初中化學八年級課題3 二氧化碳和一氧化碳 全國一等獎

課題3二氧化碳和一氧化碳12認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質(zhì)。了解二氧化碳物理性質(zhì)及其在生活和生產(chǎn)中的用途。學習目標新課導入溫室效應——《Saveme》新課導入通過觀看上述視頻，同學們看到了什么？有什么感想？二氧化碳（CO2）CO2的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、氣味）新課講解無色、氣體無味CO2新課講解實驗探究（二氧化碳的性質(zhì)）：【分組實驗】（1）【第一組】實驗6-3：將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析。（2）【第二組】實驗6-4：向裝滿二氧化碳的軟質(zhì)塑料瓶（瓶口向上）倒入約1/3的水，迅速蓋上瓶蓋用力振蕩，觀察?。?）【第三組】實驗6-5：取兩朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，觀察現(xiàn)象。（4）【第四組】實驗6-5：取兩朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，第一朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第二朵紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察紙花的顏色變化。【第一組】實驗分析新課講解現(xiàn)象分析蠟燭自下而上依次熄滅①二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒；②二氧化碳的密度比空氣大用力振蕩新課講解現(xiàn)象分析塑料瓶變癟二氧化碳能溶于水【第二組】實驗分析新課講解【第三組】實驗分析實驗現(xiàn)象實驗分析（Ⅰ）噴稀醋酸變紅酸可以使石蕊變紅色實驗現(xiàn)象實驗分析（Ⅱ）噴水不變水不能使石蕊變紅色新課講解【第四組】實驗分析實驗現(xiàn)象實驗分析（Ⅲ）直接放入干燥的CO2中不變二氧化碳不能使石蕊變紅色實驗現(xiàn)象實驗分析（Ⅳ）噴水后放入CO2中變紅二氧化碳與水反應的生成物使石蕊變紅色實驗名稱實驗編號實驗現(xiàn)象實驗分析變紅不變不變變紅酸可以使石蕊變紅色水不能使石蕊變紅色二氧化碳不能使石蕊變紅色二氧化碳與水反應的生成物使石蕊變紅色二氧化碳與水的反應（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）噴稀醋酸噴水直接放入

CO2中噴水后放入CO2中反應原理：CO2+H2O=H2CO3新課講解碳酸加熱前加熱后碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解：H2CO3＝H2O＋CO2↑拓展：H2CO3有什么樣的化學性質(zhì)呢？新課講解紅色紫色新課講解顏色狀態(tài)氣味密度溶解性二氧化碳實驗小結(jié)：CO2的部分性質(zhì)一、物理性質(zhì)：二、化學性質(zhì)：1、CO2

燃燒，

支持燃燒。2、CO2跟水反應：無色氣體無味比空氣大能溶于水不能不能CO2+H2O=H2CO3拓展：如何證明汽水里的氣體是CO2？CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O澄清石灰水變渾濁說明二氧化碳和澄清石灰水反應新課講解檢驗氣體是否是CO2的方法：將氣體通入澄清石灰水，如果澄清石灰水變渾濁，證明氣體是CO2。1、下列反應用作鑒定CO2氣體的是()A、CO2+H2O=H2CO3B、H2CO3=CO2↑

+H2OC、CO2+C===2COD、CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓高溫D典例分析新課講解在一定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。干冰升華時，吸收大量的熱，因此可作制冷劑。如人工降降雨等。固態(tài)CO2（干冰）新課講解危害：使地球溫度升高，全球變暖，兩極冰川融化，海平面升高，使土地沙漠化等。

溫室效應新課講解防止溫室效應的方法

減少使用含碳燃料，更多地利用太陽能，風能等清潔能源；植樹造林，嚴禁亂砍濫伐。日常生活中，盡量不使用一次性筷子，間接地保護樹木；雙面使用紙張，節(jié)約紙張，減少造紙時所用的樹木，間接保護樹木。新課講解1.常溫下能與二氧化碳發(fā)生化合反應的物質(zhì)是（）A.水B.澄清的石灰水C.氧氣D.氮氣2.二氧化碳滅火是利用了二氧化碳的（）A、物理性質(zhì)

B、化學性質(zhì)

C、都不對

D、既有物理性質(zhì)又有化學性質(zhì)DA鞏固練習C3.CO2能使紫色石蕊試液變紅是因為()A.密度比空氣大B.可以溶解在水里C.與水發(fā)生化學反應生成碳酸D.CO2分子可以與紫色石蕊直接反應鞏固練習4.有關(guān)CO2性質(zhì)的敘述正確的是()A.溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊試液變紅B.難溶于水，比空氣重，無毒C.能溶于水，比空氣重，一般情況下不支持燃燒D.因為它有毒，所以不能供呼吸C鞏固練習一、CO2的物理性質(zhì)1、通常情況下是無色、無氣味的氣體。2、能溶于水（1:1）3、標態(tài)下，比空氣的密度大。二、CO2的化學性質(zhì)1、一般情況下，CO2不能燃燒，不能支持燃燒。2、C