎn)要狀況記錄(篇三)

家訪時(shí)間：xxxxxxx

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：xx

家訪過(guò)程：xx是共性格比較內(nèi)向的孩子，平常不愛(ài)說(shuō)話，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，可是共性不聽(tīng)話，常常動(dòng)手動(dòng)腳，對(duì)此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不愛(ài)講話，不愿回答老師的問(wèn)題，也不愛(ài)參與嬉戲。家長(zhǎng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一狀況，家長(zhǎng)和老師協(xié)作，要訓(xùn)練好孩子，以后漸漸的培育學(xué)校家園全都。

老師家訪過(guò)程與簡(jiǎn)要狀況記錄(篇四)

同學(xué)姓名

xx

就讀班級(jí)

五四班

同學(xué)在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽(tīng)話，有禮貌，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)很努力，但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成果比較落后。

家訪時(shí)間

xxxx年x月x日

家訪形式

面談

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負(fù)責(zé)監(jiān)管，假期每一天早上要外出上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課，午時(shí)補(bǔ)語(yǔ)文。在家里是個(gè)聽(tīng)話的孩子。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的意見(jiàn)及推舉：)

家長(zhǎng)期望孩子在校時(shí)老師能抓緊孩子的學(xué)習(xí)，孩子有問(wèn)題和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)持續(xù)聯(lián)系和溝通。

訓(xùn)練教學(xué)力量水平及效果評(píng)價(jià)

當(dāng)我們要對(duì)老師進(jìn)行考察的時(shí)候就可以寫一篇老師評(píng)語(yǔ)，從生活以及工作上對(duì)老師進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，如何才能將一篇老師評(píng)語(yǔ)寫好呢？下面是我我為大家整理的訓(xùn)練教學(xué)力量水平及效果評(píng)價(jià)，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參